肖文升

(溫州大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 溫州 325035)

中國與俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式比較分析*

肖文升

(溫州大學(xué) 體育學(xué)院，浙江 溫州 325035)

通過文獻資料法、邏輯分析法、比較研究等研究方法，對中俄兩國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式做法進行比較與分析.我國網(wǎng)球運動進行職業(yè)化改革發(fā)展迅速，但與俄羅斯相比還存在較大的差距，這主要在于我國職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新和發(fā)展滯后.俄羅斯在網(wǎng)球職業(yè)化與后備人才培養(yǎng)等方面對我國網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展具有重要的啟示作用，構(gòu)建新型的社會化培養(yǎng)機制、市場化調(diào)配人才資源結(jié)構(gòu)是深化我國網(wǎng)球運動改革的主攻方向，更是其可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力.

職業(yè)網(wǎng)球；后備人才；培養(yǎng)模式

競技體育是體現(xiàn)一個國家整體實力的重要標志，同時也是在國際體壇彰顯本國競技體育能力水平的表現(xiàn)形式.競技體育以人為載體，因此，后備人才的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的源泉，后備人才培養(yǎng)模式直接關(guān)乎到競技體育的可持續(xù)發(fā)展.在“舉國體制”的背景下，我國競技網(wǎng)球運動不斷在競爭激烈的職業(yè)網(wǎng)壇取得新突破，隨著國際職業(yè)網(wǎng)壇競爭形勢和格局的不斷變換，“舉國體制”并不能完全適應(yīng)職業(yè)網(wǎng)球發(fā)展需要，集中表現(xiàn)在人才培養(yǎng)和選拔模式滯后、人才鏈條斷裂等方面，直接影響到我國競技網(wǎng)球在職業(yè)網(wǎng)壇的國際競爭力，以及網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展.因此，我國網(wǎng)球運動的發(fā)展應(yīng)在充分借鑒俄羅斯等網(wǎng)球強國在后備人才培養(yǎng)方面的做法及成功經(jīng)驗的前提下，探索并改革我國現(xiàn)階段后備人才培養(yǎng)機制，是極其具有現(xiàn)實意義的課題.

1 中國與俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系分析

中俄兩國在網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系方面有著較大差異，最為突出的表現(xiàn)在俄羅斯有著成熟的市場化培養(yǎng)體系，且擁有著多元化的網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式(網(wǎng)球?qū)W校、俱樂部、經(jīng)紀公司和家庭培養(yǎng)等).相比之下，我國網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)模式較為單一，其主要是在國家主導(dǎo)下培養(yǎng)，即：“舉國體制”培養(yǎng)模式.隨著我國網(wǎng)球職業(yè)化發(fā)展也有為數(shù)不多的球員通過家庭培養(yǎng)(如袁夢)、俱樂部(上海巴士網(wǎng)球俱樂部)、企業(yè)贊助(青少年網(wǎng)球集訓(xùn)隊)、國外網(wǎng)校試訓(xùn)等培養(yǎng)模式培養(yǎng).

