梁美霞， 楊成地

(泉州師范學院 資源與環(huán)境科學學院，福建 泉州 362000)

基于文化理念的泉州市華僑大學校園景觀小品建設

梁美霞， 楊成地

(泉州師范學院 資源與環(huán)境科學學院，福建 泉州 362000)

隨著社會的發(fā)展，高校越來越重視校園景觀環(huán)境的建設.景觀小品在校園環(huán)境中扮演著重要的角色，起著畫龍點睛的功效.文章從校園景觀小品的概念、類型以及設計原則入手，對泉州市華僑大學校園景觀小品建設現(xiàn)狀進行分析，并根據(jù)目前尚存在的一些缺點和不足，提出一些具體的改進意見.

校園景觀；景觀小品；校園文化；泉州市華僑大學

隨著社會的發(fā)展，人們對于精神層面的追求也越來越重視.高等院校作為一個重要的育人場所，對培養(yǎng)人們的精神品質與藝術修養(yǎng)有著重要的意義.現(xiàn)如今高校校園景觀環(huán)境的好壞程度已經成為評價一所高校建設品質的重要指標，因而各地區(qū)高等院校也越來越重視校園環(huán)境的建設.高校校園建設中一個重要的元素就是景觀小品.理想的大學校園環(huán)境，不僅要求有布局合理的景觀，更重要的是要有與之匹配的具有豐富文化內涵的景觀小品，使大學校園的每一處每一景都是文化的載體[1].

泉州市華僑大學作為我國著名的國立華僑高等學府，不僅具有重要的使用功能，而且也是學生獲取豐富知識的場所.相對于泉州市其他高等院校，其整體校園環(huán)境較為完善、景觀小品內容較為豐富，具有一定的典型性和代表性.本文以泉州市華僑大學為研究對象，研究其景觀小品建設現(xiàn)狀，挖掘其深厚的校園文化內涵，并對其存在的問題提出具體的建議，對于校園景觀小品的設計與建設提供一定的指導.

1 校園景觀小品概述

1.1校園景觀小品

景觀小品又為園林小品，本文所研究的校園景觀小品是指在校園景觀環(huán)境中，具有校園文化特色的，供休閑、裝飾、照明、指示及方便游人使用的小型建筑和其他服務設施[2].

對于景觀小品的分類，因不同學者研究的內容與方向的不同而有所差異.基于校園景觀的研究，本文將校園景觀小品分為以下五類：校園建筑類小品、校園展示標識類小品、校園雕塑類小品、校園植物景觀小品和校園戶外設施類小品.

1.2校園景觀小品的設計原則

景觀小品是校園景觀環(huán)境中不可或缺的元素，其設計成功與否直接影響校園的環(huán)境品質.校園景觀小品的設計應遵循以下幾個原則：一是人性化原則，每一種景觀元素都是為服務于人而設計的；二是文化性原則，大學校園景觀設計中應重視對文化的傳承[3].景觀小品的設計與應用應該充分結合校園當?shù)孛袼孜幕约靶@本身在發(fā)展過程中所形成的獨特的文化；三是功能性原則，在校園景觀小品規(guī)劃設計過程中，要充分考慮人們的行為習慣、心理需求等因素，結合景觀小品的材料、圖案、色彩以及形式等突出與其相適應的用途；四是生態(tài)性原則，校園景觀小品設計的材料應以石材、木材和植物等為主，同時其設計形式、結構等方面與周圍環(huán)境相互協(xié)調，融入自然環(huán)境，真正體現(xiàn)人、小品與自然的相互聯(lián)系及和諧共生，體現(xiàn)出源于自然，歸于自然的設計理念[4]；五是景觀協(xié)調性原則，景觀小品在設計與布局上應與周圍環(huán)境保持協(xié)調、統(tǒng)一的聯(lián)系.

2 泉州市華僑大學校園景觀小品建設現(xiàn)狀分析

本文主要選取泉州市華僑大學作為研究對象，并根據(jù)本文中對校園景觀小品類型的劃分，逐一進行調查與建設現(xiàn)狀分析.

