王林軍

（臺(tái)州學(xué)院思政部，浙江臨海317000）

政治社會(huì)化視閾下的大學(xué)生理想信念教育淺析

王林軍

（臺(tái)州學(xué)院思政部，浙江臨海317000）

大學(xué)生群體中存在著理想信念模糊、動(dòng)搖、缺失等癥狀，高校在大學(xué)生理想信念的教育手段、方式等方面存在著滯后性、形式化、缺乏時(shí)效性等問(wèn)題。政治社會(huì)化在大學(xué)生理想信念的樹(shù)立和培育過(guò)程中有著較為顯著的現(xiàn)實(shí)意義。高校在大學(xué)生成才育人中融合政治認(rèn)知、政治行為、政治情感、政治方向等方面的養(yǎng)成，融入政治社會(huì)化的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)揮其強(qiáng)大的工具系統(tǒng)，將進(jìn)一步促進(jìn)政治文化與大學(xué)生理想信念教育體系的融合與構(gòu)建。

大學(xué)生；政治社會(huì)化；理想信念；教育

近年來(lái)，在大學(xué)生政治社會(huì)化過(guò)程中普遍存在理想信念模糊、不堅(jiān)定等問(wèn)題，表現(xiàn)為對(duì)思想政治理論教育的不重視、對(duì)黨和國(guó)家理論方針政策的不關(guān)注、對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政新聞的不了解、對(duì)國(guó)情歷史問(wèn)題的不明晰、對(duì)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的不在乎等，諸多問(wèn)題反映了大學(xué)生在政治社會(huì)化進(jìn)程中形成的政治認(rèn)知、政治能力、政治情感、政治方向等方面在其理想信念教育中所發(fā)揮的獨(dú)特效應(yīng)。換言之，大學(xué)生在政治社會(huì)化的不斷演變中，通過(guò)接受政治社會(huì)化的歷練和教育，從而提升自身的政治素養(yǎng)，完善政治人格，必將在理想信念的形成及成熟過(guò)程中產(chǎn)生積極顯著的影響。

一、大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

（一）政治認(rèn)知教育方式單一。當(dāng)前大學(xué)生政治認(rèn)知教育仍是以思政理論課的課堂教學(xué)為主，缺少實(shí)踐性和實(shí)效性，易導(dǎo)致學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)熱情，上課感覺(jué)空洞乏味，對(duì)思政理論課產(chǎn)生排斥心理。有67%的受訪大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論其目的僅為應(yīng)付考試，因而導(dǎo)致他們對(duì)政治理論知識(shí)本身不予重視，課程結(jié)束也不再關(guān)注或繼續(xù)學(xué)習(xí)。就內(nèi)容而言，調(diào)查中有16.7%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的思政理論課內(nèi)容“毫無(wú)實(shí)際用處”，56.7%的學(xué)生覺(jué)得“有點(diǎn)道理，但是不實(shí)際”，而僅僅只有26.6%的學(xué)生覺(jué)得符合實(shí)際的科學(xué)道理。由此可見(jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育形式過(guò)于單一，思政理論課教學(xué)模式亟待改革。

（二）政治能力教育手段滯后。當(dāng)前大學(xué)生的政治能力素質(zhì)并不令人滿意，主要體現(xiàn)為政治鑒別能力較差，對(duì)重大歷史、政治事件和社會(huì)腐敗現(xiàn)象僅停留于自身情感的好惡，不能作出深入客觀的分析，政治評(píng)價(jià)缺乏理論依據(jù)。在實(shí)際調(diào)查中，不少大學(xué)生認(rèn)為自己具有濃厚的政治熱情，而有45.5%的人認(rèn)為自身缺乏理性的政治分析能力，僅僅只有19.3%的受訪學(xué)生表示了肯定。此外，當(dāng)前大學(xué)生的政治參與能力普遍薄弱，許多人不理解政治運(yùn)行的過(guò)程，不了解政治參與的渠道、形式和手段，在語(yǔ)言表達(dá)、行為舉止上表現(xiàn)出政治的不成熟；政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)政治生活接觸較少，對(duì)某些政治活動(dòng)不理解、不參與。

