仲淑秋

摘要：班主任工作是學(xué)校工作質(zhì)量的縮影，班主任工作直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展，同時(shí)對學(xué)生成長意義重大。如何加強(qiáng)班級管理，做一個有“心”的班主任是每個班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

關(guān)鍵詞：班級管理 ?班主任 ?學(xué)生 ?愛心 ?責(zé)任心

眾所周知，班主任在學(xué)校教育與管理中發(fā)揮著無可替代的作用，班主任的工作質(zhì)量在一定程度上代表了一個班級的優(yōu)劣。因此，班主任必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升其綜合素質(zhì)與班級管理能力，積極處理好班級各項(xiàng)工作，做一個有“心”的班主任。

1 概述

班主任作為班級工作的引導(dǎo)者與管理者，是聯(lián)系學(xué)校、家長、學(xué)生的重要紐帶。在日常管理工作中，班主任的工作質(zhì)量直接決定著班級的管理效果和發(fā)展方向。因此，要想成為一名合格的班主任，必須具備愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

有“心”是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通，主動關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，積極為其解決生活和學(xué)習(xí)中的難題，才能不斷提升班級管理的質(zhì)量，推動班級健康發(fā)展。在一種充滿愛的班級管理氛圍下，學(xué)生的責(zé)任心和班級榮譽(yù)感得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，有利于其個性的全面發(fā)展。班主任必須認(rèn)真做好日常管理工作，用實(shí)際行動贏得學(xué)生的尊重和信任，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

本文通過筆者工作的親身體會，就如何做一個有“心”的班主任提出了自己的看法，以期為班主任管理工作提供良好借鑒。

2 如何做一個有“心”的班主任

2008年培訓(xùn)的時(shí)候，我記得有位領(lǐng)導(dǎo)說，做人要有陽光心態(tài)，我努力的去做一個擁有陽光心態(tài)的工作者。陽光心態(tài)，我覺得最淺層次的就是要表現(xiàn)在臉上，就是我的微笑?？吹轿业募胰耍I(lǐng)導(dǎo)，同事以及學(xué)生，我始終保持這張笑臉，我覺得我的快樂，我的陽光會感染他們。

現(xiàn)在，我們的學(xué)生都是90后了，如果說三年一代溝，我現(xiàn)在和他們之間，已經(jīng)有三四條溝了吧，所以作為一個班主任，我要消除這些溝，就必須要年輕，樂觀，用自己陽光的心態(tài)去感染他們，用自己的愛去感化他們。我覺得班主任工作不是我的一項(xiàng)工作，而是我的事業(yè)。

做一名合格的班主任要有心，也就是愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心。

第一，做班主任一定要有愛心。只有班主任有愛心，班級才會有生命和活力。班主任只有對學(xué)生付出了愛，才能與學(xué)生形成平等的關(guān)系，才能得到學(xué)生的信賴，成為他們的朋友，樹立崇高的威信，去塑造學(xué)生的心靈。

我努力的做到像愛自己的孩子那樣去愛每一個學(xué)生，以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生，這樣，我就能包容他們所犯的錯誤，體會他們成敗的喜悅與失落。就會在他們需要幫助時(shí)竭盡全力去幫助他。比如，我要求他們冬天六點(diǎn)二十起床按時(shí)參加早操，大部分學(xué)生都能按時(shí)參加，總會有幾個孩子挑戰(zhàn)著我的權(quán)威。我很惱火，批評了他們，結(jié)果是他們繼續(xù)曠早操。后來我在六點(diǎn)二十的時(shí)候，電話告訴他們，我在你們樓下，早餐我給你們準(zhǔn)備好了，方便的話，我現(xiàn)在上去了。連續(xù)三天下來，他們打電話給我說，老師，你早上不要跑了，我們一定能按時(shí)上早操。

第二，做班主任一定要有耐心。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。我覺得只有不斷耐心地澆筑才能讓每位學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和成長。比如說夜不歸宿、用違禁電器、長期曠逃課等行為按照學(xué)校的規(guī)定是要處分的，一張白紙黑字，對于我們來說幾分鐘的排版、打印就可以了，對于學(xué)生來說影響可大可小。我始終認(rèn)為處分不是目的，幫助學(xué)生健康成長才是目的，那么我是不是還有處分之外的路可以走？每次學(xué)生犯錯誤，我都能耐心的聽他解釋完，幫他找補(bǔ)救的辦法，從不輕易的處分任何一個學(xué)生，被同事調(diào)侃說：你太慣著你們班學(xué)生了。記得班里有個家境殷實(shí)的學(xué)生，剛來學(xué)校時(shí)，衣服都是打包送回家洗，然后家長送過來，自己在宿舍想干嘛就干嘛，完全不顧他人感受，下午基本不上課，在宿舍用電飯鍋煮粥。在了解到情況以后，我每天中午帶著他們宿舍四個人去食堂改善伙食，順便去他宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他內(nèi)務(wù)狀況，順手帶走了他的電飯鍋。下午再到宿舍看看，正好那一時(shí)段，我們在加班，晚上繼續(xù)叫他和我一起吃飯，不跟他講那么多大道理，就告訴他，這是老師的分內(nèi)工作，如果老師上班遲到、早退、曠工或者違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，老師會被處分，會被扣工資。斷斷續(xù)續(xù)半個月吧，他自己給我交了保證書，包括宿舍內(nèi)務(wù)，上課紀(jì)律等方面都做出了承諾，并且在后來的兩年里始終堅(jiān)持，直至畢業(yè)。

