周中亮

《人民教育》中有一篇文章《教師成長(zhǎng)：對(duì)“關(guān)鍵事件”的反思至關(guān)重要》。文中這樣寫道：教師的成長(zhǎng)過程是一個(gè)專業(yè)發(fā)展水平不斷提高、專業(yè)素質(zhì)不斷成熟的過程，影響教師成長(zhǎng)的因素很多，既有來自教師自身素質(zhì)、內(nèi)在發(fā)展動(dòng)機(jī)的因素，也有來自外在的家庭、制度、體制、學(xué)校文化、機(jī)遇等因素的影響。因此，關(guān)于教師成長(zhǎng)的研究應(yīng)該是綜合性的整體研究，教師教育教學(xué)思想內(nèi)容的提煉與總結(jié)不是單向度的，而是多維立體的，可以從成長(zhǎng)史、教育教學(xué)（管理）思想、師德和影響力四個(gè)方面進(jìn)行研究。其中，個(gè)人成長(zhǎng)史中的“關(guān)鍵事件”尤為重要，因?yàn)殛P(guān)鍵事件經(jīng)常發(fā)生在教師的變化和選擇時(shí)期，是對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生自我挑戰(zhàn)的事件，教師通常用這些關(guān)鍵經(jīng)歷來建構(gòu)其職業(yè)生涯故事。

判斷關(guān)鍵事件的標(biāo)準(zhǔn)是教師本人提及的非常有意義的事件。比如“這對(duì)我來說太重要了”，“我一直沒有忘記那種痛苦的感覺”。

細(xì)細(xì)思考，我們有多少教師有過那種讓自己不能忘記的痛苦感覺？我們是不是應(yīng)該有個(gè)更深刻的思考和行為？

“邯鄲學(xué)步”一詞出自《莊子·秋水》，意思是比喻模仿人不到家，反把原來自己會(huì)的東西忘了。“獨(dú)辟蹊徑”的意思是自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種風(fēng)格或新的方法。

為什么在這里提到這么兩個(gè)詞？我的理解是不管是邯鄲學(xué)步，還是獨(dú)辟蹊徑。這都是要想成為名師的途徑。練字的時(shí)候，臨帖是為入貼，入貼時(shí)候?yàn)榱顺鲑N。名師成長(zhǎng)的路徑何曾不是這樣。

只要教師有成長(zhǎng)的意愿，然后加以培植，讓教師感受到成長(zhǎng)的喜悅，有了成長(zhǎng)的動(dòng)力，才會(huì)主動(dòng)地成長(zhǎng)。即使教師沒有成長(zhǎng)的意愿，通過名師成長(zhǎng)的效應(yīng)和效益去感染教師，一定效果也是有的。

邯鄲學(xué)步，還是獨(dú)辟蹊徑？不在于選擇和評(píng)價(jià)，而在于踐行。

前些年，我拜讀過于永正老師的《教海漫記》。這本書是于永正老師集數(shù)十年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫成的。在這本書里，于老師用一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，記錄了他教學(xué)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述了他對(duì)教育、對(duì)人生的感悟。故事雖小，卻處處蘊(yùn)含著理性的光輝和人格的魅力。生動(dòng)有趣的實(shí)例，精彩幽默的話語，常常讓人既忍俊不禁又回味無窮。今天，讀了成尚榮先生《生活在規(guī)律中的主人——談名師成長(zhǎng)的方式》一文，成尚榮先生在文中高度概括了名師的成長(zhǎng)方式即：成長(zhǎng)的自覺性、成長(zhǎng)的目標(biāo)性、實(shí)踐與反思對(duì)成長(zhǎng)的作用和開放的心智。

回憶于永正的成長(zhǎng)故事和成尚榮先生的文章，給我最深的感受是要想成為名師，就要有優(yōu)良的做人品質(zhì)，還要離不開教師自身的主動(dòng)性，離不開教師對(duì)自己的目標(biāo)要求，更離不開專家領(lǐng)導(dǎo)的等外部因素的支持和幫助。如果教師一路走來，在實(shí)踐中反思自己的課堂，使之更科學(xué)更高效，在追求實(shí)踐高效的過程中自然會(huì)使自己的心智得到發(fā)展。

教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)遵循“人格人品——崇拜思考——成長(zhǎng)自覺——團(tuán)隊(duì)支持——優(yōu)秀習(xí)慣——反思實(shí)踐”這樣一個(gè)規(guī)律或者過程。無數(shù)名師的成長(zhǎng)，讓我們更加堅(jiān)定地去審視這條路，用他們的故事和經(jīng)歷去提醒自己、鞭策自己，實(shí)踐、思考、記錄，再實(shí)踐，逐漸消退自己的惰性，變得理性、變得思考、變得睿智，從而走得更遠(yuǎn)。

雖然名師的光環(huán)令人向往，留下的思考，是需要我們從不同的視角去展望，讓路途不在有迷茫。在與名師一同成長(zhǎng)的路上，不論邯鄲學(xué)步，還是獨(dú)辟蹊徑……這都是我們與名師重合的希望。有了這個(gè)信念，我們的成長(zhǎng)才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)；有了這個(gè)信念，我們的成長(zhǎng)才會(huì)變得至上。我們成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)??；讓我們的成長(zhǎng)時(shí)刻在路上。

（作者單位：山東沂南縣銅井鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室）endprint