1.1 我國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系

“舉國體制”是我國網(wǎng)球人才培養(yǎng)的基石，它是在國家各級行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)下的訓(xùn)練培養(yǎng)體系.隨著我國網(wǎng)球職業(yè)化改革的不斷深入與發(fā)展，后備人才培養(yǎng)模式由單一的培養(yǎng)模式向多元化發(fā)展.現(xiàn)階段我國網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式可分為：①傳統(tǒng)的三級培養(yǎng)模式，其促進了我國網(wǎng)球運動的發(fā)展，隨著網(wǎng)球運動職業(yè)化與市場化的發(fā)展，傳統(tǒng)的三級培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足高度職業(yè)化和市場化的網(wǎng)球運動的發(fā)展需要.②網(wǎng)球?qū)W?；蚓銟凡颗囵B(yǎng)模式，即運動員參加訓(xùn)練并繳納相應(yīng)費用，運動員有著較高的自主選擇權(quán)(專業(yè)隊、升學(xué)、網(wǎng)球?qū)W?；蚓銟凡?.該培養(yǎng)模式的投入屬于家庭自助行為，伴隨著運動員技戰(zhàn)術(shù)水平的提高，其后期的訓(xùn)練、比賽等費用不斷激增，致使有潛力運動員的訓(xùn)練、比賽等經(jīng)費無法保障.無論三級培養(yǎng)模式還是網(wǎng)球?qū)W校和俱樂部培養(yǎng)模式都不同程度遇到資金瓶頸，引入社會資本、民間資本、市場力量加大投資已成為必然趨勢，但是缺乏引導(dǎo)市場力量的鼓勵和扶持政策措施，市場力量和資本進入網(wǎng)球后備人才培育機制存在不少機制性和制度性障礙，鼓勵市場資源進入網(wǎng)球后備人才培育體系的社會氛圍還沒形成.

1.2 俄羅斯網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系

俄羅斯在體育體制轉(zhuǎn)型后，通過不斷加大網(wǎng)球運動項目的職業(yè)化改革力度，現(xiàn)已基本形成較為完善的、系統(tǒng)的后備人才培養(yǎng)體系，集中表現(xiàn)在：首先，擁有著高效的“啟蒙訓(xùn)練”.俄羅斯的網(wǎng)球教練員在青少年網(wǎng)球運動員訓(xùn)練的過程中摸索出了一套高效的啟蒙訓(xùn)練體系，即：在青少年運動員參加早期的網(wǎng)球訓(xùn)練的過程中，當(dāng)運動員對教練員的訓(xùn)練方法和手段不能適應(yīng)的情況下，他們不是盲目要求青少年運動員強行適應(yīng)，而是會通過選擇更換教練員的手段來進行因材施教.其次，教練員在青少年訓(xùn)練的過程中更加重視運動員的弱點，進行有針對性的訓(xùn)練，并幫助他們克服運動技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展瓶頸，更深一步地挖掘運動員自身的潛力，盡可能達到提高運動員成績的目的.第三，隨著俄羅斯政治、經(jīng)濟，特別是體育體制轉(zhuǎn)型，俄羅斯由原來以政府高度集中的計劃管理體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉c社會團體相互協(xié)同管理的多元化人才培養(yǎng)體系，進而形成了多元化的后備人才培養(yǎng)體系(運動學(xué)校、俱樂部、經(jīng)紀公司和家庭培養(yǎng)等)，此四種后備人才培養(yǎng)模式既相互獨立又相互補充、既相互競爭又相互協(xié)作，共同致力于培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才為最終目標.俄羅斯青少年網(wǎng)球運動員一般都在國內(nèi)接受啟蒙階段的訓(xùn)練，該階段為青少年網(wǎng)球運動員打下扎實的基本功，當(dāng)其運動水平達到一定程度后，國家會把有潛力的網(wǎng)球運動員送到國外網(wǎng)球運動更為普及和水平更為高超的國家接受更為科學(xué)、有效的針對性的訓(xùn)練.俄羅斯正是創(chuàng)造和利用了這樣一套完善的運動員培養(yǎng)體系，使得女子網(wǎng)球運動員的技術(shù)水平不斷提高，為俄羅斯“女子網(wǎng)球軍團”的崛起奠定了基礎(chǔ).

2 中國與俄羅斯網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)機制差距

我國與俄羅斯在網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)機制方面的差距表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，俄羅斯擁有著科學(xué)的選拔、培養(yǎng)、輸送機制，極大地提高了后備人才的成材率.其次，俄羅斯有著更為通暢的網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)投融資渠道，為俄羅斯網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)提供了強大的資金保障.第三，俄羅斯形成了一整套教練員培訓(xùn)、引進機制，使得網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平與國際職業(yè)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展同步.最后，俄羅斯構(gòu)建了多元化的后備人才培養(yǎng)機制，為俄羅斯提供了充足的后備人才資源，進而為俄羅斯網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的人才基礎(chǔ).