（三）政治情感教育流于形式。當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育大多注重德育知識(shí)的培育，忽視了政治情感的培養(yǎng)；片面強(qiáng)調(diào)教育手段及方式途徑，忽略了情感教育在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的精神價(jià)值，在培養(yǎng)大學(xué)生政治認(rèn)同感和對(duì)國(guó)家政權(quán)、黨的情感培樹(shù)方面缺乏意識(shí)性［1］。調(diào)查顯示，高達(dá)61.7%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的政治教育對(duì)自身的影響不大，僅僅只有13.3%的學(xué)生認(rèn)為可以影響自身的價(jià)值觀和世界觀，而余下學(xué)生則表示說(shuō)不清?？梢?jiàn)，政治情感教育存在嚴(yán)重的危機(jī)，許多大學(xué)生在理想信念方面因?yàn)闆](méi)有受到正確的引導(dǎo)而產(chǎn)生偏差，在政治情感上走向功利主義，甚至對(duì)黨和國(guó)家政權(quán)產(chǎn)生疏離、冷漠、反對(duì)的傾向。

（四）政治方向教育收效甚微。西方文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的多元價(jià)值觀一直沖擊著大學(xué)生理想信念和政治方向的定位。近年來(lái)，大學(xué)課堂上存在著與主流思想不協(xié)調(diào)的因素，如對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)的理論觀點(diǎn)不加鑒別地介紹的多，對(duì)馬列主義、毛澤東思想的實(shí)踐教育少；對(duì)西方國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性介紹的多，對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性宣傳的少；對(duì)民主政治的重要性片面宣傳，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義法制、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)講的少等。這種傾斜的輿論導(dǎo)向加劇了思想的偏頗，少數(shù)人甚至散播馬克思主義教育已經(jīng)過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)，不少大學(xué)生深受西方文化和現(xiàn)實(shí)社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象的影響，動(dòng)搖了對(duì)社會(huì)主義的信心，對(duì)現(xiàn)行國(guó)家體制和政權(quán)表示不滿，在樹(shù)立理想信念方面搖擺不定，甚至偏離方向［2］。

二、政治生活化的工具系統(tǒng)在理想信念教育中的作用

面對(duì)高校在大學(xué)生理想信念教育中呈現(xiàn)出來(lái)的各種問(wèn)題，有必要集合大學(xué)生政治社會(huì)化過(guò)程中的各種工具系統(tǒng)，并將其融入于理想信念教育體系構(gòu)建的具體環(huán)節(jié)中。通過(guò)豐富、比較、透析、強(qiáng)化等手段促進(jìn)高校大學(xué)生理想信念教育在內(nèi)容、方式、資源、目標(biāo)等方面的改進(jìn)。

（一）顯性課程與隱性課程。思想政治工作是高校大學(xué)生理想信念教育的重要組成部分，主要體現(xiàn)在以思政理論課為主的顯性課程和以黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容組成的隱性課程。在思政課教學(xué)中，教育者要通過(guò)教學(xué)改革，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，理論結(jié)合實(shí)際，用黨的指導(dǎo)思想和理論成果分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以提高大學(xué)生認(rèn)知思維能力；在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，要提高參與各類校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的積極性，開(kāi)展軍訓(xùn)、時(shí)政討論、紅色之旅等活動(dòng)，拓寬大學(xué)生政治參與的途徑和渠道，在潛移默化中豐富政治知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)政治能力和社會(huì)責(zé)任感，牢固樹(shù)立政治理想。

（二）同輩群體與參照群體。群體生活是大學(xué)生同輩群體在校期間的主要生活方式，他們?cè)谀挲g、社會(huì)閱歷、認(rèn)知水平、心理體驗(yàn)、情趣愛(ài)好、社會(huì)地位等方面大體相同且相互間關(guān)系密切，容易在思想上相互交流，情緒上相互感染，行為上相互模仿，相互間的影響比較顯著［3］。作為高校思政工作者要充分利用大學(xué)生同輩間的影響力和作用力，設(shè)典型、抓先進(jìn)，積極開(kāi)展黨建工作，發(fā)揮學(xué)生黨員、先進(jìn)分子的模范帶頭作用，為同輩群體樹(shù)立榜樣和示范。同時(shí)，在參照群體上要積極挖掘歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)個(gè)人和事跡，通過(guò)宣傳引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生理想信念的樹(shù)立起到促進(jìn)、催化的作用。

