劉念+劉艷明

摘要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。目前，學(xué)科滲透心理健康教育正是全體教師所面臨的重要課題。本文初步探討認(rèn)識(shí)小學(xué)心理健康教育的重要性、小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容、小學(xué)心理健康教育的途徑。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;心理健康

現(xiàn)代文明勢不可擋的改變著人們的一切，孩子們?cè)诔浞窒硎墁F(xiàn)代文明所帶來的無限美麗的同時(shí)，也不得不忍受著心理健康的惡化。學(xué)生的心理發(fā)展，在任何階段都與環(huán)境因素的作用有著密切的聯(lián)系。而我有些教師還一如既往地把目光定格在孩子們的分?jǐn)?shù)上，忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開發(fā)，忽視全面素質(zhì)的培養(yǎng)。那么我會(huì)給孩子的心理帶來有多大的負(fù)擔(dān)，給他們脆弱的心靈造成有多大的影響，學(xué)期初我進(jìn)行了調(diào)查。

5、6年級(jí)學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析

通過調(diào)查一串串的數(shù)字讓我觸目驚心，通過對(duì)成因分析，我覺得研究和尋求合理的教育對(duì)策是我的當(dāng)務(wù)之急。一個(gè)孩子將來能否有所作為，除了需要掌握知識(shí)以外，良好的品質(zhì)更為重要。有一句話說：“身體殘疾是廢品，學(xué)習(xí)不好是次品，而品德不好則是危險(xiǎn)品?！笨梢娖焚|(zhì)的重要性。這一切，不能不引起我的警惕。學(xué)生時(shí)代，一天中有將近三分之一的時(shí)間是在學(xué)校度過的，而這三分之一的時(shí)間中，又有大多數(shù)時(shí)間用在了課堂，數(shù)學(xué)學(xué)科又占了約六分之一的課時(shí)量。作為數(shù)學(xué)教師，同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任。因此，我通過集體討論，認(rèn)為開展小學(xué)生心理健康教育不是在小學(xué)重新開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動(dòng)滲透到教育教學(xué)的方方面面，優(yōu)化整個(gè)教育過程。決定開展“在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透心理健康教育”的研究。

一、課堂結(jié)構(gòu)中的滲透心理健康教育

（一）放松心情，增設(shè)課前五分鐘的談話時(shí)間

新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在這種新型師生關(guān)系的環(huán)境中，學(xué)生才有可能放松心情，以一種真我的面目示人。基于對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我提出了增設(shè)課前五分鐘談話時(shí)間的設(shè)想。

對(duì)老師的要求是：

1、將一切不快留在教室外面，在進(jìn)教室前深呼吸幾次，做幾次面部微笑的表情，然后帶著最美好的微笑走進(jìn)教室。

2、課前精心設(shè)計(jì)談話內(nèi)容，要親切，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，能引起學(xué)生的談話興趣，且要有鼓動(dòng)性。

3、談話中少用或不用“我要你們……”，“你們不要……”之類強(qiáng)制性的，充滿著師道尊嚴(yán)的話語，而要以一種朋友間交心的態(tài)度交流。

（二）重視課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)在學(xué)生心理上產(chǎn)生巨大的影響。教師以積極的態(tài)度期望學(xué)生，學(xué)生就可能會(huì)朝著積極的方向改進(jìn);相反，教師對(duì)學(xué)生的偏見也能產(chǎn)生消極的結(jié)果而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課堂上，強(qiáng)調(diào)教師把全部的愛都傾注在我的學(xué)生身上，對(duì)不同層次的學(xué)生，確定不同的要求，從而對(duì)他們的也許不是很完美的回答給予真誠的肯定，對(duì)于那些被別人視為“差生”的學(xué)生身上的任何缺點(diǎn)，我都能一分為二，從中找出一些“閃光點(diǎn)”而加以肯定，使學(xué)生從心理上將老師視為朋友，能夠心悅誠服地聽從老師的勸勉，同時(shí)也從教師的勸勉中找回自信心。

（三）搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生唱主角，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)競爭，展現(xiàn)才干的能力。

未來的社會(huì)，良好的競爭氛圍、勇于推銷自己、有獨(dú)當(dāng)一面的能力與魄力……這些都是必不可少的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，要讓學(xué)生“主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流”這種學(xué)習(xí)方式成為一種主導(dǎo)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主角。結(jié)合新課標(biāo)，我將心理健康教育的滲透也建立在了這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式上，讓教師為學(xué)生服務(wù)，搭建一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生各方面能力與才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生來唱數(shù)學(xué)這部“大戲”的主角，在“唱戲”的過程中實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的滲透。

在課堂教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試：

1.學(xué)生授課制。

教給學(xué)生一些簡單的備課思路，挑選一些比較淺顯易懂的內(nèi)容，讓學(xué)生毛遂自薦，到講臺(tái)前當(dāng)一回老師。學(xué)生既過了一把“老師癮”，讓自己站在老師的角度體會(huì)老師的酸甜苦辣，又增加膽識(shí)，滿足成就感，能讓學(xué)生明白機(jī)會(huì)是稍縱即逝的，機(jī)會(huì)只給那些勇于把握、有膽有識(shí)、有魄力的人。

