張曉鵑

在當今信息化時代背景下，網(wǎng)絡已成為人們生活、工作和學習的助手，成為一種新型生產(chǎn)力，并由此引發(fā)整個社會生活的深刻變革。相應地，多媒體教學資源在整個教育領域中的作用也越來越多地得到重視和廣泛應用。然而，隨著手機、ipad的廣泛普及，網(wǎng)絡也成為一把雙刃劍，在給廣大師生帶來便利的同時，也給課堂管理帶來諸多困難。課堂上學生用手機上網(wǎng)看電視、打游戲、聊天、發(fā)微博等已成為體育專業(yè)學生的一種不良習慣。如何將學生的注意力吸引到課堂上來，變被動為主動，使枯燥的書本英語變成有效實用的交際英語，進而提升學生將來在國際體育比賽中的語言交際能力，減少語言障礙，增強比賽信心，消除因身處異國而造成的心理焦躁情緒，已成為體育院校英語教學的一個亟待解決的實際問題。本人經(jīng)過一年多的課堂教學實踐，總結了幾點教學體會與大家共同探討。

一、利用多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的動機

目前，大中專體育院校英語教學的現(xiàn)有教材早已跟不上時代的發(fā)展變化和學生的思維變化。這就使得教師在教學時，既要完成學校規(guī)定的教學任務，還要考慮學生現(xiàn)狀，在夾縫中探索教學手段、選擇教學內(nèi)容。Powerpoint的運用給教師教學提供了廣闊的舞臺，它將文字、聲音、圖形、影像等各種媒體匯集起來，成為最形象、最直接、最生動的教學手段。因此，合理利用這種手段不僅能夠激發(fā)學生的學習動機，同時也能夠培養(yǎng)他們學習英語的興趣。英國英語教學專家、語言學家Jeremy Harmer 認為：Motivation is some kind of internal driver that encourage somebody to pursuer a course of action.（可見動機是獲取知識的內(nèi)在驅(qū)動力）。在他看來：動力分為外動力（extrinsic motivation）和內(nèi)動力（intrinsic motivation）。外動力指找一份工作、晉升等社會因素;內(nèi)動力指在一定語言環(huán)境里所發(fā)生之事作用于學習者，使其學習態(tài)度發(fā)生變化，變被動學習為主動學習。影響內(nèi)動力的要素有：教學環(huán)境、教學方法、教師和成功的經(jīng)歷。其中教學方法最為重要，它是教師實施課堂教學的主要途徑，直接影響著學生的學習興趣和教學效果。所以說，興趣是最好的老師。為了讓學生認識到說好一口流利的英語對運動員出國比賽有多么重要，本人在上第一節(jié)英語課時，并沒有直接講授教材，而是播放了李娜在多哈亞運會上的比賽視頻和賽后答記者問。讓學生感受作為冠軍的李娜的個人魅力，對她用英語回答記者采訪中所表現(xiàn)的自信、沉著、淡定而折服。然后又播放了一些有關姚明、鄧亞萍等體育明星在國外比賽、生活的片段，用名人的個人魅力來點燃學生的學習激情，引導學生熱愛英語、重視英語從而產(chǎn)生要學好、說好一口流利英語的動機。

此外，為了活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的情緒，筆者利用學生喜歡流行歌曲的特點，不時播放一些英文歌曲： 如比較經(jīng)典的電影插曲《My heart will go on》《Yesterday once more》、李玉剛演唱的《Scarborough Fair》、劉歡與Sarah Brightman合唱的《You and me》等，有時筆者還在課堂上即興為學生演唱一首英文歌曲。這樣，一方面音樂陶冶了學生的性情，激發(fā)了他們學習英語的熱情，另一方面又使學生在輕松愉悅的氛圍中學習了詞匯、句型和語法，收到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體的優(yōu)勢，提高學生的英語應用能力

根據(jù)學校的實際，培養(yǎng)實用型復合人才是我校的辦學目標?；谶@一點，實用英語課重點應在于培養(yǎng)學生能夠用英語進行交際實踐活動。傳統(tǒng)的語法講授法和翻譯教學法是無法實現(xiàn)這一目標的。單純的記單詞、翻譯句型、造句無法提高學生的口語交際能力。因為掌握一定的語言信息只是與人進行交流的前提條件，并不意味著就能熟練進行口頭表達。語言學研究證明，由于人具有天生的語言習得能力，因此只要置身在語言環(huán)境中，這種能力就能在短期內(nèi)形成。若將中國學生置于英語國家，一個月就能說好英語，但是并非每個學生都有這種機會，而多媒體優(yōu)勢可以彌補這種缺憾。