2.1 中國與俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式的差距

俄羅斯擁有著一整套多元主體投資、多元主體結(jié)構(gòu)受益的后備人才培養(yǎng)機制.經(jīng)過十幾年網(wǎng)球職業(yè)化改革的發(fā)展，俄羅斯已經(jīng)形成了以網(wǎng)球?qū)W校和俱樂部為主要平臺，以市場資本投資主體，政府扶持、家庭投入相結(jié)合的投資培養(yǎng)模式，為俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球的崛起輸送了大批的優(yōu)秀后備人才，形成了可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)網(wǎng)球后備人才鏈條.而我國現(xiàn)階段網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式仍以“舉國體制”培養(yǎng)模式為主，該培養(yǎng)模式的優(yōu)勢是能夠更為集中地把有限的人力、財力、物力等資源投入到網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng).然而，該培養(yǎng)模式和體制存在著較多的發(fā)展瓶頸，集中表現(xiàn)在后備人才培養(yǎng)的投融資渠道較為單一，不能適應(yīng)高度職業(yè)化的網(wǎng)球運動發(fā)展的趨勢，制約了網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng)，使我國網(wǎng)球運動人才輩出氛圍無法形成.

2.2 中國與俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球后備人才教學(xué)訓(xùn)練差距

教學(xué)訓(xùn)練是后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響到后備人才的運動壽命.[1-2]俄羅斯競技網(wǎng)球之所以能夠成為國際網(wǎng)壇一支“勁旅”，是因為其在競技體育長期的發(fā)展過程中形成了一套較為合理、科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練體系.青少年階段我國與俄羅斯網(wǎng)球運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平差異很小.但是，隨著我國競技網(wǎng)球運動員年齡的增長，我國網(wǎng)球運動員的競技能力水平與俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球運動員之間的差距越來越大.主要影響因素有：一是我國體育體制的影響因素.由于教練員、運動員過分地追求名利，過早進行專業(yè)化的訓(xùn)練導(dǎo)致了我國競技網(wǎng)球后備人才的過度訓(xùn)練，超負荷訓(xùn)練，從而導(dǎo)致畸形發(fā)展，進入職業(yè)化階段再沒有開發(fā)潛力.二是我國職業(yè)化的程度影響因素.我國網(wǎng)球職業(yè)化時間較短，且職業(yè)化程度較低，職業(yè)化訓(xùn)練缺乏科學(xué)性和有效性，甚至還沒有形成專業(yè)性、高水平的訓(xùn)練體系.而俄羅斯在網(wǎng)球后備人才教學(xué)訓(xùn)練等方面相對成熟很多，其主要表現(xiàn)在其擁有著高效的“啟蒙訓(xùn)練”，運動員在較小年紀就開始接受網(wǎng)球啟蒙式的訓(xùn)練.運動員不能適應(yīng)教練員的訓(xùn)練方法和手段時，他們會選擇通過更換教練員來實現(xiàn)因材施教，并依據(jù)運動員自身弱點進行有針對性的指導(dǎo)，幫助其克服瓶頸，進一步挖掘其運動潛力.

3 俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的借鑒價值

俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球在國際職業(yè)網(wǎng)壇占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，這主要得益于職業(yè)網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建.俄羅斯女子網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的經(jīng)驗，以及后備人才培養(yǎng)模式對我國競技網(wǎng)球具有借鑒和啟示價值.但是，我們在借鑒俄羅斯女子網(wǎng)球崛起成功經(jīng)驗時不能簡單地盲目照搬，而必須從我國的實際出發(fā)，并結(jié)合我國網(wǎng)球職業(yè)化實際，構(gòu)建具有中國特色的網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系，從而促使我國網(wǎng)球職業(yè)化水平上升到新的高度.

