蔣國慶

【摘 要】工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的核心理念，本文以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會工作專業(yè)社團(tuán)實踐為例，從“校、企、社”三元聯(lián)動角度研究社會工作人才培養(yǎng)的實踐摸索。研究發(fā)現(xiàn)，高職類院校通過采取社會工作機(jī)構(gòu)購買社會工作專業(yè)社團(tuán)志愿服務(wù)，是高職院校社會工作人才培養(yǎng)的新方式。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)學(xué)生社團(tuán) 社會工作人才 購買服務(wù)

2014年世界社工作聯(lián)合大會重新將社會工作概念定義為：“社會工作是以實踐為基礎(chǔ)的職業(yè)，是促進(jìn)社會改變和發(fā)展、提高社會凝聚力、賦權(quán)并解放人類的一門學(xué)科，社會工作的核心準(zhǔn)則是追求社會公正、人權(quán)、集體責(zé)任和尊重多樣性。社會工作使人們致力于解決生活的挑戰(zhàn)，提升生活的幸福感。”這就要求社會工作者教育者要致力于讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中內(nèi)化專業(yè)價值、在實踐中塑造職業(yè)理想?；谶@樣的背景，2013年筆者選擇了社會工作專業(yè)社團(tuán)與社會工作機(jī)構(gòu)深度合作為研究課題，就高職社會工作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

一、“校、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)模式的設(shè)計理念

社會工作是以實踐為基礎(chǔ)的職業(yè)，社會工作教育必須基于實踐。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會工作學(xué)院早在2004年，按學(xué)生個人的實踐選擇，備案成立了青年社會工作協(xié)會、農(nóng)村社會工作協(xié)會、星光老年人社會工作協(xié)會等十多個社會工作專業(yè)社團(tuán)。期望以專業(yè)社團(tuán)為載體，促進(jìn)社會工作專業(yè)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)社會工作。從而實現(xiàn)“校、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)目的?！靶?、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)模式設(shè)計理念主要有二點：

一是服務(wù)學(xué)習(xí)的理念。服務(wù)學(xué)習(xí)核心理念是通過儲備知識、行動設(shè)計、實施設(shè)計三重設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，做到學(xué)、行相長的目的。二是行動科學(xué)的理念。實踐導(dǎo)向的社會工作職業(yè)，要求社會工作者須具有在具體工作情景中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。但現(xiàn)實的情況是工作情景千差萬別，所學(xué)知識只是具有普遍概述性的知識。這就要求社會工作者必須具有出境化知識應(yīng)用的能力，行動科學(xué)理念解決這一困境。

基于以上兩點理念，筆者采取“社會工作機(jī)構(gòu)購買社會工作專業(yè)社團(tuán)志愿服務(wù)”方式，總結(jié)“校、企、社”三元聯(lián)動的社會工作人才培養(yǎng)模式。

二、“校、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)模式的實踐方式

（一）三個主體。一是社會工作專業(yè)社團(tuán)。社會工作專業(yè)社團(tuán)是社會工作專業(yè)背景的學(xué)生根據(jù)個人實務(wù)去向選擇參加的學(xué)生社團(tuán)。專業(yè)學(xué)生社團(tuán)為會員提供組織平臺、聯(lián)系實踐單位、進(jìn)行日常管理。二是社會工作機(jī)構(gòu)。社會工作機(jī)構(gòu)是以社會工作服務(wù)為核心的社會組織，其因工作的需要，必須培育屬于本機(jī)構(gòu)的固定的志愿者，而社會工作專業(yè)學(xué)生社團(tuán)，可以為其提供具有一定社會工作水平的志愿者。三是社區(qū)，社區(qū)是社會工作機(jī)構(gòu)的工作場所，為其工作提供服務(wù)對象，社會工作專業(yè)社團(tuán)借助社會工作機(jī)構(gòu)平臺，在社區(qū)內(nèi)為有困難、有需要的人們提供志愿服務(wù)。

（二）三元需求，一個目標(biāo)?！靶?、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)模式中社會工作專業(yè)學(xué)生社團(tuán)、社會工作機(jī)構(gòu)、社區(qū)的需求存在差異。即社會工作專業(yè)學(xué)生社團(tuán)主要的需求是為會員尋找到合適的、穩(wěn)定的志愿服務(wù)點，在志愿服務(wù)中提升會員的專業(yè)能力；而社會工作機(jī)構(gòu)則需要穩(wěn)定的志愿者，協(xié)助機(jī)構(gòu)社工為其負(fù)責(zé)的服務(wù)對象提供力所能及的志愿服務(wù)；對于社區(qū)而言，根本的需求是解決服務(wù)對象面臨的問題、滿足服務(wù)對象存在的需求。雖然，三個主題的需求側(cè)重點存在差異，但都有一個共同的目標(biāo)，即為有需要的居民提供服務(wù)。

（三）實踐方式——社工機(jī)構(gòu)購買專業(yè)社團(tuán)志愿服務(wù)。常態(tài)有效的志愿服務(wù)，需要一定的服務(wù)成本。為解決這一問題，我們的采取實踐策略為：一是在學(xué)期初了解所有社會工作專業(yè)社團(tuán)志愿服務(wù)意向、可以提供的固定志愿者人數(shù)；二是學(xué)院相關(guān)部門將這些信息反饋給社會工作機(jī)構(gòu)；三是要求有意向的社會工作專業(yè)社團(tuán)、社會工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行洽談會，尋求合作，簽訂合作協(xié)議。如2014年，長沙民政學(xué)院醫(yī)務(wù)社會工作協(xié)會與長沙社會工作協(xié)會合作實施“寧養(yǎng)社會工作服務(wù)項目”。

三、“校、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培模式的作用

（一）可增強(qiáng)學(xué)習(xí)者專業(yè)認(rèn)同感。社會工作學(xué)習(xí)者通過自己所在的社團(tuán)參加到社會工作機(jī)構(gòu)的志愿服務(wù)中，協(xié)助機(jī)構(gòu)社工開展社會工作服務(wù)，在具體情境中感知所學(xué)專業(yè)在解決社會問題、滿足服務(wù)對象需求工作中的有效性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的專業(yè)認(rèn)同感。

（二）可增強(qiáng)學(xué)習(xí)者解決問題的能力。志愿者服務(wù)不僅僅是奉獻(xiàn)自己的時間、經(jīng)歷，還需要解決志愿者服務(wù)中面臨的各種問題。社會工作者在協(xié)助機(jī)構(gòu)社工開展志愿服務(wù)過程中，機(jī)構(gòu)社工督導(dǎo)其采取有效的志愿者服務(wù)，可能增強(qiáng)他們解決問題的能力。

四、對“校、企、社”三元聯(lián)動社會工作人才培養(yǎng)模式的反思

（一）必須給社會工作專業(yè)社團(tuán)安排專業(yè)督導(dǎo)教師。社會工作專業(yè)學(xué)生社團(tuán)的成員正處于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中。如何將所學(xué)應(yīng)用到具體工作情況中，則需要督導(dǎo)教師的指導(dǎo)，督導(dǎo)教師要答疑解惑。

（二）社會工作機(jī)構(gòu)必須有規(guī)范的志愿者管理制度。社會工作機(jī)構(gòu)要與學(xué)生社團(tuán)合作開展志愿服務(wù)，則必須建立健全志愿者管理制度，這樣才能有效地借助志愿者的力量，為機(jī)構(gòu)的服務(wù)對象提供良好的服務(wù)，否則可能會適得其反，浪費人力物力，甚至影響機(jī)構(gòu)的公信力。

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