申小芳

摘要：初中化學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的探究性思維，對其長久發(fā)展有著至關(guān)重要的影響.而化學(xué)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要場所，其實(shí)效性的高低對于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著直接聯(lián)系.本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對初中化學(xué)課堂實(shí)效性的提升展開探究.

關(guān)鍵詞：提升初中化學(xué)課堂實(shí)效性策略

課堂教學(xué)的實(shí)效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)識(shí)、能力等多方面獲得明顯提升.具體來說，就是通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生自身知識(shí)體系獲得拓寬，由過去的不知變得知道，由知道一點(diǎn)點(diǎn)變得知道很多，由不喜歡變得喜歡.對初中學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的開設(shè)始于九年級(jí)，這一時(shí)期學(xué)生面臨著中考的壓力，各科學(xué)習(xí)任務(wù)均相對較重，面對新開設(shè)的化學(xué)課，很多學(xué)生僅僅將其作為一種升學(xué)的必備工具，對其重視度往往較低，加之化學(xué)課程學(xué)習(xí)的不易，很多學(xué)生對其缺乏學(xué)習(xí)熱情，除去課堂學(xué)習(xí)外，很少投入更多的精力在化學(xué)學(xué)習(xí)上.面對這一情況，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能多地獲得知識(shí)的增長與技能的訓(xùn)練就是初中化學(xué)教師應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問題之一.

一、增強(qiáng)自身修養(yǎng)與人格魅力

教師作為課題教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，其自身的優(yōu)秀與否對教學(xué)實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)意義重大.合格的教師必須恪守職業(yè)道德規(guī)范，不斷提升自身的人文內(nèi)涵與人格魅力，讓學(xué)生自心底對老師充滿敬愛之情，從而喜歡老師所傳授的知識(shí)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中.具體而言，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

一是愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德規(guī)范.作為一項(xiàng)神圣而莊嚴(yán)的教育工作之外，教師工作亦是一項(xiàng)極為辛苦的工作，需要花費(fèi)大量的精力與時(shí)間，并孜孜不倦地默默付出.就如陶行知所言：“捧得一心來，不帶半草去.”作為肩負(fù)祖國未來希望培育任務(wù)的教師，必須以強(qiáng)大的責(zé)任心和不茍的工作態(tài)度，對待身邊的每一個(gè)學(xué)生，將學(xué)生作為自己的親人，以滿腔熱情投身教學(xué)工作.

二是一視同仁，以平等的身份感化學(xué)生.學(xué)生因自身?xiàng)l件及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不一，成績必然有著優(yōu)劣之分，合格的教師不能以有色眼鏡去看待學(xué)生，必須對其一視同仁，并針對每個(gè)人的不足，幫助其探究根源于解決之道.

此外，教師還需認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的真正主體，雙方在課堂上是平等的，教師必須將其以朋友待之，與其交心，方能讓學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中.

二、精心設(shè)計(jì)課堂，提升吸引力

課堂作為學(xué)生知識(shí)獲得的主要場所，其自身是否具備足夠的吸引力至關(guān)重要.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師只有進(jìn)行充分的課堂設(shè)計(jì)，使得教學(xué)變得趣味橫生，才能使學(xué)生更好地參與其中.

一是巧妙設(shè)計(jì)課堂提問.作為學(xué)生思維之門的鑰匙，有效的課堂提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可對學(xué)生過往的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效檢驗(yàn).

例如，在有機(jī)合成材料相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中.教師可課前先向?qū)W生提出：碳、二氧化碳、碳酸鈉等屬于什么物質(zhì)呢？在甲烷、乙醇等物質(zhì)中亦含有碳元素，這些又屬于什么物質(zhì)呢？這樣的提問，使學(xué)生帶著疑惑參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果.

又如，在講“制取二氧化碳”時(shí)，教師可先向?qū)W生提問，讓其回憶有關(guān)氧氣制作的各種儀器及實(shí)驗(yàn)流程.這樣，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)知識(shí)，又使其在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中有所參照，提升學(xué)習(xí)效果.

二是通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣.化學(xué)教學(xué)作為一門探究性的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其立身之本.在課堂上合理運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)，對于好奇心極強(qiáng)的中學(xué)生而言有著強(qiáng)烈的吸引力，以生動(dòng)直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，可有效激發(fā)的學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性.

例如，在探究“二氧化碳的性質(zhì)”時(shí)，教師單純地講解二氧化碳與水的反應(yīng)過程，學(xué)生難以理解.教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，讓學(xué)生觀察溶液的顏色變化，學(xué)生就能對這一反應(yīng)過程產(chǎn)生清晰而深刻的直觀認(rèn)識(shí)，從而掌握知識(shí)，提升課堂實(shí)效性.

三、有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)在教學(xué)中相比其他傳統(tǒng)教學(xué)方式有著直觀、動(dòng)態(tài)、高效等諸多優(yōu)點(diǎn)，這對于有著較強(qiáng)實(shí)踐性的初中化學(xué)課程而言有著極佳的輔助效果.通過生動(dòng)、形象的多媒體動(dòng)畫，學(xué)生可以更加直觀地理解化學(xué)中的抽象知識(shí)，從而促進(jìn)其對相關(guān)概念的理解和掌握.

例如，在講“原子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，教師僅僅通過語言表述原子的結(jié)構(gòu)及電子移動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解.但借助多媒體，通過向?qū)W生播放FIASH動(dòng)畫，學(xué)生就可直接看到原子的結(jié)構(gòu)與電子運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使得理解變得簡單易行.

總之，初中化學(xué)教學(xué)作為學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要途徑，提升化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的必要要求.作為合格教師，我們必須積極投身相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)踐的研究中，為初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升增添動(dòng)力.