2.1泉州市華僑大學校園景觀小品類型建設現(xiàn)狀分析

2.1.1校園建筑類小品

建筑類小品包括亭、廊、花架等小型建筑，其中尤以亭、花架在校園中普遍運用.在校園這樣一個受眾群相對比較單一的環(huán)境中，校園景觀中的亭也具有定向的功能特性[5].

通過調查發(fā)現(xiàn)，華僑大學內的景觀亭比較少，僅在秋中湖旁設置兩個臨水亭.如圖1，整個亭子的色彩與材質以華僑大學的校園環(huán)境為基調，采用石材為基礎，顏色以紅、白為主，整體風格也體現(xiàn)了泉州文化特色；在亭中座椅的設計上采用沿亭環(huán)繞設坐形式，最大化地利用空間，充分考慮了其功能特性.景觀亭不僅為師生提供駐腳之地和觀賞秋中湖之優(yōu)美景色的場所，也是學生學習、交往、休閑的重要空間，同時還對整個湖區(qū)景觀起到裝飾美化作用.另外華僑大學校園內也布置有形式不同的花架，花架材質上主要以混凝土為主，花架上面布滿炮仗花，枝條下垂，非常美觀，同時花架下面設有座椅，可供師生休閑、看書，值得借鑒.

2.1.2校園展示標識類小品

2.1.2.1標識牌

標識系統(tǒng)是校園環(huán)境不可缺少的元素，它能為師生提供準確的場所信息、物體或環(huán)境說明性信息以及導引方向等.從現(xiàn)狀來看，華僑大學在標識的形式與內容的設計上考慮到校園文化的融入，如圖2，在顏色方面以紅、白為主，簡潔、醒目，其正面除了有標識信息還將學校校徽設置在內，背面則設計有學校的校訓,整個標識顯得美觀而富有校園文化特色.

2.1.2.2宣傳欄

宣傳欄在校園環(huán)境中起到了宣傳、教育等作用，在設計與運用時應當滿足功能性、美觀性、文化性的要求.對于華僑大學而言，其宣傳欄主要以鋁合金和混凝土為基礎材料，從布局看基本符合學校的整體功能需求，但從其形式上缺少一定的美感以及文化內涵，不能很好地突出高等學府所具有的獨特的文化氣息以及優(yōu)雅之氣，如圖3.

2.1.3校園雕塑類小品

校園雕塑小品包括主題性雕塑、紀念性雕塑和裝飾性雕塑.優(yōu)秀的雕塑作品能夠使師生與之產生共鳴，具有一定的教育意義，同時還能使人們獲得大學校園的意象和對大學的回憶[3].華僑大學內的雕塑小品相對比較豐富，主題性雕塑如入口處的標志性景觀雕塑——承露泉，如圖4，其比例恰當，功能和形式有機結合，被賦予“聚莘莘學子于五湖四海，育創(chuàng)新英才惠四面八方”的主題，體現(xiàn)校園包容萬有之胸襟，富有校園文化特色.另外，對校園建設做出突出貢獻的各界人士，也通過雕塑形式予以紀念；高等院校作為傳播知識的殿堂，在校園環(huán)境中布置一些文學、教育等方面的名人名士雕塑，能更好地營造一個富有文化底蘊的校園環(huán)境.

2.1.4校園植物景觀小品

植物景觀小品不僅具有觀賞性，而且還有一定的生態(tài)環(huán)護功能.據(jù)調查，華僑大學在植物景觀小品的設計與應用上獨具特色.如圖5，利用榕樹的氣生根將盆栽植物掛于其上，形成一種獨特的吊籃式植物景觀，成為華大校園內最具特色的植物景觀小品.

