王　寒　劉　冬

（北京化工大學，北京　100029）

在社會實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任意識
——以北京化工大學暑期社會實踐為例

王寒劉冬

（北京化工大學，北京100029）

在社會實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任意識是一個具有長效性和實效性的方式，在提升其社會責任感方面發(fā)揮越來越重要的作用。本論文以北京化工大學2015年大一學生暑期社會實踐活動為例，將其做法進行整理探究，對社會實踐在大學生社會責任意識培養(yǎng)上的作用及意義進行探討。

大學生；社會責任；社會實踐

“要使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任”，而“社會實踐對于促進大學生了解社會，了解國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可代替的作用?！?/p>

黨的十八大報告也明確指出：“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！笨梢?，在社會實踐中培養(yǎng)大學生的社會責任意識是一個具有長效性和實效性的方式，在提升其社會責任感方面發(fā)揮越來越重要的作用。本論文以北京化工大學2015年大一學生暑期社會實踐為例，將其做法進行整理探究，對社會實踐活動在大學生社會責任意識培養(yǎng)上的作用及意義進行探討。

北京化工大學學生以“砥礪成才報國品質，擔當社會和諧責任”為主題，開展了“赴東北地區(qū)走訪返鄉(xiāng)校友”暑期社會實踐活動。走進東北地區(qū)，深入東北各大、中型企業(yè)的生產第一線，實地參觀企業(yè)文化，與返鄉(xiāng)校友進行交流，了解當前的就業(yè)形勢以及大學生在就業(yè)時應具備的基本素質。與此同時，重溫紅色記憶，砥礪成才報國品質亦是此次暑期社會實踐的重要內容。通過此次社會實踐活動，發(fā)現身邊的正能量，增強大學生的的社會責任感和使命感。

一、社會責任的內涵

從社會學的角度來講，“責任”是一種職責和義務，是每個社會成員都必須遵守的、帶有強制性意義的規(guī)則和條文，“責任”一詞并非當今社會發(fā)展中所孕育的新的概念，而是伴隨著人類社會的出現而出現的。早在古代中國，就已有代表封建正統(tǒng)思想的儒家圣賢對“責任”作出了詳細論述。儒家學派尊崇“天人合一”，由對天地的敬畏而產生仁義之士對自然、社會的使命感，即是對責任的宣揚。在儒家思想中，“天”是唯一能給予帝王威懾的道德準則的本原，也是帝王主宰天下時頭頂的懸劍，對于帝王而言，時刻謹記自己責任，以德治國，才能使國家免于自然災難之禍。“君君，臣臣，父父，子子”孔子不僅對帝王提出了相應的要求，還對于社會中的每個成員都提出了相應的要求，要求他們各司其職，各司其責?？鬃釉f過“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。”這其實是在強調君子做事應當需符合道義原則，承擔相應的責任。

不僅是古代中國對“責任”有過詳細的論述，在古代西方，也有過不少賢哲圍繞責任展開過論述。蘇格拉底就曾提出過“責任”是善良公民所應具備的對國家和人民服務的基本才能；作為蘇格拉底學生的柏拉圖也曾說過“好好扮演自己的角色，做自己該做的事?！?/p>

當今世界，人們對培養(yǎng)責任意識仍然是十分重視的。對于中國的大學生而言，實現中華民族的偉大復興就是他們義不容辭的使命與責任。梁啟超在《少年中國說》中寫道“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！眹业陌l(fā)展與強盛在很大程度上取決于年輕人，尤其是當代的大學生。因此，培養(yǎng)他們的社會責任感就顯得尤為重要。

二、影響責任意識培養(yǎng)的因素

每個大學生在論及對社會意識培養(yǎng)的因素時都能提出幾個方面，比如社會大環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境等等，但是對他們而言，這些說法都是理論層面的，甚至是模糊的，通過社會實踐，這些說教的、概念的東西會漸漸明晰起來。

1.大學環(huán)境對大學生責任意識培養(yǎng)的影響

大學時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的一個重要階段。隨著大學環(huán)境的日益社會化，大學生面臨的問題也越發(fā)突出。大學校園是大學生最主要的生活環(huán)境。不論是校園環(huán)境、知名度、校園文化還是外部社會條件，都會潛移默化地影響大學生的價值判斷與選擇。因此凈化校園環(huán)境，傳遞正能量就顯得尤為重要。對此，北京化工大學沈陽校友分會會長兼沈陽化工大學組織部部長連永祥講到這樣一個實例：去年我們曾針對沈陽化工大學大一大二的學生做了一個有關“大學與人生”的問卷調查，根據初步的統(tǒng)計，僅有23.5%的同學知道自己未來想干什么，90%的同學表示自己很愛自己的祖國，但其中有60%的同學并不知道應當擔負什么樣的社會責任才是愛自己的祖國。從這里我們可以看出，在大學中給予他們以正確的指導是非常有必要的。連會長表示，在很多同學的思想觀念里，只有社會地位很高的人才能真正擔負起社會責任，對社會有大的貢獻。因此，大學就是一個告訴他們社會責任是每個人都應當承擔的基本義務，做好自己應該做的事，并努力有所突破也是承擔社會責任的地方。的確，大學生活占據了大學生青春時期中最重要的一段時光，大學環(huán)境將直接決定大學生的責任意識是否符合社會發(fā)展的需要，所以，在大學中樹立環(huán)境育人的觀念是十分必要的。