（三）大眾文化與大眾媒體。大眾文化對(duì)大學(xué)生的生活方式、行為規(guī)范、思想意識(shí)影響廣泛，特別是網(wǎng)絡(luò)文化所呈現(xiàn)的政治傾向性、政治價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生的政治觀念與態(tài)度有顯著影響。高校思政教育在弱化大眾文化負(fù)面影響的同時(shí)要更多地重視其對(duì)大學(xué)生理想信念樹(shù)立的積極效應(yīng)，通過(guò)對(duì)大眾文化的規(guī)范和改造為高校思想政治教育所服務(wù)。在大學(xué)生政治社會(huì)化過(guò)程中，要充分利用大眾傳媒的正面作用，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)政治生活的描述、說(shuō)明、解釋，向大學(xué)生灌輸政治知識(shí)和政治信息，增加對(duì)政治問(wèn)題的關(guān)心，提高對(duì)政治事務(wù)的興趣和對(duì)政治期望的追求，從而在潛移默化中影響大學(xué)生理想信念的形成。

三、政治社會(huì)化的內(nèi)在機(jī)制在理想信念教育中的運(yùn)用

在大學(xué)生政治社會(huì)化的過(guò)程中，政治文化的傳播、內(nèi)化、化外、反饋等內(nèi)在機(jī)制發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，對(duì)大學(xué)生理想信念教育中的政治認(rèn)知、政治能力、政治情感等方面的加強(qiáng)和改進(jìn)將起到良好的效果。

（一）政治文化的傳播機(jī)制

1.架構(gòu)科學(xué)先進(jìn)的政治意識(shí)系統(tǒng)。政治意識(shí)主要是指政治思想、政治觀點(diǎn)，以及對(duì)于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評(píng)價(jià)［4］。青年大學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜、變幻萬(wàn)千的政治現(xiàn)象面前要學(xué)會(huì)正確觀察和分析，以良好的心態(tài)對(duì)待黨和政府的政策實(shí)施和變動(dòng)，積極自覺(jué)地參與政府、社會(huì)政治生活事務(wù)，以提高自我政治認(rèn)知水平，增強(qiáng)政治參與能力，以構(gòu)建科學(xué)、先進(jìn)、成熟的政治意識(shí)系統(tǒng)。

2.正確認(rèn)識(shí)一元意識(shí)形態(tài)與多元政治文化。在全球化的背景之下，西方多元政治文化不斷涌入中國(guó)，原有單一的思想認(rèn)識(shí)模式正在被多元化的政治意識(shí)內(nèi)容所取代，社會(huì)主義理想信念面臨挑戰(zhàn)。大學(xué)生在政治社會(huì)化過(guò)程中容易受到多元政治文化的影響，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)主義理想信念的不堅(jiān)定。對(duì)此，高校在育人過(guò)程中，要正確對(duì)待兩種意識(shí)形態(tài)的撞擊，不要刻意回避，化被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)對(duì)比分析讓學(xué)生全面理解社會(huì)主義理想信念與西方政治文化體系的本質(zhì)區(qū)別。

3.擴(kuò)展大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容體系。思政理論課從知識(shí)體系上看，內(nèi)容相對(duì)過(guò)于“中國(guó)式的政治化”，理論較多，教化意味比較濃厚，致使實(shí)際教學(xué)效果并不理想。因此，建議從教育內(nèi)容上進(jìn)行深化和延伸，引入中國(guó)古代政治文化、西方政治文化、古典哲學(xué)等內(nèi)容；在教育途徑上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)入法律、公共事業(yè)管理、行政管理等專業(yè)性知識(shí)，豐富大學(xué)生政治社會(huì)化的內(nèi)涵，擴(kuò)大大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的時(shí)空視閾。

（二）政治文化的內(nèi)化機(jī)制

1.推進(jìn)理想信念教育的“三進(jìn)”，端正大學(xué)生的政治態(tài)度。在大學(xué)生理想信念教育過(guò)程中，要充分把握思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，把大學(xué)生思想政治教育融入高校人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；要強(qiáng)化校園政治文化氛圍的建設(shè)，在各類黨團(tuán)活動(dòng)中多增加一些富有政治文化內(nèi)涵的活動(dòng)；增加大學(xué)生意見(jiàn)訴求的渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與高校民主管理，為端正政治態(tài)度創(chuàng)造主觀條件，切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育“進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)”［5］。

