白長(zhǎng)財(cái)，陳 丹，周 麗，王漢卿，葉云云，徐力生，張彩芳，韓 璐*

(1.寧夏醫(yī)科大學(xué) 藥學(xué)院 寧夏回藥現(xiàn)代化工程技術(shù)研究中心/寧夏醫(yī)科大學(xué)回醫(yī)藥現(xiàn)代化省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，寧夏 銀川 750004；2.寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院 輸血科，寧夏 銀川 750004)

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天然藥物化學(xué)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

白長(zhǎng)財(cái)1，陳 丹2，周 麗1，王漢卿1，葉云云1，徐力生1，張彩芳1，韓 璐1*

(1.寧夏醫(yī)科大學(xué) 藥學(xué)院 寧夏回藥現(xiàn)代化工程技術(shù)研究中心/寧夏醫(yī)科大學(xué)回醫(yī)藥現(xiàn)代化省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，寧夏 銀川 750004；2.寧夏醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院 輸血科，寧夏 銀川 750004)

隨著天然藥物在藥品市場(chǎng)所占份額的不斷增加，中藥現(xiàn)代化步伐不斷加快，天然藥物化學(xué)在教學(xué)中的重要性不容忽視。傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)方法較為單一，且授課信息量有限，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。采用傳統(tǒng)理論教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合、將特色案例引入教學(xué)、小組討論與集體授課相結(jié)合、多媒體授課引入實(shí)踐教學(xué)等多途徑的新型教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果，為天然藥物化學(xué)教學(xué)模式提供了新的參考。

天然藥物化學(xué)；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；多媒體

天然藥物化學(xué)是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，該課程運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與技術(shù)研究天然產(chǎn)物的生物活性物質(zhì)[1]。課程重點(diǎn)為天然產(chǎn)物中具有生物活性物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定、生理活性、天然藥物開發(fā)等方面的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的天然藥物研究、開發(fā)和生產(chǎn)等能力[2-3]。

1 天然藥物化學(xué)課程特點(diǎn)

課程教學(xué)內(nèi)容包括天然藥物化學(xué)學(xué)科介紹，即發(fā)展?fàn)顩r、研究對(duì)象和任務(wù)、研究方法及與其他學(xué)科的相關(guān)性，還有天然藥物化學(xué)成分的主要類型及其生源途徑、結(jié)構(gòu)分類、物理化學(xué)性質(zhì)、鑒別、提取分離和波譜學(xué)特征等。該課程的重點(diǎn)內(nèi)容為生物堿、糖和苷、黃酮類化合物、萜類化合物等[4-5]。

天然藥物化學(xué)是藥學(xué)、制藥本科的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著天然藥物在藥品市場(chǎng)所占份額的不斷增加及中藥現(xiàn)代化步伐的不斷加快，天然藥物化學(xué)在教學(xué)中的重要性不容忽視。然而，天然藥物化學(xué)教材中所涉及的化學(xué)成分種類繁多，提取分離方法各不相同，得到的有效成分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，結(jié)構(gòu)鑒定需對(duì)多種圖譜進(jìn)行綜合分析，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用具有高度靈活性。同時(shí)，教材中編入相當(dāng)篇幅的實(shí)驗(yàn)研究資料，涉及的理論及方法學(xué)知識(shí)既多又廣，甚至有些推理方法抽象難懂。面對(duì)龐大繁雜的知識(shí)，對(duì)于剛?cè)腴T學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)的本科生而言，往往會(huì)產(chǎn)生畏難情緒[6]。若學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，仍采用傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的方式，教學(xué)方法單一且授課信息量有限，難以保證教學(xué)質(zhì)量，且最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和變通性，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高。

因此，有必要對(duì)天然藥物化學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。建議結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃，采用新型教學(xué)模式并逐步實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。

2 天然藥物化學(xué)教學(xué)模式改革與實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)模式除教材、ppt等有限教學(xué)資源外，缺乏自學(xué)教學(xué)資源和師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，因此筆者建議對(duì)天然藥物化學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，從教學(xué)的各環(huán)節(jié)入手，通過校園網(wǎng)教學(xué)共享平臺(tái)，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、在線考場(chǎng)等教學(xué)窗口，使學(xué)習(xí)途徑多樣化。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)，學(xué)生獲取的信息量不斷增加，為學(xué)生自學(xué)、測(cè)試、考試及師生互動(dòng)交流提供更多的便利，從而改變傳統(tǒng)的單一課堂授課模式，不斷提高該課程的教學(xué)效果。

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合

全新授課模式采用傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合，二者內(nèi)容同步，但其形式和教學(xué)途徑不同。該教學(xué)模式將從根本上解決教學(xué)資源稀缺的局面，拓寬學(xué)習(xí)途徑，尤其是借助于校園網(wǎng)平臺(tái)，便于學(xué)生瀏覽相關(guān)教學(xué)資源，提交作業(yè)，開展自我測(cè)試及學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，以而取得良好的教學(xué)效果。

2.2 納入特色案例教學(xué)

