劉雪珍

摘 要：現(xiàn)在，不管是重點(diǎn)中學(xué)還是普通中學(xué)，文科班的女生人數(shù)總是居高不下，而物理班的女生卻是少之又少。那么，是什么原因造成高中女生對(duì)物理敬而遠(yuǎn)之呢？作為物理教師，如何激發(fā)她們學(xué)好物理的積極性，并幫助她們建立起學(xué)好物理的自信心呢？

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)對(duì)策；成因

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-330-01

大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)表明，隨著物理內(nèi)容的逐步深化，高中女生物理解題能力逐漸下降，她們就越學(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，而她們的物理成績(jī)反而越來(lái)越差，這就造成了部分女生厭惡物理的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，不管是重點(diǎn)中學(xué)還是普通中學(xué)，文科班的女生人數(shù)總是居高不下，而物理班的女生卻是少之又少。那么，是什么原因造成高中女生對(duì)物理敬而遠(yuǎn)之呢？作為物理教師，如何激發(fā)她們學(xué)好物理的積極性，并幫助她們建立起學(xué)好物理的自信心呢？下面談一下我的個(gè)人見解：

一、高中女生學(xué)習(xí)物理困難的成因

1、心理方面

目前社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。并且家長(zhǎng)中普遍認(rèn)為 “學(xué)數(shù)理化，女生不如男生”。女生中相信這種觀點(diǎn)的也占有相當(dāng)大的比例。筆者曾對(duì)所教的班中的女生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，在學(xué)習(xí)高中物理之前就認(rèn)為自己不能學(xué)好的占約40%，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題以后確認(rèn)自己不如男生的占約70%。在這樣的影響下，女生逐漸缺乏自信，甘于落后，把自己在物理學(xué)習(xí)中的不足歸因于“女不如男”，而這樣就更加拉大了男女生之間的差距，造成女生的心理障礙越來(lái)越嚴(yán)重。

2、在思維方式方面

女生擅長(zhǎng)具體形象思維，但抽象邏輯思維能力較弱，思維易受暗示，缺乏獨(dú)立性和批判性易墨守成規(guī)而形成思維定勢(shì)。高中物理的特點(diǎn)是對(duì)分析、推理、綜合等邏輯思維能力要求較高，一些概念、規(guī)律較為抽象，女生不易理解。在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題時(shí)，要求思維的獨(dú)立性較高，且物理習(xí)題千變?nèi)f化，對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力要求也較高，這恰恰是女生思維的弱點(diǎn)，所以很多女生都反映物理解題困難。

3、在實(shí)驗(yàn)操作技能方面

女生由于傾向于“人物定向”，喜歡按照老師的要求去做，以完成實(shí)驗(yàn)為最終目的，很少對(duì)其進(jìn)行探究。所以女生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際的能力較差。

二、從教學(xué)方面對(duì)提高女生物理成績(jī)應(yīng)采取的對(duì)策

1、首先要幫助女生提高自信心，消除自卑感，發(fā)揮非智力因素的作用

教師應(yīng)注意及時(shí)幫助女生進(jìn)行心理障礙的調(diào)適，樹立她們學(xué)好物理的信心，消除自卑感。首先可以給學(xué)生介紹一些女科學(xué)家的卓越事跡和巨大成就，其次可以以學(xué)校的女物理教師和同學(xué)中物理成績(jī)優(yōu)秀的女生為例，從偉人到平凡人，破除學(xué)生“女不如男”的觀點(diǎn)，讓女生確信自己可以學(xué)好物理。

在教學(xué)中應(yīng)照顧女生的思維特點(diǎn)，對(duì)較抽象、邏輯思維較強(qiáng)的地方節(jié)奏可以稍慢一點(diǎn)，同時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些提問(wèn)提高女生思維的積極性，重視對(duì)女生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)對(duì)女生采用激勵(lì)法，鼓勵(lì)女生大膽質(zhì)疑，對(duì)女生在物理學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，當(dāng)她們遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)幫助她們克服困難，切忌一味批評(píng)。故此，幫助女生排除心理障礙是能否學(xué)好物理的前提。

2、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)女生學(xué)習(xí)物理的興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。就物理學(xué)科而言女生往往興趣不高，沒有興趣就談不上學(xué)好物理。因此教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的見解，參與課堂討論，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)學(xué)生好奇心，讓女生擺脫死記硬背的束縛，注意理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)女生的受挫能力及解決困難的能力，讓他們體驗(yàn)成功，給他們開闊眼界的機(jī)會(huì)。教師還可以利用新課引入、演示實(shí)驗(yàn)、教材中的思考與討論等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，然后鼓勵(lì)她們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，最后解決問(wèn)題，讓她們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中產(chǎn)生自豪感和成功感，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)因滿足而萌生。例如：演示氣體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因時(shí)，可以用雨滴打在傘面上來(lái)模擬或用黃豆打在天平的托盤上來(lái)演示，這樣女生更易理解物理知識(shí)。

3、強(qiáng)調(diào)手腦并用學(xué)物理

物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)，尤其要重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)一定創(chuàng)造條件設(shè)法開出，并注意引導(dǎo)學(xué)生觀察；對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“觀眾”。為達(dá)到這個(gè)目的，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以將男女學(xué)生搭配分成一組，在男同學(xué)的帶動(dòng)下，女生不知不覺的接近“物理”，這樣做可以避免因?yàn)榕g不懂做實(shí)驗(yàn)而成為旁觀者。另外，為發(fā)揮女生心靈手巧的優(yōu)勢(shì)，在課后可適當(dāng)布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、課外小制作，加強(qiáng)女生的動(dòng)手能力。

在上課時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意力集中的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)學(xué)生都有一本草稿簿，便于邊聽課邊在草稿紙上演算、分析，做到手腦并用。解題時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成邊思考邊畫草圖的習(xí)慣，提高利用圖形、圖象、框圖進(jìn)行分析的能力。

4、加強(qiáng)女生抽象思維能力的培養(yǎng)

由于女生抽象思維能力發(fā)展水平較低，在理解物理概念時(shí)易發(fā)生困難。教學(xué)中要有意識(shí)提醒她們注意概念、規(guī)律中關(guān)鍵字句的意義，使之透徹理解，避免死記硬背；為了克服對(duì)字母運(yùn)算的缺陷，教學(xué)中要有意識(shí)地多用字母來(lái)表示物理概念和物理意義，多用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要先進(jìn)行字母運(yùn)算，再代入數(shù)據(jù)計(jì)算；為了充分發(fā)揮女生想象力豐富的優(yōu)勢(shì)，講解時(shí)要留有充分的時(shí)間讓她們多聯(lián)想，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，使抽象的概念形象化。

綜上所述，“欲勝人者，必先自勝”，女生要學(xué)好高中物理必須首先排除自己的學(xué)習(xí)障礙，這一步除了女生要找出自己的學(xué)習(xí)障礙并主動(dòng)地消除它之外，教師也起著不可忽視的作用，只要我們因材施教，滿腔熱情地幫助女生學(xué)好物理。我們有理由相信女生照樣可以學(xué)好物理。