本人在設計和制作課件時，充分挖掘體育賽事中的精彩視頻，利用視聽手段，使每節(jié)課成為學生的視聽盛宴，努力為學生創(chuàng)設最佳的語言環(huán)境。 例如，筆者播放姚明效力火箭隊時的NBA季后賽決賽視頻，并將比賽時解說員的解說詞反復播放，讓學生熟悉籃球比賽中相關知識及常用的專業(yè)術語，如：NBA全明星賽NBA All Star Game;季后賽The NBA playoffs;幾個著名的球隊名稱費城76人 Philadelphia 76ers、波士頓凱爾特人Boston Celtics、多倫多猛龍 Toronto Raptors……;著名的球星Milcale Jordan、Kobe Bryant、 Leborn James……;專業(yè)術語如：球場playing court、邊線side line、中線center line等。再如，將internet 中的視聽材料按實用型和觀賞型歸類。將實用教學片《走遍美國》《新概念英語》作為視聽教材對學生進行輔助講授，從而鞏固課堂上講授的基礎知識，包括語法、詞匯、句型等?！蹲弑槊绹穱@美國一家祖孫四代生活、工作、學習、休閑、交往等畫面，體現(xiàn)了“交際教學法”這一“跨國際語言交際”的全新理念優(yōu)勢。學生不僅接觸到了美國的家庭生活，對美國人的生活習慣、文化背景等都有了新鮮的體驗。利用《新概念英語》視頻材料可以培養(yǎng)學生的語感和聽力，擴大詞匯量，加強口語、語法訓練。觀賞型影片如原聲電影《亂世佳人》《羅馬假日》《音樂之聲》《傲慢與偏見》《茜茜公主》等大片，不僅讓學生受到文學名著的熏陶，享受文學家精心烹制的饕餮盛宴，也讓學生受到心靈的洗禮，進而擴大了學生的知識面，加深了他們對英語國度人文歷史、風俗習慣的了解。影片中的經(jīng)典臺詞、歌曲都會深深留在學生腦海里，成為學生學習基礎英語的酵母?！栋⒏收齻鳌贰冻砷L的煩惱》等影片主人公的年齡接近學生，更容易使學生產(chǎn)生共鳴，受到學生的普遍喜愛。

三、有效利用學生手中資源，變負能量為正能量，使學生成為學習的主人

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的提高，3G手機已經(jīng)成為人們生活中一種不可缺少的通訊工具，學生幾乎人手一部，它在給學生帶來方便的同時，又為教師的課堂管理帶來了困難。以前老師發(fā)現(xiàn)有學生上課玩手機總是沒收了之，不僅顯得強制，而且收效甚微。于是筆者嘗試將不利因素變成有利因素，讓學生充分利用手中的有效資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強英語學習，培養(yǎng)實際應用能力。

首先，將學生納入我的QQ群中，一有閑暇，跟學生進行英語聊天，或提問題讓學生解答，可以群聊，也可獨聊;其次，讓學生下載圖片，并對所下載的圖片添加英語旁白，將這些圖片在多媒體上展示，評出最好的予以獎勵。再次，不定時地舉行英文歌曲演唱比賽，在班級中評出優(yōu)秀者推薦參加學?；蚴屑壉荣?。最后，選擇一些經(jīng)典的兒童動畫片如《貓和老鼠》《史努比》《小熊維尼》《白雪公主》等視頻片段，讓學生分角色配音。

教學中筆者利用多媒體豐富的資源，通過多種教學手段，使學生做到了眼到、口到、手到和心到，調(diào)動多種感官，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，通過觀其形、辨其聲、記其意、發(fā)其言，進行全方位地學習，達到了預期的效果。

以上實踐證明，多媒體教學手段的運用，能夠大大吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂信息量，活躍課堂氣氛，轉變學生在課堂上的被動角色，課堂效率明顯提高。

（責編 ?陳 ? 穎）endprint