徐可欣

摘要：新課程改革方案的實施，需要全方位的保障機制。推行班級民主化、科學化管理，優(yōu)化班級管理機制，充分調(diào)動全體學生的自主創(chuàng)新意識，可為新課改的順利實施提供優(yōu)良的環(huán)境保障。在新課改的背景之下，作為班主任，如何利用恰當措施進行班集體的管理工作是一門深刻的學問。班級管理要快樂點，效率高點，一靠民主，二靠科學。

關(guān)鍵詞：新課改;民主化;科學化;班級管理

中圖分類號：G627 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2014）40-0020-02

新課標強調(diào)班級管理要樹立正確的班級集體輿論，培育良好的學習氛圍和民主氛圍，突出學生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的原則。班級民主化管理，就是培養(yǎng)學生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學生管理才干的方法。它要求老師尊重學生個性，積極發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，不但讓每個學生都有發(fā)言權(quán)，及展現(xiàn)自己才能的機會，而且都有機會履行班級管理職責，增強學生的責任感和參與意識。

一、民主化

在新課改背景之下的班級管理過程中，如何扮演好班主任的角色，有效實施班級管理的民主化，我認為要做到以下三點：一是要樹立為學生服務(wù)、為班級奉獻的思想;二是要建立師生平等互助、共同進步的思想;三是要堅持發(fā)展學生自我人格的目標不動搖，千方百計地使學生成為班集體的主人，真正參與到班級事務(wù)中來。一個班級要形成良好的班風，必須有完善的管理制度。在班主任的指導下，讓學生參與制度的制訂，既適合學生，又能被學生認可。實施起來就不會產(chǎn)生阻力。同時，學生在參與制訂班級管理制度的過程本身就是一個學習規(guī)章制度的過程，學生通過參與討論、形成決議，也就明確了自己該怎樣做。

（一）要樹立為學生服務(wù)、為班級奉獻的思想

愛崗敬業(yè)是基本的職業(yè)美德，班主任要樹立為班級、為學生服務(wù)的思想。魏書生老師把自己所帶的班集稱之為“家”，把上班稱之為“在家里”，可見魏老師對于自己職業(yè)、對學生的熱愛之情。班主任應(yīng)該有樂于奉獻的精神，不應(yīng)該成為一個班集體的意志所在，更不該凌駕于班集體之上。班主任要有時刻為班級學生服務(wù)的精神，關(guān)愛學生，一視同仁，真正承擔起班主任的職責，扮演好班主任的角色。

（二）要建立師生平等、互幫互助、共同進步的思想

實施班級管理的對象是學生，學生是有個人情感和思維的，是具有主觀能動性的個體。班主任要主動深入到學生群體中去，通過多種方式全面了解學生。既要了解學生的群體心理，也要知道他們在想什么、關(guān)心什么;又要了解學生的個體差異，多站在他們的角度想問題、看問題，多用學生的心理體驗他們的情感，找出師生之間的共鳴點，努力促進雙方的共同進步。

（三）要堅持發(fā)展學生自我人格的目標不動搖

新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐精神，要求教師在教學過程中處理好學生自主學習與教師指導學習之間的關(guān)系，要求在合適的時機、合適的情境、合適的階段，有效開展非指導性的自學。教學過程如此，班級管理也亦此。班主任要多與其他學科的老師進行溝通交流，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和保護學生的學習興趣，幫助學生制定正確、具體可行的學習目標。實施民主化的班級管理要最大程度地調(diào)動學生參與到班級管理的積極性，結(jié)合不同年齡段學生的個性和創(chuàng)造性，強調(diào)在規(guī)劃決策過程中的民主參與度。同時，班主任在班級管理中也要學會適當放手，讓班級同學進行自我創(chuàng)造和實踐，不應(yīng)該用條條框框去束縛學生的創(chuàng)造力。更重要的是，不應(yīng)該讓學生按照班主任的意愿去行事。

二、科學化

同時，在新課改背景下的班級管理過程中，要扮演好班主任的角色，有效實施班級管理的科學化，我認為要做到以下四點：一是班級內(nèi)部要有自己的班規(guī)守則;二是班集體要有優(yōu)秀的班委群體和監(jiān)督力量;三是班主任要妥善處理與學生家長之間的關(guān)系;四是要采取科學手段進行管理工作，形成良好的班風。

（一）班級內(nèi)部要有自己的班規(guī)守則

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一個群體都應(yīng)該有自己的管理機制。班主任要根據(jù)班級學生的實際情況，綜合考慮多方因素，主動聽取他人意見，制訂出一套適合本班級長遠發(fā)展的班規(guī)守則，并有效實施該班規(guī)。在制定班規(guī)時，要充分體現(xiàn)學生的主體地位和班級的民主管理思想，讓學生參與制定，一切從實際出發(fā)。要做到科學化管理班級，就應(yīng)該在科學的班規(guī)基礎(chǔ)上進行民主管理。真正做到“照章辦事，責任明確”。

（二）班級要有優(yōu)秀的班委群體和監(jiān)督力量

在新課改背景之下，傳統(tǒng)的“保姆式”和“警察式”的班主任已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢之下的班級管理工作的需要，班主任應(yīng)該讓學生進行“自我管理”，讓學生擔任班級工作以培養(yǎng)其責任感，提高學生對班委職責的認識。同時，培養(yǎng)班集體的班委隊伍，并相對應(yīng)地具備監(jiān)督力量，做到“全員參與、相互制衡”，讓學生真正成為班集體發(fā)展的參與者和建設(shè)者。

（三）班主任要妥善處理與學生家長之間的關(guān)系

班主任與學生家長的密切配合是學生健康成長的重要保證之一，在班級管理過程中，班主任要處理好與學生家長之間的溝通關(guān)系，既要設(shè)身處地為學生家長著想，也要合理拒絕部分家長提出的不合理要求。對學生要做到一視同仁，對學生家長要理性接觸，不可以動不動就拿“請家長”的手段來威脅學生。

（四）要采取科學手段進行管理工作，形成良好的班風

教師自身的言行是對學生進行教育的最好范例。作為班主任要時刻注意自己的言行舉止。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。班主任應(yīng)具備足夠的心理學知識，并自覺地把心理學研究成果運用到自己的教學工作中去，幫助班內(nèi)學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅持發(fā)展學生的自我人格。

三、民主化與科學化的聯(lián)系

此外，結(jié)合當下新課程改革的背景，如何在班級管理中真正實現(xiàn)民主化和科學化，我認為還要清楚認識民主化與科學化二者之間的相互關(guān)系。在班級管理過程中，兩者是密不可分的關(guān)系，實現(xiàn)班級的民主化離不開班級內(nèi)部科學化的管理機制，而真正做到科學化地管理班級又需要提倡全體學生的民主參與。二者相輔相成，誰也離不開誰。

總而言之，班級管理是一門深遠的學問，單靠理論知識根本不足以解決在實際教學過程中遇到的問題和難題，還需要今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，真正實現(xiàn)班級管理的民主化和科學化。endprint