2.1.5校園戶外設施類小品

校園戶外設施一般包括休閑座椅、垃圾箱、照明設施、音響等.校園戶外設施的設置應該以提高校園環(huán)境品質為目的，同時突出其功能特性，為師生提供環(huán)境優(yōu)良的休閑與學習場所，創(chuàng)造優(yōu)美宜人的校園戶外環(huán)境[6].

2.1.5.1休閑座椅

在校園中，作為最為學生與教師廣泛接觸的設施，座椅的設計與布局應充分考慮校園整體空間規(guī)劃以及校園各功能區(qū)的特點與環(huán)境.在恰當?shù)奈恢梅胖煤线m的座椅可以創(chuàng)造出功能性強而又宜人的場景[1].華僑大學的休閑座椅以石材為主，綠色環(huán)保，形式上主要以條形石板凳為主，主要分布與教學樓、宿舍樓旁邊的綠地、湖邊、以及廣場四周，如圖6.

2.1.5.2垃圾箱

在校園環(huán)境中，垃圾箱是使用較多的戶外設施小品，其在設計的形式、色彩以及材料的運用方面直接影響校園景觀形象，要充分考慮功能性、環(huán)保性、美觀性，與校園環(huán)境相協(xié)調，體現(xiàn)校園文化.華僑大學的垃圾箱主要布置在道路、建筑物旁以及綠地邊，安置位置比較合理，基本滿足需求.在功能上，校園垃圾箱設置可回收和不可回收兩種形式，還設計有煙蒂收集區(qū)，滿足了預防火災和生態(tài)環(huán)保的要求，如圖7.

2.1.5.3燈光設施

校園燈光設施作為校園戶外景觀設計元素中重要的部分，對于美化校園環(huán)境具有重要意義.華僑大學燈光設施在設計上主要突出其使用功能性，如圖8，將其與宣傳標語結合布置，突出其多功能性.燈光系統(tǒng)主要以路燈、廣場燈為主，其他類型的燈具較少，燈具的高度以及它們之間的間距比較適宜，符合校園照明的要求.

2.1.5.4音響設施

音響設施也是校園中有聲教育的載體，起到宣傳、教育、播放音樂以及裝飾、營造特殊氛圍等作用.華僑大學校園內的音響設施主要與路燈結合設計而分布于道路兩旁，如圖9.

2.2泉州市華僑大學校園景觀小品建設存在的問題

2.2.1部分景觀小品類型單一，數(shù)量較少，缺乏多元性

在建筑類小品中尤以景觀亭最為突出，其數(shù)量少，類型單一，僅在秋中湖旁設置兩個臨水亭，供學生休息、學習之用.在人性化方面，無法滿足師生和游人對休憩場所數(shù)量的需求，另外，作為校園中使用最為頻繁的景觀小品，休閑座椅在其設計的形式上也略顯單一，絕大多數(shù)都是條形石板凳，缺少變化與特色，而且有些座椅沒有很好地結合校園文化以及周邊環(huán)境進行設計.

2.2.2部分設施類小品在空間分布上不夠合理，不能滿足各場所的需求

合理的分布是景觀小品得到充分使用的基礎.華僑大學在景觀小品的空間分布上還有需要改進的地方.燈光、音響系統(tǒng)在校園整體分布上還不夠合理，例如在圖書館前的承志廣場缺乏照明燈具，不能滿足學生夜間學習、交流、娛樂的需要；音響設施則結合路燈布置于主干道上，在其他綠地空間環(huán)境中鮮有分布.在校內某些場所，座椅的位置布局不夠合理，沒有考慮到營造場所感的要求,使公共交流空間缺乏人文性與親切感[7].例如在承志廣場上及校園干道旁邊缺乏座椅設施，而在一些師生很少到達的樹叢下布置了多余的座椅，導致使用率下降，造成資源的浪費，不能很好地提升校園整體環(huán)境品質以及為師生提供良好的休閑娛樂、學習交流的場所.