2.立足大學(xué)生愛(ài)與尊重的需要，開(kāi)發(fā)大學(xué)生的政治熱情。要堅(jiān)持以生為本，充分把握大學(xué)生政治情感的引導(dǎo)與激發(fā)，“以情動(dòng)人、以情育人”，立足大學(xué)生愛(ài)與尊重的需要，使大學(xué)生接受教育出于自身的情感和熱情，加強(qiáng)大學(xué)生政治情感的維持與深化。發(fā)揮高校學(xué)術(shù)思想活躍的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)向?qū)W生宣傳改革開(kāi)放的成果，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，形成培養(yǎng)大學(xué)生健康政治情感的良好氛圍。引導(dǎo)大學(xué)生的政治情感自我感悟，通過(guò)教育、感悟、深化，繼而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治情感的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

3.培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家人民的情感，確立馬克思主義信念和共產(chǎn)主義理想。大學(xué)生是否對(duì)黨和國(guó)家人民懷有感情是思想政治教育成敗的關(guān)鍵。在理想信念教育中不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)政治的需要，也要從最深處的情感出發(fā)，通過(guò)歷史回顧、先進(jìn)展示、事跡演繹等方式提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，需要給予當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于未來(lái)生活的美好期盼，對(duì)黨和國(guó)家的發(fā)展充滿信心和憧憬，真切地愿意為社會(huì)主義建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

（三）政治文化的外化機(jī)制

1.重視大學(xué)生政治行為能力的培育。在大學(xué)生政治技能培養(yǎng)方面要加強(qiáng)國(guó)情教育和黨性鍛煉，提高大學(xué)生政治鑒別能力；要通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外重大歷史、政治事件等方式，提高大學(xué)生政治洞察力和敏銳性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)知、政治傾向的教育和引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生政治參與的主體意識(shí)；拓寬并規(guī)范大學(xué)生政治參與的渠道，充分發(fā)揮班團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)組織、網(wǎng)絡(luò)信息反饋渠道等平臺(tái)的政治參與效應(yīng)，提升大學(xué)生政治參與的意識(shí)和能力；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生政治參與的技巧，豐富政治參與的經(jīng)歷。

2.關(guān)注大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要。積極關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我需要的實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用黨的理論成果分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以提高大學(xué)生認(rèn)知思維能力，認(rèn)清社會(huì)問(wèn)題、解除困惑；重視大學(xué)生政治活動(dòng)的實(shí)踐參與，通過(guò)深入基層、調(diào)查研究，引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)生工作和社會(huì)政治事務(wù)之中，了解和掌握社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則和價(jià)值觀念；豐富學(xué)生參與政治活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)中融入政治活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，利用暑期社會(huì)實(shí)踐、文化下鄉(xiāng)、社區(qū)結(jié)對(duì)等形式深入社會(huì)，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中。

3.豐富黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。高校黨團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生理想信念教育必不可少的途徑和形式，鑒于大學(xué)生入黨的積極性和迫切性，可大力開(kāi)展黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，采用黨校、入黨積極分子培訓(xùn)班、座談會(huì)等多種手段廣泛宣傳黨的理論、方針、政策，端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)對(duì)黨的情感，促進(jìn)社會(huì)主義理想信念的形成。同時(shí)，著力建設(shè)和諧文明、積極向上的校園文化，鼓勵(lì)支持學(xué)生開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中融入政治認(rèn)知教化、政治理念宣傳等內(nèi)容，強(qiáng)化理想信念教育和政治社會(huì)化的效果。

（四）政治文化的反饋機(jī)制

1.消除大眾文化對(duì)人的異化效應(yīng)，還原人思想的自由和超越緯度。大眾文化在使人獲得感官及情感享受的同時(shí)，也帶來(lái)了精神上的沉溺與迷醉，暴力、色情等被異化了的元素侵蝕著大學(xué)生的精神世界。因此，需要進(jìn)行政治療救，加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)主導(dǎo)文化的引導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；強(qiáng)化大眾文化對(duì)大學(xué)生政治教化的正面效應(yīng)，積極開(kāi)拓大學(xué)生的審慎思維，營(yíng)造大學(xué)生價(jià)值觀形成的文化氛圍；提升大眾文化的內(nèi)涵價(jià)值和美學(xué)意義，提高大學(xué)生對(duì)大眾文化的認(rèn)知、接受和評(píng)析能力［6］。

