李玉菊

中小學(xué)生游戲的開展，符合新綱要的要求，是學(xué)生發(fā)展的需要，同時(shí)也是教育發(fā)展的趨勢。如何開展中小學(xué)生游戲？通過近半年的研究，筆者認(rèn)為，應(yīng)注重以下四個(gè)方面：一是游戲的時(shí)間和空間安排要合理化；二是學(xué)生游戲的內(nèi)容選擇要有針對性；三是學(xué)生游戲的組織形式應(yīng)注意多樣性；四是游戲的組織開展應(yīng)注重靈活性。

把學(xué)生放在同一個(gè)空間內(nèi)開展游戲，擴(kuò)大學(xué)生的接觸面，提供更多的機(jī)會和相互交往，在這一過程中通過交流、互助、示范、模仿、學(xué)習(xí)等方式，自主地進(jìn)行各種認(rèn)知活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)與人交往的正確態(tài)度和技能，學(xué)會關(guān)心、分享、輪流合作等社會行為，為形成積極健康的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。

一、游戲的時(shí)間和空間安排要合理化

1.規(guī)劃學(xué)生合理的一日作息時(shí)間

既要維持正常的教學(xué)秩序，讓學(xué)生在各方面的發(fā)展不受到影響，又要開展獨(dú)具特色的活動(dòng)，既使學(xué)生在其中得到全面發(fā)展，又使教師的指導(dǎo)活動(dòng)沒有額外教學(xué)壓力，讓教育與其他教育教學(xué)活動(dòng)真正滲透在一起，我們進(jìn)行了反復(fù)實(shí)踐與修改，制定了符合科學(xué)合理的安排。鍛煉、生活、學(xué)習(xí)、交往……通過系統(tǒng)的、有規(guī)律性的操作，在學(xué)生發(fā)展方面取得了一定的效果。

2.時(shí)間安排與空間安排要有效組合

早鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容是早上所有的學(xué)生共同開展的體育鍛煉活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間安排在每天早上；生活活動(dòng)的內(nèi)容是運(yùn)用課間、中午等生活活動(dòng)時(shí)間開展的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間安排在每天課間和中午前后；游戲活動(dòng)的主要內(nèi)容是指不同年齡段的學(xué)生開展的以游戲?yàn)閮?nèi)容的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間安排在每周一次。

二、游戲的內(nèi)容選擇要有針對性

活動(dòng)的組織開展應(yīng)促進(jìn)學(xué)生交往能力發(fā)展為目的，有針對性地選擇活動(dòng)內(nèi)容。如在元旦節(jié)期間，有的班級的學(xué)生裝扮好自己教室后，主動(dòng)要求幫助其他班級裝扮教室。于是教師帶領(lǐng)著學(xué)生來到其他班級，兩班教師通過討論，根據(jù)近階段學(xué)生活動(dòng)的情況，學(xué)生間逐漸熟悉，且有了一定的責(zé)任心，但是有些低年齡階段班級的學(xué)生還有一點(diǎn)膽怯，在完成美工創(chuàng)作時(shí)不敢動(dòng)手，于是我們選擇了以學(xué)習(xí)過的美術(shù)活動(dòng)制作“元旦小紅旗”，要求低年齡階段的學(xué)生向高年齡階段的學(xué)生邊提問邊完成創(chuàng)作，只能動(dòng)口不能動(dòng)手，幫助其完成創(chuàng)作，最后將學(xué)生完成的作品掛在教室里，使教室亮麗不少，學(xué)生們高興的歡呼起來。通過有針對性的選擇活動(dòng)內(nèi)容，低年齡班級學(xué)生的提問交往能力有了很大的提高，同時(shí)中班學(xué)生的責(zé)任心、耐心也有了一定的提升。

三、游戲的組織形式應(yīng)注意多樣性

教師在開展活動(dòng)時(shí)要注意避免活動(dòng)的重復(fù)單一，開展了各種形式的活動(dòng)，如體育游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲、外出參觀等都被活動(dòng)教師積極地組織開展，以吸引學(xué)生的參與興趣。這樣做既能在各種形式下使學(xué)生的認(rèn)知和良好的社會品質(zhì)得到更多、更全面的發(fā)展，同時(shí)由于形式的多樣化，學(xué)生的活動(dòng)變得豐富多彩。由于形式的不斷變化，學(xué)生始終對活動(dòng)處于新鮮、激情之中，這樣讓學(xué)生的思維也一直處于興奮狀態(tài)，有利于學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造性得到發(fā)展。

四、游戲的組織開展還應(yīng)注重靈活性

因?yàn)榛顒?dòng)的開展不能影響原有的班級制集體教育活動(dòng)，而活動(dòng)的組織和開展又需要兩個(gè)班以上的教師通力合作，還要保證活動(dòng)的開展有足夠的時(shí)間，因此活動(dòng)的組織必須具有靈活性。基于這種靈活性，我們把活動(dòng)分成了兩大類：一類是自由式的，也就是由班的教師協(xié)商后，在自由時(shí)間段里開展，旨在讓學(xué)生能在更多的時(shí)間里互相接觸、游戲，獲得更廣泛的知識技能與交往能力；另一類是由教師定期組織的活動(dòng)，每周定時(shí)定次數(shù)，使學(xué)生在教師有目的、有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，進(jìn)行更有針對性、更有效的交往。

教師應(yīng)該積極開展多種游戲形式的探索和實(shí)踐，并進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和幫助，有效促進(jìn)班級的融合與發(fā)展。

（作者單位：江蘇連云港市贛榆縣沙河鎮(zhèn)中心學(xué)生園）endprint