2.2.3部分景觀小品在設計上缺乏美感，不能很好地凸顯校園文化氣息

宣傳欄在校園內的分布基本滿足功能需求，但是有些宣傳欄在其外觀形式的設計上缺乏美感.同時，作為校園內一種重要的宣傳媒介和無聲教育的載體，其自身在外觀結構上也沒能夠與校園文化及特色相結合而達到宣傳的作用，不能很好地突出高等學府所具有的獨特的文化氣息以及優(yōu)雅之氣.對于花架小品而言，華僑大學校園內的花架基本上都是以混凝土為材料，其整體外觀形式設計略顯粗糙，在布滿植物時不容易察覺這一問題，等到植物枯萎時就會給人一種單調、呆板的感覺，缺乏美感，不能很好地滿足審美需求.

3 基于文化理念的泉州市華僑大學校園景觀小品建設建議

3.1講求變化，豐富形式

亭子是校園景觀環(huán)境中不可或缺的元素.針對泉州市華僑大學在這方面存在的問題，考慮在結合周邊環(huán)境特點的基礎上，可以在宿舍樓前、教學樓前等綠地中再適當增加一些木質亭、石質亭等形式不同的亭子，以增強校園環(huán)境的空間層次感、豐富校園景觀，滿足師生學習、交流的需要，同時還能為師生提供避雨的場所.在景觀亭的設計上，可以結合植被或其他元素來烘托，如可在其周圍布置適當?shù)幕▔⒐嗄净蚓笆?，更能凸顯其場所感，豐富景觀.

休閑座椅作為校園內最為師生廣泛使用的設施類小品，其設計要充分考慮功能性、美觀性、以及人性化原則.首先，座椅的材料應該多樣化，可以采用石材、木材、混凝土等，其次，座椅的造型應講求變化，可以是條形、弧形、環(huán)形等不同形式.在道路旁、建筑物邊上等空間環(huán)境中盡量多采用條形石板凳；在校園樹叢下巧置一些仿樹樁形的桌凳，或是利用天然石材設置一些景石桌登，與周圍環(huán)境相互融合，富有情趣，同時又使人感覺幽靜舒適，成為供學生晨讀、交流、休閑的優(yōu)良環(huán)境[8].休閑座椅的的整體設計與布局在滿足功能性、美觀性等方面要求的前提下，可以在其周圍布置花臺、觀花或觀葉灌木、石景等，這樣可以給人以安全感和親切感.

3.2合理分布，凸顯功能

對校園環(huán)境中各景觀小品進行設計布局時，應當使其各種小品相互聯(lián)系、相互協(xié)調，同時與周圍環(huán)境相融合，從而避免給人一種不協(xié)調之感.在圖書館前的廣場、教學樓與學生公寓旁邊的綠地中應當安置適當?shù)囊耘珶艄鉃橹鞯臒艟撸葷M足了夜間照明的需要，同時還給人一種寧靜、安逸的感覺，為學生營造一個最佳的學習環(huán)境.在校園整體綠地空間中還可以布置適量的草坪燈、投射燈，與路燈、園燈相結合，以路燈作為校園燈光的基調，以園燈及各類草坪燈、投射燈來襯托校園燈光的色調，使其相得益彰[4]，營造一個優(yōu)美的校園夜間環(huán)境，為學生夜間學習、交流以及娛樂提供一個良好的環(huán)境.校園中將音響設施與路燈相結合布置的形式可以保留，在校園建筑周邊的綠地環(huán)境中也應適當布置一些音響設施，考慮周邊的環(huán)境將音響的造型塑造成或蘑菇狀，或熊貓狀，或塊石等，置于石頭旁、草叢中，與周圍環(huán)境相互融合，使之不會顯得過于突兀，而且富有趣味性，滿足功能需求.

另外，對于休閑座椅在分布上的不足，可以考慮在圖書館前面的廣場、以及教學樓旁、主干道旁適當布置一些休閑座椅，滿足師生學習、交流、休息的需要.廣場上的座椅可以結合樹池、臺階進行布置，在形式上可采用石材與木材相結合，基座采用石板，而在其表面鋪以實木，舒適而環(huán)保，同時座椅也不會顯得過于呆板.主干道旁的座椅以石質條形坐凳為主，在其周圍可以適當種植一些花灌木，營造良好的休息環(huán)境.