3.1 構(gòu)建中國特色的網(wǎng)球項目管理機制

根據(jù)網(wǎng)球職業(yè)化發(fā)展的基本規(guī)律和當(dāng)今我國的國情、體情，特別是網(wǎng)球職業(yè)化發(fā)展的階段性特征，以及我國網(wǎng)球職業(yè)化的基本階段，創(chuàng)建有利于推動網(wǎng)球職業(yè)化改革與發(fā)展的管理體制，是構(gòu)建具有中國特色網(wǎng)球職業(yè)化發(fā)展道路的前提條件.[3-4]中國特色的網(wǎng)球項目管理機制應(yīng)包括三個層級，且三個層級之間既相互獨立又相互制約，第一層次是監(jiān)管層，監(jiān)管層由國家體育總局、網(wǎng)球運動管理中心組成的改革委員會組成，常設(shè)機構(gòu)設(shè)在網(wǎng)球運動管理中心.其主要職責(zé)是協(xié)調(diào)相關(guān)部門之間的監(jiān)管政策，負責(zé)對網(wǎng)球協(xié)會及俱樂部的監(jiān)督與管理；第二層級是行業(yè)管理層，它是以各地市網(wǎng)球協(xié)會為管理主體，按照協(xié)會章程負責(zé)對參與網(wǎng)球職業(yè)化運營的各類主體(俱樂部、球迷組織，以及參與比賽運營的中介組織)進行行業(yè)的具體監(jiān)管工作；第三層級是職業(yè)體育各參與主體的自律性管理.即網(wǎng)球職業(yè)俱樂部、參與比賽經(jīng)營的中介組織，以及球迷組織，按照本組織的章程，依法運作，加強內(nèi)部管理.[4]總體上講，這是一個政府依法監(jiān)管和網(wǎng)球運動協(xié)會有效管理、各參與主體自律運作的系統(tǒng).

3.2 構(gòu)建高水平教練員隊伍，進而提高運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平

教練員是運動員選拔、訓(xùn)練、比賽等重要環(huán)節(jié)的具體操作者與實施者，占據(jù)著運動員各個階段的核心地位，教練員的執(zhí)教能力水平直接影響到運動員的訓(xùn)練效果.因此，構(gòu)建高水平教練員隊伍是我國競技網(wǎng)球可持續(xù)發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，然而，現(xiàn)階段我國網(wǎng)球教練員隊伍綜合能力水平有所欠缺，訓(xùn)練的科學(xué)化水平不高、組織管理效率低下等瓶頸制約，直接影響到高水平運動員培養(yǎng)的成功率.俄羅斯高水平教練員隊伍構(gòu)建方面的成功經(jīng)驗有：首先，俄羅斯建立了完善的教練員隊伍培訓(xùn)體系，提高了教員運動訓(xùn)練過程中運用多學(xué)科知識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的能力，進而提高運動訓(xùn)練的效果.其次，俄羅斯建立了在全球范圍內(nèi)誠聘“英才”，不斷為網(wǎng)球教練員隊伍注入新鮮“血液”，并使其競技網(wǎng)球訓(xùn)練水平與世界始終保持著同步發(fā)展.因此，要實現(xiàn)我國競技網(wǎng)球可持續(xù)發(fā)展應(yīng)做到以下幾點：首先，構(gòu)建完備的教練員培養(yǎng)、聘任體系，定期為教練員組織培訓(xùn)，使其訓(xùn)練水平不斷更新，進而實現(xiàn)不同階段運動員技戰(zhàn)術(shù)水平提高的需求.其次，提高教練員的理論水平、多學(xué)科知識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練過程中的靈活應(yīng)用能力，進而提高運動訓(xùn)練的科學(xué)性.最后，在教練員培養(yǎng)的形式上應(yīng)該采用“引進來，走出去”的培養(yǎng)形式，通過“引進來”與“走出去”的方式，不斷填充我國高水平教練員隊伍，進而提高教練員運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平.