2.課堂辯論賽。

辯論是相互公平競爭，激烈角逐的唇槍舌劍的口舌運(yùn)動(dòng)，它能培養(yǎng)人一種臨場發(fā)揮的能力，應(yīng)激能力，敏捷的反應(yīng)力，縝密的邏輯思維能力，嚴(yán)密的語言組織能力等等多方面的能力，可謂是“一舉多得”。

3.充分挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透。

下面我就以一個(gè)課例來說明我的研究過程：課題《圓的周長》

上課之前我先組織了說課，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系;然后揭示圓周率的概念;最后通過知識(shí)窗：祖沖之和圓周率對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。說完課及時(shí)組織了討論，大家都認(rèn)為：心理滲透點(diǎn)是知識(shí)窗：祖沖之和圓周率。但是結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠通過自己的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致產(chǎn)生一定的喜悅感、自豪感。但是總覺得火候有點(diǎn)不夠。通過討論我安排了這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)：談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

然后，我在教研組內(nèi)組織了小型的公開課，就這樣一個(gè)小小的問題的設(shè)計(jì)，卻收到了意想不到的效果：

在這短短的幾分鐘里學(xué)生痛快淋漓地宣泄了一下豪氣，滿足了學(xué)生的成就感和自豪感。盡管占用了一部分課堂時(shí)間，但學(xué)習(xí)效果卻沒打一點(diǎn)折扣。課后，還有學(xué)生意猶未盡，自己到處找資料，互相交流，體驗(yàn)作為中國人的優(yōu)越感。

小小的一個(gè)課后注釋，引起了學(xué)生如此大的反響，那么，課本中還有許多的小知識(shí)，新信息，能取得不錯(cuò)的效果。

又如不少應(yīng)用題中大量出現(xiàn)國民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過這些信息，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛人民愛社會(huì)主義的高尚情操。

除此之外，我從教材中發(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)一類的課，我主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算、估算能力;綜合實(shí)踐應(yīng)用的課，我讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感;圖形認(rèn)識(shí)一類的課，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、空間想像能力;統(tǒng)計(jì)與概率方面的課，我增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

二、課堂實(shí)踐

我組承擔(dān)了一節(jié)校級(jí)公開課，這節(jié)課由劉艷明老師主講，內(nèi)容是《環(huán)形面積》，在評(píng)課中，給老師們印象最深的是，他讓學(xué)生親自動(dòng)手剪環(huán)形，讓學(xué)生通過小組討論得出環(huán)形面積的計(jì)算公式，使學(xué)生通過主動(dòng)探索，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感。這些內(nèi)容不但走進(jìn)了學(xué)生的生活，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。受到了評(píng)委們的一致好評(píng)。

此外，在教導(dǎo)處王主任的帶領(lǐng)下，我組結(jié)合學(xué)校課題——《小學(xué)生自主心理健康》還編寫了五六年級(jí)的《小學(xué)生自主心理健康導(dǎo)讀》共涉及2個(gè)年級(jí)32課時(shí)內(nèi)容的編寫。（演示文稿附題目）

這些內(nèi)容都是我教研組經(jīng)過訪談、在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，通過充分分析學(xué)生、篩選出來的突出問題。問題源于學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)起來感到真實(shí)，有的可說。

三、數(shù)學(xué)學(xué)科滲透心理的收獲

（一）學(xué)生受益

一學(xué)期下來，我又通過談話、問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步被激發(fā)起來，在體驗(yàn)成功的愉悅中，更加樂于學(xué)習(xí)了;

2.在各學(xué)科教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們掌握了較為適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。我欣喜地看到，通過我的不懈努力，我的學(xué)生正像一棵棵小樹，迎著風(fēng)雨茁壯地成長。

（二）教師提高：

1.教師自身的科研意識(shí)不斷增強(qiáng)。教師在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，尋找、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后把思考付諸實(shí)踐，這樣不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索、總結(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.教師語言表達(dá)提高了標(biāo)準(zhǔn)，除滿足準(zhǔn)確、簡練、流暢、生動(dòng)、形象等要求外，更加注意課堂語言的感情色彩，多方面給學(xué)生以正面信息，積極暗示。

3.通過學(xué)科滲透心理健康教育提高了教師的情緒調(diào)空能力，使教師在課堂內(nèi)能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的情感溝通。

4.教學(xué)內(nèi)容突出了針對(duì)性，教學(xué)方法涌現(xiàn)出多樣性。

（三）課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了很大的改變。

師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生課堂參與意識(shí)增強(qiáng)，教師允許學(xué)生質(zhì)疑，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育依舊存在諸多的問題和困惑。比如，數(shù)學(xué)學(xué)科的心理滲透點(diǎn)難于把握，很容易產(chǎn)生滲透牽強(qiáng)附會(huì);結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行內(nèi)部滲透的有效策略將成為我今后研究的主要內(nèi)容。

總之，實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育，我也僅僅邁開第一步，但卻足以讓我感受到心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的獨(dú)特魅力，不僅優(yōu)化了校園內(nèi)的人際關(guān)系，更加提高了教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了和諧校園建設(shè)。愿所有的教師都來關(guān)心心理健康教育，讓心理健康教育溢滿校園。