3.3豐富校園文化內涵，強調美感

針對華僑大學宣傳欄設計存在的問題，在考慮校園整體環(huán)境、景觀小品的整體性、協(xié)調性以及美觀性等因素的基礎上予以適當?shù)母倪M.利用混凝土塑造宣傳欄的整體結構，表面以大理石進行裝飾，頂棚形狀可仿造校園入口處標志性雕塑的頂部造型，別具特色.將學校的校訓和校徽設計在宣傳欄的兩側，彰顯校園文化.在設計尺寸方面考慮人體工程學方面的要求，給人以寬敞、舒適之感.另外，在某些重點位置的宣傳欄上方可以安裝LED屏，達到動態(tài)與靜態(tài)相結合的宣傳效果.使得宣傳欄的整體設計充分體現(xiàn)美觀性、文化性、景觀協(xié)調性以及人性化原則.

建筑小品在設計上不僅要突出其功能性，而且應具有一定的外觀美，以滿足師生審美需求.在花架外觀的設計上，應結合校園主題色調以及花架所處位置的周邊環(huán)境色，對其進行一定的顏色裝飾，如紅色、白色等，使其整體外形更精細、更富于美感，同時與周邊環(huán)境相協(xié)調，充分體現(xiàn)小品設計的景觀協(xié)調性原則.

4 結語

隨著社會的發(fā)展以及“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略的實施，各高校更加關注校園景觀環(huán)境的建設.景觀小品不僅是校園景觀環(huán)境的重要組成部分，也是提升校園文化的一個重要元素.如何根據(jù)師生們的愛好、心理與生理特點、文化需求以及校園的文化、環(huán)境現(xiàn)狀等方面進行合理的設計，將成為設計師重點考慮的內容，同時也將直接影響著校園的環(huán)境品質以及校園文化的傳承.

[1] 邱 裕. 大學校園景觀設計中小品的運用[J].跨世紀,2008,16(8):158-159

[2] 施 惠.來自校園的公共藝術報告[M].杭州:中國美術學院出版社,2007:17-36

[3] 喻明紅,李 秀,曾 榮.大學校園景觀設計中的文化傳承研究[J].山西建筑,2012,38(1):20-22

[4] 王 通.西南林學院校園景觀小品規(guī)劃設計[D].昆明：西南林學院,2009

[5] 閆 卉.校園景觀小品設計的健康性研究[D].武漢：湖北工業(yè)大學,2010

[6] 尹 悅.淺析高校環(huán)境景觀小品設計[J].青年文學家,2013,(9):166-167

[7] 閆 卉，王夢林.武漢地區(qū)校園景觀小品初探[J].湖北工業(yè)大學學報,2010,25(3):104-106

[8] 唐 嬌.大學校園景觀元素的適應性設計研究[D].武漢：武漢理工大學,2007

Base on the Cultural Idea Analysis of the Campus’ Landscape
Sketch Construction In Quanzhou Huaqiao University

LIANG Meixia, YANG Chengdi

(School of Resources &Environmental Science, Quanzhou Normal University, Quanzhou 362000, China)

With the development of society, the campus get more attention on the construction of the landscape environment. The landscape sketch plays an important role in the campus environment. Under the analysis of the concept of campus landscape sketches, types and the design principles, this article focus on the investigation and analysis of the current situation of Quanzhou Huaqiao University’s campus landscape status. According to the design principle, this article mentions some deficiencies, and finally it takes some suggestions for improvement.

campus landscape; landscape sketch; campus culture ;Quanzhou huaqiao university

2015-08-13

梁美霞(1981-)，女，福建南安人，碩士，泉州師范學院資源與環(huán)境科學學院講師，主要從事城市景觀生態(tài)方向研究．

1672-2027(2015)03-0075-06

TU986.4

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