2.建立政治社會(huì)化和理想信念教育的評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是量化大學(xué)生政治社會(huì)化和理想信念教育程度的重要手段。高校需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育方式和管理模式，為構(gòu)建多元、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系創(chuàng)建自由、創(chuàng)新的良好環(huán)境；積極開(kāi)展培訓(xùn)和調(diào)研，為評(píng)價(jià)體系的建立搭建平臺(tái)；在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等方面做到規(guī)范、科學(xué)和優(yōu)化，構(gòu)建自成體系的衡量大學(xué)生政治社會(huì)化和理想信念教育的評(píng)價(jià)體系，作為培養(yǎng)有理想、有信念、有覺(jué)悟、有追求的新時(shí)代大學(xué)生的重要標(biāo)尺。

3.實(shí)現(xiàn)人與政治文化的有效互動(dòng)和協(xié)同發(fā)展。

所謂政治文化，往往通過(guò)特定的政治意識(shí)、政治信仰、政治情感、政治態(tài)度、政治價(jià)值觀等形式加以表現(xiàn)，具有延續(xù)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)。它既是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，也是人們參與社會(huì)政治生活的經(jīng)驗(yàn)積累。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治社會(huì)化必須要強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于政治文化的理解和把握，通過(guò)參與政治活動(dòng)、豐富政治認(rèn)知，升華政治情感等途徑達(dá)到實(shí)現(xiàn)政治文化與人本身的雙向互動(dòng)和協(xié)同發(fā)展。

面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生在理想信念方面的種種憂慮，只有深刻反思長(zhǎng)期以來(lái)在大學(xué)生理想信念教育中存在的不足，找出病癥，改變以往的模式化、教化性等問(wèn)題，通過(guò)融入政治社會(huì)化的內(nèi)在機(jī)制，充分利用其強(qiáng)大的工具系統(tǒng)，在大學(xué)生政治認(rèn)知、政治行為、政治情感、政治方向等方面的教育和培養(yǎng)中不斷創(chuàng)新思維和方式，逐步構(gòu)建一套行之有效的大學(xué)生理想信念教育體系。

［1］龔小平.當(dāng)代大學(xué)生政治社會(huì)化機(jī)制研究［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2008（7）：25-28.

［2］唐清云.21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)生政治社會(huì)化研究綜述［J］.中國(guó)市場(chǎng)，2007（11）：106-107.

［3］黃蓉生，姜華.改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生理想信念教育論略［J］.高校理論戰(zhàn)線，2009（7）：32-36.

［4］張瑜，楊增崠.試論改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)生理想信念教育的主要經(jīng)驗(yàn)［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009（3）：14-17.

［5］姜華，黃蓉生.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育深入發(fā)展［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2009（11）：91-94.

［6］林偉.政治社會(huì)化與大學(xué)生理想信念教育［M］.浙江：浙江大學(xué)出版社.2014.

A Research on Problems of Ideal and Belief Education for the College Students from Political Socialization

Wang Linjun
（Department of Ideological and Political Theory Teaching and Research，Taizhou University，Taizhou，Zhejiang 317000）

Among college students，they have symptoms such as fuzzy ideal，unstable ideal and loss of belief，etc.，while there are some problems on education methods such as lagging，formalization and lack of timeliness.Therefore，political socialization takes important practical significance for cultivating college students’ideal and belief.Thus college students should study deeply on political cognition，political behavior，political emotional，political orientation，etc.，and blend in the inner mechanism of political socialization as a strong tool to promote integration and construction of political culture and ideal and belief education system.

college students；political socialization；ideal and belief；education

10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2015.05.020

2015-01-10

浙江省哲學(xué)社會(huì)規(guī)劃“高校思想政治工作”專項(xiàng)“政治社會(huì)化視角下的大學(xué)生理想信念教育體系建構(gòu)”（11GXSZ008YB）；臺(tái)州學(xué)院黨建科研項(xiàng)目重點(diǎn)課題“政治社會(huì)化視閾下的大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策”（2002ZD03）。

王林軍（1982-），男，浙江上虞人，講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育。