2.網絡環(huán)境對培養(yǎng)社會責任意識的影響

當今社會，網絡影響著大學生的日常學習和生活，因此其在對大學生社會責任意識的培養(yǎng)方面更是具有不可代替的作用。然而互聯網對大學生的影響卻有著截然不同的兩種效應?；ヂ摼W是一個可以容納多元化思想與文化的信息平臺，而這些思想文化中是精華與糟粕共存的。大學生的判斷力和價值觀都處在一個不穩(wěn)定的轉型時期，對待多元文化、多元思想并沒有準確的辨別能力。據一組數據顯示，有73%的大學生每天都上網，11%的大學生一周上網兩到三次，經常上網的大學生占到大學生總數的92%。而大學生利用網絡進行電影、游戲等娛樂的占63.91%選擇瀏覽新聞信息的占42.24%。也就是說，網絡是大學生日常生活中不可或缺的，而大學生上網時間大部分用于非學習性活動。而這些非學習性的活動恰恰是網絡中不良文化的聚集地。因此，凈化網絡環(huán)境，指導大學生正確高效的使用互聯網就顯得尤為重要?；ヂ摼W作為信息時代最主要的信息傳播媒介，其對培養(yǎng)大學生社會責任意識的具有重要作用。在本次的社會實踐過程中，我們正確有效地使用了互聯網，利用其傳播信息的便捷性和高速性，將我們暑期社會實踐的日常內容以微信報的形式推廣出去，在宣揚社會責任意識的同時，發(fā)揮互聯網的優(yōu)勢，引領正確的思想方向。

3.紅色情境教育激發(fā)責任意識

紅色情境教育是運用革命遺址、遺跡、紀念館、博物館、展覽館、英雄紀念碑、革命烈士遺物和革命文獻等實物和場所資源，在特定的情境和氛圍中引發(fā)觀者的內心震撼和感悟，達到在情境中進行感染的教育目的。2015年9月5日，是中華民族抗日戰(zhàn)爭勝利70周年的紀念日，為了傳播正能量，激發(fā)大學生的民族自尊心，提高他們的社會責任意識。我們社會實踐小隊前往吉林省通化市楊靖宇烈士陵園暨東北抗日聯軍紀念館、玉皇山烈士陵園以及高志航紀念館進行參觀學習并在烈士紀念碑前莊嚴宣誓。在講解員的介紹下，走進戰(zhàn)火紛飛，民族危亡的年代，感受革命烈士英勇獻身的愛國情懷。在那一刻，我們在場的所有人都被這種偉大的愛國情懷所震撼了?！暗靽抑?，造民族棟梁?！弊鳛樾乱淮那嗄?，我們肩負著對社會對國家的責任，我們更要為中國夢而奮斗，傳播正能量，提高社會責任意識，砥礪成才報國品質。

4.專業(yè)與職業(yè)的認識對培養(yǎng)社會責任意識的影響

如果說大學環(huán)境和網絡環(huán)境是影響大學生社會責任意識的客觀因素，那么在專業(yè)與職業(yè)之間是否能夠兼容協(xié)調則是影響大學生社會責任意識的主觀因素。因為如果大學生能有效地把握寶貴的大學學習時間，將學習專業(yè)知識時所掌握的能力得以有效的在工作中加以運用，在工作中愛崗敬業(yè)，并努力有所作為，這本身就是具有社會責任意識的體現。根據數據顯示，大學畢業(yè)生中有68%的人從事著與專業(yè)相匹配的工作，而32%的人則從事著與不相匹配的工作。這就意味著有近乎三分之一的人將從事與自己所學專業(yè)無關的工作。但是，對于沒有從事與專業(yè)相匹配的工作的人而言，并不代表大學生活的無意義化，相反，在大學生活中所鍛煉的能力是受用一生的。只有讓大學生理性的認識這一點，才能使進入工作崗位的他們不會因為職業(yè)與專業(yè)不匹配而抱怨，讓每個人都能以同樣的熱情投入到工作中去，承擔起相應的社會責任。或許會有人提出“對技術性要求較高的職業(yè)是否一定要求專業(yè)匹配”這樣的疑問。帶著這樣的問題，我們實踐團特別走進遼寧省大連石化公司，同校友王國彤主任、余海龍學長、姜博洋學長等進行了交流。王主任說“一般來講，對技術性要求高的工作是會要求專業(yè)匹配的。但是專業(yè)匹配并不意味著達到我們要求的標準。我們更看重的是求職者自身的能力。說實話，大學生在校期間僅僅是學習了理論的知識，而更多實際性的操作是要在工作中才能學到的。因此我們更看重的是求職者的能力，以及他們的責任感?！笨梢姡髽I(yè)對人才的要求中最主要的還是能力和責任感這兩個方面。因此，在學習專業(yè)知識的過程中努力培養(yǎng)自己各個方面的能力以及自己的責任感才是至關重要的。

