摘要：學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，而由于高職院校在學(xué)生的生源質(zhì)量、所學(xué)專業(yè)學(xué)生性別不同以及專業(yè)的自身教育類型的不同定位，同時當(dāng)前高職院校學(xué)生普遍存在的思想品德特點對學(xué)生黨員質(zhì)量保障提出更高要求。本文分析了高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量工程保障機制的基礎(chǔ)、重點和關(guān)鍵，并結(jié)合寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系系學(xué)生黨支部開展黨員考核工作的具體實踐進行研究，旨在探索一套更符合高職院校理工科類實際情況的學(xué)生黨員質(zhì)量保障長效機制。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員 ?質(zhì)量保障 ?評估機制

學(xué)生黨員隊伍建設(shè)是高校黨建工作重要組成部分，高職院校因其教育類型的特殊性，在生源、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)手段以及畢業(yè)生去向方面，都有別于一般的本科院校，在發(fā)展學(xué)生黨員時對學(xué)生所在院系和學(xué)生支部提出了更高的要求以及所面對的困難更多。另外為了讓所發(fā)展的黨員能在學(xué)生中起到一個模范帶頭作用，對學(xué)生黨員作用發(fā)揮也提出了更高要求。如何進一步提高黨建工作科學(xué)化水平，積極探索高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量工程保障機制，對于促進高職教育發(fā)展具有重要意義。

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和教育重點不同于普通高等教育和中等職業(yè)教育。在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，更具技術(shù)性、實踐性和實用性，主要目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會各行業(yè)一線高技能專門人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)校教育重點，高職院校教育重點體現(xiàn)在：先學(xué)會做人，后學(xué)會做事，教學(xué)采用學(xué)中做和做中學(xué)相結(jié)合的原則。調(diào)查顯示，高職院校學(xué)生敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿、法紀意識等素質(zhì)指標(biāo)比普通院校學(xué)生要差，但這卻是用人單位在招聘員工時所首先看重的。如何加強這方面的培養(yǎng)，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生的精神面貌和敬業(yè)精神，只靠老師的示范和講解是遠遠不夠的，要發(fā)動學(xué)生，挖掘優(yōu)秀的學(xué)生讓他們帶動和示范才能更好的改變。因此加強大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，讓大學(xué)生黨員成為學(xué)生群體中的先進力量，才能真正發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

1 重視高職院校學(xué)生黨員的思政教育工作

近年來，高校擴招，生源質(zhì)量總體下降，尤其是黨的十八大之后，要求大力發(fā)展職業(yè)教育，原因就是國家缺少高技能人才，但高職院校的學(xué)生更愿意進行辦公室工作而不是車間。高職院校生源類型層次比較復(fù)雜，生源有三個方向：一是參加普通高考的學(xué)生;二是參加新高職的學(xué)生;三是學(xué)校自主招生的學(xué)生，因此學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，文化知識和個人素質(zhì)參差不齊。對專業(yè)知識的接受存在一定難度，行為上自我約束力不強，尤其是高職和自主招生的學(xué)生思想活躍卻相對散漫。管理難度無形增加，并且有些學(xué)生存在嚴重自卑心理，處理問題不冷靜，愛走極端，逆反心理比較強，容易形成某些過激行為。因此思政教育工作面是高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量工程保障機制的基礎(chǔ)、重點和關(guān)鍵。

2 制定科學(xué)合理的學(xué)生黨支部組織架構(gòu)與制度體系

完善的組織架構(gòu)與合理的制度保障是學(xué)生黨員質(zhì)量保障機制運行的基礎(chǔ)。高校學(xué)生黨支部是黨在高校學(xué)生中的基層組織，它與學(xué)生有著密不可分的關(guān)系。同時也是學(xué)生工作的直接組織者和實施者，是新形勢下以育人為本的高校黨建工作中的前沿陣地。只有把學(xué)生黨支部建設(shè)好，才能保證高校學(xué)生黨員隊伍的高質(zhì)量。因此對于高職院校黨建工作來說，制定科學(xué)合理的組織架構(gòu)與制度體系，是發(fā)揮黨支部管理、教育、監(jiān)督學(xué)生黨員的基礎(chǔ)。也是保障高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)