天然藥物化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)課程，在理論授課和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，可引入藥物研究實(shí)例，尤其是突出當(dāng)?shù)靥厣幬镔Y源的研究進(jìn)展，例如寧夏地區(qū)優(yōu)勢(shì)回藥材及回藥復(fù)方的研究進(jìn)展，授課過程穿插講解天然藥物化學(xué)大綱要求的重點(diǎn)內(nèi)容，還可與民族藥物活性物質(zhì)基礎(chǔ)研究等內(nèi)容相結(jié)合舉例講解。將民族藥物和當(dāng)?shù)靥厣幬镅芯堪咐胝n堂，可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可逐步培養(yǎng)其藥物研究的創(chuàng)新思維，為其將來從事藥學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)生自學(xué)與老師講解相結(jié)合

新型教學(xué)模式要求，在天然藥物化學(xué)的授課中，教師必須備課充分，詳略得當(dāng)。授課內(nèi)容基于教學(xué)大綱但不拘泥于大綱，通過集體備課，對(duì)該門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新定義，分為教師重點(diǎn)講解內(nèi)容和學(xué)生自學(xué)內(nèi)容兩大部分。在授課過程中，采用學(xué)生自學(xué)和老師串講、重點(diǎn)講解相結(jié)合，及時(shí)評(píng)估和測(cè)試，保證學(xué)習(xí)效果，而不是一味地滿堂灌，避免因?qū)W生注意力不集中導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

2.4 小組討論式教學(xué)與傳統(tǒng)大班相結(jié)合

傳統(tǒng)授課模式無論是理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，均為統(tǒng)一集體授課為主[7-8]。在新型教學(xué)模式下必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出小組討論式教學(xué)和傳統(tǒng)大班授課相結(jié)合，并運(yùn)用于理論和實(shí)踐的授課中。目前，我校在天然藥物化學(xué)部分章節(jié)的教學(xué)中已成功開展小組討論式教學(xué)模式，并取得了良好的教學(xué)效果。

2.5 引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象、信息量大，為天然藥物化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐提供了極大的便利[1,9,10]。天然藥物化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)課程，其實(shí)驗(yàn)課常涉及到多種藥學(xué)基本實(shí)踐操作技能及有機(jī)化學(xué)常用實(shí)驗(yàn)技能。因此，采用多媒體實(shí)踐教學(xué)，可對(duì)常用實(shí)踐操作技能進(jìn)行較為系統(tǒng)的講解，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)和提高提供了快捷高效的渠道；另外，天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂多媒體教學(xué)可與該課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)資源共享，對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)資源的積累及課程建設(shè)水平的提高具有積極作用。

3 結(jié)語

天然藥物化學(xué)為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及多學(xué)科內(nèi)容，且較為抽象，也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。面對(duì)目前有限的教學(xué)學(xué)時(shí)，提高教學(xué)效率和效果、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得重點(diǎn)關(guān)注的問題。

本文提出構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式相結(jié)合的新型教學(xué)模式，且在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。首先，對(duì)天然藥物化學(xué)教材和教學(xué)大綱進(jìn)行分析和整理，整理該課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容；同時(shí)，對(duì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單和中等難度的章節(jié)進(jìn)行規(guī)整，列為學(xué)生自學(xué)章節(jié)，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，由傳統(tǒng)的老師講述模式改為老師講授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。其次，建立該門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)大綱和計(jì)劃進(jìn)行展示和說明，明確課程的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；同時(shí)要完善每個(gè)章節(jié)的教學(xué)資源，包括教案、PPT、參考資料、學(xué)生自測(cè)試題等，定期更新教學(xué)資源，以適應(yīng)不同階段的教學(xué)。此外，該課程對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求較高，為方便實(shí)驗(yàn)課程的順利開展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻著力提供一些常見的實(shí)驗(yàn)操作錄像資料便于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)，例如藥材的粉碎、柱層析、重結(jié)晶、薄層制備、抽濾、回流、索氏提取等。最后，該課程通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)互動(dòng)留言欄目，有助于廣大師生留下寶貴的建議或意見，從而促進(jìn)和完善課程的全方位教學(xué)。

綜上所述，新型教學(xué)模式采用小組討論式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合、學(xué)生自學(xué)和老師串講、重點(diǎn)講解相結(jié)合、引入多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等措施，為該課程教學(xué)提供了新的思路和方法，可逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為其綜合素質(zhì)的提高起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

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(責(zé)任編輯：李嵐春)

2015-03-13

寧夏醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院教育教學(xué)研究課題(2011012)

白長(zhǎng)財(cái)(1980-)，男，寧夏醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槊褡逅幓钚猿煞旨百|(zhì)量控制。E-mail: changcaibai@163.com

韓璐(1982-)，女，寧夏醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院講師，研究方向?yàn)橹兴幖懊褡逅庂|(zhì)量控制。E-mail: lulu2008han@163.com

R-4;G642

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1673-2197(2015)14-0140-02

10.11954/ytctyy.201514074