第三，做班主任要細(xì)心。生活是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，班主任的工作更是這樣，細(xì)節(jié)雖小，卻能從中映射出教育的大理念，大智慧。一個成功的班主任，要善于利用細(xì)節(jié)感染教育和管理學(xué)生。如何捕捉細(xì)節(jié)，這要求班主任做一個生活中的有心人，做一個細(xì)心人。我不跟學(xué)生大談特談關(guān)心他們，漫無邊際地說各種各樣的大道理，也不吹牛。我喜歡實(shí)實(shí)在在教指導(dǎo)學(xué)生，教他們在生活上、學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去做，做一個細(xì)心的班主任。

接手一個新的班級，我自己有張表格，入學(xué)時(shí)會讓他們填寫，通過表格來獲取自己最想要的學(xué)生信息，并將學(xué)生歸類。我一般不在開始就輕易找學(xué)生談話，而是先了解每個學(xué)生的家庭狀況，通過與他的接觸，仔細(xì)觀察、熟悉、了解他后，進(jìn)行有針對性的談話。我可能記不住每一位同學(xué)家在哪里，但是我能記住一些情況特殊的學(xué)生的生日，在他過生日的時(shí)候送她一個小蛋糕，然后來談他所面臨的問題，這樣解決起來事半功倍。幼保131的張同學(xué)，有一階段上課老走神，情緒明顯低，通過了解，她來自徐州，是收養(yǎng)的孩子，只有60多歲的父親，80多歲的爺爺，特別懂事的孩子，因?yàn)樾奶郯职?，有輟學(xué)的念頭，在她生日的時(shí)候，我給她送了一個小蛋糕，和她講我上學(xué)的時(shí)候經(jīng)濟(jì)也是很困難的，但是我們現(xiàn)在有助學(xué)貸款，有助學(xué)金啊，后來她打消了輟學(xué)的念頭。賈同學(xué)，性格十分叛逆，喜歡以特別的方式引起他人的關(guān)注，比如破壞別人的東西，故意和人拌嘴，如果只是簡單的定義這樣的孩子是一個壞孩子，可能她以后會更壞。通過了解我發(fā)現(xiàn)，她是父母離異，她和父親一起生活，繼母無視她，自己的母親又不關(guān)心她，她覺得別人在忽略她，于是通過各種手段來引起別人的注意。后來我不斷地和她的父母溝通，每次放假，她的父母總會有一個來接她，對她多關(guān)心關(guān)注，她的行為現(xiàn)在正常很多了。

第四，做班主任要有責(zé)任心。每個家長將孩子送到學(xué)校，臨走的那句話都是：老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了。每次聽過后我都很感動，那是多么大的一份信任??！把孩子交給我了，我又肩負(fù)了多大的責(zé)任。做為班主任，我不能辜負(fù)家長的期望，除了督促他們專業(yè)學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心他們生活，必須定期給學(xué)生家長匯報(bào)學(xué)生在校情況也是我們應(yīng)盡的職責(zé)。每學(xué)期我都能及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，以短信的方式反饋給每一位家長（包括上課的出勤情況，考試情況，證書考取情況、優(yōu)點(diǎn)、特長等），這個真是一項(xiàng)巨大的工程，統(tǒng)計(jì)加編輯短信，前后要一個多月的時(shí)間，好在我每次帶的班級人數(shù)都比較少。

做好一名班主任很不容易，工作細(xì)碎繁瑣，而且除了班主任工作，我們都還有其他的很多工作，加上學(xué)生們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)個性，想做一名優(yōu)秀班主任就更不容易。一開始當(dāng)我的日常工作和班主任工作發(fā)生沖突時(shí)，我就會抱怨，做班主任干嘛，那么辛苦，瑣碎，學(xué)生還不省心。但是和學(xué)生相處時(shí)間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。比如，我發(fā)了個說說，抱怨班主任很難做了，總會有孩子在后面跟帖，幫我出氣;當(dāng)我身體不舒服了，孩子們貼心的問候，真的讓我覺得很感動。進(jìn)入學(xué)生QQ空間，有我的言論，有我各種表情的照片，后面還有跟著七嘴八舌的評論，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。

3 小結(jié)

綜上所述，本文從筆者的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)入手，就如何做一個有“心”的班主任，提出了合理化建議。要想提升班級管理效能，充分調(diào)動學(xué)生的管理積極性和主動性，就必須夯實(shí)基礎(chǔ)管理，從細(xì)微處著手，理清工作頭緒，強(qiáng)化責(zé)任意識和管理意識，做一個有“心”的班主任。只有用“心”管理，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的好學(xué)生，帶出一個好班級。

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