莫靜玲

【摘 要】數(shù)學教學在中職教學中是專業(yè)課教程的基礎(chǔ)，要滿足學生們的理論知識需求的同時，還要為學生的技能學習所服務(wù)。這篇文章分析了中職數(shù)學教學與普通高中數(shù)學教學的差異，從而表達中職數(shù)學教學的目的。對現(xiàn)在中職數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題進行敘述，分析其存在的原因，提出在中職院校中如何將數(shù)學教學與專業(yè)課相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 ? ?中職教學 ? ?結(jié)合對策 ? ?專業(yè)課

在當今教育事業(yè)快速發(fā)展的形勢下，在現(xiàn)代型教育當中，中職教育已經(jīng)成為不可取代的一部分。中職教育需要我們更好地發(fā)展，所以必須將中職數(shù)學教學與專業(yè)課相結(jié)合，從而推動中職教育的發(fā)展。

1 中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

想要將專業(yè)課與中職數(shù)學教學相結(jié)合，就應(yīng)該掌握我國中職數(shù)學教學在目前所存在的問題，以下為大家進行系統(tǒng)的解析。

1.1被中職院校忽略的數(shù)學教學

中職院校是培養(yǎng)社會專業(yè)技能人才的搖籃，所以將學生的大部分教學時間都放在了專業(yè)技能方面，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有更多時間學習數(shù)學，使數(shù)學在中職教育中失去意義。

1.2被學生忽視的數(shù)學教學

在中職數(shù)學教學的過程中，教師只對重要的理論知識進行傳授，沒有與實際生活相結(jié)合。所以，在學生看來，數(shù)學在我們的生活中沒有任何實質(zhì)性作用，對自己未來的發(fā)展作用不多，才不愿意學習數(shù)學?？菰锓ξ兜慕虒W模式，讓學生更提不起對數(shù)學的學習興趣。在這種教學環(huán)境與模式下，學生會開始失去獨立思考的能力和創(chuàng)新意識。

1.3中職數(shù)學教學存在與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象

第一，在中職數(shù)學教學中，數(shù)學教材不能將技能與其結(jié)合應(yīng)用，第二，在普遍的教學模式中，中職院校的教師知識儲備量相對較少，在教學的過程當中，不能更好地與專業(yè)課相結(jié)合。從這兩方面可以看出，中職數(shù)學教學與專業(yè)課的結(jié)合不成功。

1.4傳統(tǒng)應(yīng)試形式

考試模式總是單一的試卷答題，學生養(yǎng)成了單一回答問題的模式，從而忽略了數(shù)學在實際生活當中的表現(xiàn)?？偸菃我坏哪Ｊ?，更是讓學生對數(shù)學產(chǎn)生反感。

2將中職數(shù)學教學與專業(yè)課相結(jié)合

2.1加強中職數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)

老師是學生與學習之間的橋梁。在教學過程中，為改變學生的傳統(tǒng)思維模式，不要把數(shù)學固定在紙上，要根據(jù)不同的需求來進行教學，從而達到理論與實踐相結(jié)合的目的。為達成此目的，必須從整體上提高教師水平，進行系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓，從而在教學過程當中，將知識與專業(yè)課知識相結(jié)合。

2.2加強數(shù)學知識與實際應(yīng)用的結(jié)合

許多學生在學習數(shù)學的過程中存在誤區(qū)，覺得數(shù)學就是數(shù)字，沒有其他的作用。數(shù)學在實際生活當中還是有很多應(yīng)用的，在我們買東西的時候，也要運用到數(shù)學。所以，在數(shù)學教學的過程中，要結(jié)合實踐，讓學生了解數(shù)學是和生活息息相關(guān)的。

2.3數(shù)學教學的專業(yè)需求

中職數(shù)學的教學里，不能只是學習一方面的知識，更應(yīng)該把所學的專業(yè)應(yīng)用其中，開始對專業(yè)的重點學習，一是有利于補充知識的不足，而是學習與專業(yè)相關(guān)的部分，從而更好地應(yīng)用。

2.4實現(xiàn)教學方法和學習方法的多元化

在學習中，乏味的學習方法會讓學生提不起學習的興趣。在傳統(tǒng)的教學里，同一種教學方法也會讓學生失去學習興趣，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，同時，這種方式也不利于國家培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。所以，在教學過程中，必須學會創(chuàng)新，老師可以與學生在課堂中互動，使學生思維變得活躍起來。檢驗學習的方式中，減少應(yīng)試的模式，增加應(yīng)用型的實踐檢驗活動。例如，在學習概率時，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識，讓學生們自己去研究，不僅可以讓學生將數(shù)學與實際相互結(jié)合，還可以提高學生的學習興趣。

2.5重視數(shù)學教學的應(yīng)用性

普遍的試卷筆答方法會使學生不重視數(shù)學的重要性，更會讓學生變得呆板。出現(xiàn)這樣的情況，不適于我國教育發(fā)展的目的，我們的目的是希望學生可以通過自主創(chuàng)新，將所學的知識應(yīng)用到實踐當中。所以，在考核學習制度的時候，不能只通過單一的試卷考試，更應(yīng)該從多方面進行考察。比如，可以將課堂實踐活動與測試相結(jié)合，在課堂實踐活動當中，可以考察學生們的創(chuàng)作能力、發(fā)言率、積極性;在考試中，注重對于數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用的考查，從而，通過對這兩方面進行考察，得以看出學生們在數(shù)學教學與應(yīng)用性方面的應(yīng)用，從整體上得出結(jié)論。

3 總結(jié)

中職院校的重中之重在于數(shù)學教學和專業(yè)課的關(guān)系。所有教學都要以專業(yè)課為基礎(chǔ)，在數(shù)學教學的過程中，使學生把數(shù)學應(yīng)用到自己所學專業(yè)里，可以更好在學習數(shù)學的同時專業(yè)知識也得到了提升。要使數(shù)學在中職教育中得到更好的發(fā)展，就要從教師、教材、學生這三個方面下手，抓牢數(shù)學應(yīng)用與實踐相結(jié)合，才可以使數(shù)學教學更上一層樓。

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