3 建立公平公正的學(xué)生黨員考核體系

以前高職院校大學(xué)普遍存在“重發(fā)展，輕教育”的不良現(xiàn)象。部分大學(xué)生黨員發(fā)展前后兩個樣：入黨前拼命干，入黨后松一半。學(xué)生在入校后就積極遞交了入黨申請書，為了早日成為入黨積極分子，表現(xiàn)的不缺課，不搗亂，嚴格要求自己的行為，努力學(xué)習(xí)。但如果沒有被發(fā)展為積極分子，立刻表現(xiàn)出和以前大相徑庭的本色行為?；蛘哂械膶W(xué)生之后被確定為黨員后也同樣，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)與黨員后續(xù)教育跟不上、對新發(fā)展的黨員進行再教育力度不夠有很大的關(guān)系。故高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量保障機制的重點在于建立公平公正的黨員考核體系，加強對發(fā)展后黨員的再教育。

4 建設(shè)學(xué)生黨員質(zhì)量保障與評估機制

4.1 建立科學(xué)的考核制度

建立科學(xué)的考核制度必須遵循考核標(biāo)準(zhǔn)的先進性、考核內(nèi)容的全面性、考核實施的整體性、考核結(jié)果的獎懲性等原則，而把握理想信念、能力素質(zhì)和道德品質(zhì)三個方面的基本內(nèi)容，本著“考核是手段，教育為目標(biāo)”宗旨開展具體工作。一是引入德育量化表對學(xué)生的平時上課進行量化考評，周周公布，月月簽字確認;二是對學(xué)生參加的各項活動進行細致的表格統(tǒng)計并根據(jù)學(xué)院和系部的考核等級進行量化加分;三是對學(xué)習(xí)成績進行排名;四是對參加的黨課學(xué)習(xí)進行量化;五是對學(xué)生的違紀行為按學(xué)院和系部的規(guī)定進行量化和視情節(jié)嚴重性進行一票否決制;六是對學(xué)生參加的志愿者服務(wù)和勤工儉學(xué)按規(guī)定進行量化;七是對學(xué)生的思想?yún)R報及心得體會進行量化;八是引入學(xué)生對入黨積極分子的評議;九是引入任課教師對入黨積極分子的評議;十是引入學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)對入黨積極分子的評議。所有以上十個環(huán)節(jié)必須對學(xué)生進行公示，讓學(xué)生沒有疑問或是抵觸情緒，通過量化后所選出來的預(yù)備黨員或是正式黨員基本上能起到模范帶頭作用，才能保證學(xué)生黨員質(zhì)量。

4.2 開展豐富多彩的組織生活

要讓學(xué)生黨員積極參加黨的組織生活，因此改善和提高組織生活質(zhì)量是關(guān)鍵，黨的組織生活是黨的生活的重要內(nèi)容。它是黨組織對黨員進行教育、管理、監(jiān)督的重要形式，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)工程和組織載體。首先，拓展學(xué)生黨組織生活的內(nèi)容，有組織、有計劃、有針對性地設(shè)計每學(xué)期黨組織生活的內(nèi)容，比如組織入黨積極分子參加拓展活動并撰寫心得體會進行組織生活討論，參加志愿活動等等。其次，注重創(chuàng)新組織生活形式。除了現(xiàn)有一些形式，如組織參觀活動、走近社區(qū)、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。尤其是利用黨員教師和入黨積極分子下宿舍查宿對其他學(xué)生進行管理的同時讓入黨積極分子在宿舍中起到一名黨員的模范帶頭作用。最后讓入黨積極分子擔(dān)任各樓層的樓長及各宿舍的宿舍長，讓他們既管理了學(xué)生，又鍛煉了自己。

當(dāng)前高職院校，如何發(fā)展黨員，如何對入黨積極分子進行嚴格而又公平公正的進行量化考核，如何對預(yù)備黨員進行長期的管理及再教育是擺在我們面前的一個難題。經(jīng)過我系在對入黨積極分子進行的十項量化考評的運行看，情況比較良好。當(dāng)然我們也在進行進一步的研究與探索，今后隨著大家的努力，高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量保障與評估機制會更合理，更有操作性。

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課題項目：寧夏教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會課題項目資助，寧黨教工委[2013]94號。

作者簡介：劉云（1974-），男，寧夏吳忠人，回族，講師，現(xiàn)任寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系黨支部書記，主抓教師及學(xué)生黨支部建設(shè)工作。