5.校友的引領在感悟社會責任中的意義

校友對于在校的大學生來說是最真實的可觸摸到的榜樣，共同的大學學習和生活經歷使他們更愿意彼此認同。因此，在2015年暑期實踐的過程中，我們依托化大的校友資源，通過他們的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)經歷和他們身上閃光的責任意識，來定位自己的努力方向。吉林龍山有機硅集團有限公司是民營企業(yè)集團中的佼佼者。我們在該集團張博廠長的講述下，了解到了該集團董事長在創(chuàng)業(yè)過程中所受的挫折以及他不屈不撓，勇于擔當的責任意識。龍山集團在創(chuàng)業(yè)之初僅僅是在一個占地面積不到300平方米的四合院內進行生產活動，而且當時同類產品已經被具有優(yōu)勢的企業(yè)投入市場，想開發(fā)市場、推廣他們的產品并不是一件容易的事情。而張寶安董事長并沒有因此而放棄，他憑借自己的信念，以及對當時僅有的幾名員工的責任，一次又一次的在市場上奔波，推銷自己的產品。最困難的時候一天只吃一頓飯?？赡苁撬膱?zhí)著感動了客戶，慢慢的，開始有客戶接受了他們的產品，他們也因此一點一點的在市場上扎穩(wěn)腳根，逐漸發(fā)展壯大。后來曾有人問過他是否想過要放棄，他說“如果我放棄，那和我一起打拼的員工們，他們怎么辦？無論如何我都是要堅持下來的！既然把他們聚集在一起，與要對他們負責！”成功或許不只需要過人的膽識與毅力，更需要擁有一顆對他人、對社會的責任心。

不僅是這樣的成功企業(yè)家，那些在工作崗位上默默奉獻的人的背后也都有令人敬佩的故事。為了尋找這些在平凡的崗位上默默奉獻的校友們，我們走訪了吉林石化公司染料廠。在那里，我們隨蕭兵科長一起，參觀了“麻袋毛精神”石碑，“麻袋毛精神”石碑象征著“勤儉節(jié)約，努力奮斗，勇于擔當?！钡膼蹏髁x精神。蕭兵科長告訴我們，這里的每一位員工到崗之初都會來到這里，學習“麻袋毛精神”，樹立良好的責任意識。朱濤廠長給我們講述了他從北京返鄉(xiāng)就業(yè)的技術人員成長為現在的一廠之長。朱廠長說，其實當時自己心里就一個信念：“愛崗敬業(yè)，做到最好！”功夫不負有心人，漸漸的，他開始得到領導的肯定，事業(yè)順利發(fā)展。朱廠長回憶道：記得剛被提拔的那天，領導把他叫到辦公室對他說：“小朱啊，你是一個很有責任心的年輕人！好好干！”從那天開始，他更加懂得了責任意識的重要性。也正是因為他時時刻刻將責任牢記心中，才會有今天的成績。其實，不管是朱濤廠長還是龍山集團的張寶安董事長，他們身上所具備的共同特點就是“努力執(zhí)著，責任心強”。事實上，不管身處什么樣的工作崗位，責任意識都是必須具備的。對于我們當代的大學生而言，良好的社會責任意識仍是走向成功的必備要素之一。

三、結語

通過對大學生社會實踐活動反饋的研究發(fā)現，參加社會實踐活動的大學生，在其心靈深處都或多或少地受到觸動。特別是對于大一的學生而言，離開了單調的初、高中書本的學習，進入大學之后，需要有一個對社會現狀、民生熱點深入了解的機會，這對于他們大學的學習和生活都有直接的、正面的導向作用，此次的暑假社會實踐充分說明了這一點。如何以此為契機，有計劃地在學生四年的大學生活中通過社會實踐這一培養(yǎng)學生社會責任感的最佳途徑與方式來塑造一代新人仍是我們在實踐中探索的課題，也相信大學生一定能夠認識到自己的責任，為中華民族的復興做出貢獻。

［1］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［EB/OL］. http：//baike. b a i d u.c o m/v i e w/2 9 3 1 7 5 9.h t m。

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1673-4564（2015）05-0027-04

王寒（1991—）吉林敦化人，北京化工大學文法學院2014級研究生，研究方向：民商法。

2015—09—04