3.3 構(gòu)建相對完備的網(wǎng)球后備人才選拔體系

網(wǎng)球后備人才的選拔與培養(yǎng)是網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展的基石，因此，只有構(gòu)建完備的后備人才選拔與培養(yǎng)體系才能實現(xiàn)網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展.俄羅斯在后備人才選拔培養(yǎng)體系的經(jīng)驗有：首先，拓寬后備人才培養(yǎng)的投融資渠道，引導(dǎo)社會資本參與到后備人才培養(yǎng)中來.其次，通過“走出去”與“引進來”的方式，保障運動員與教練員輸送與引進渠道的通暢.因此，要實現(xiàn)我國網(wǎng)球運動的可持續(xù)發(fā)展必須構(gòu)建多渠道的網(wǎng)球后備人才選拔與培養(yǎng)體系，應(yīng)做到以下兩點，第一，國家有關(guān)部門必須出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，拓寬網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的投融資渠道，積極引導(dǎo)社會資本參與網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)的工作，進而滿足我國網(wǎng)球運動發(fā)展對后備人才的需求.第二，加強對現(xiàn)有隊員培養(yǎng)使有潛力的運動員“走出去”，借助國外網(wǎng)球“強國”的人才優(yōu)勢來幫助青少年網(wǎng)球運動員的成長.在培養(yǎng)本土教練員的同時，通過優(yōu)秀教練員的引進渠道，引進國外高水平教練員填充到教練員隊伍中來，并建立相應(yīng)的網(wǎng)球運動員和教練員的激勵機制，加大對優(yōu)秀運動員和教練員的獎勵力度.

3.4 構(gòu)建多元化的網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式

隨著我國網(wǎng)球職業(yè)化改革的不斷深入和發(fā)展，“舉國體制”和“金字塔”式的后備人才培養(yǎng)模式成為我國網(wǎng)球職業(yè)化改革發(fā)展的瓶頸制約.俄羅斯在網(wǎng)球職業(yè)化改革的過程中逐漸形成了多元化的后備人才培養(yǎng)模式并致力于網(wǎng)球后備人才的培養(yǎng).俄羅斯網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式大都是以網(wǎng)球運動學(xué)校為基礎(chǔ)，俱樂部、經(jīng)紀公司、家庭培養(yǎng)模式為補充的相互協(xié)調(diào)的一種不可分割的過程，俄羅斯職業(yè)網(wǎng)球運動員可以依據(jù)自身條件和不同階段選擇適合自己的培養(yǎng)模式，為日后俄羅斯網(wǎng)球職業(yè)化改革奠定了基礎(chǔ).因此，我們應(yīng)依據(jù)國際網(wǎng)球職業(yè)化發(fā)展動態(tài)，構(gòu)建多元化的網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式，并進行適時的調(diào)整與優(yōu)化.

4 結(jié)語

俄羅斯網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)體系對我國網(wǎng)球運動的發(fā)展具有重要的啟示作用.在政府的宏觀指導(dǎo)下，進一步調(diào)動和發(fā)揮社會的力量參與到網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)中來，從而構(gòu)建相對完備的網(wǎng)球后備人才選拔培養(yǎng)體系、合理的職業(yè)網(wǎng)球運動員管理機制、加強高水平教練員隊伍建設(shè)，提高運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平、遵循網(wǎng)球職業(yè)化的發(fā)展規(guī)律，進一步推進我國網(wǎng)球職業(yè)化進程，這既是俄羅斯網(wǎng)球職業(yè)化崛起經(jīng)驗，同時也是實現(xiàn)我國職業(yè)網(wǎng)球運動可持續(xù)發(fā)展的途徑.

[1]王建,孫正.中外網(wǎng)球后備人才培養(yǎng)模式比較分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2012,11(1):74-77.

[2]國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見[N].中央政府門戶網(wǎng)站:2014-10-28.

[3]鮑明曉.中國職業(yè)體育評述[M].北京：人民體育出版社.2010.

[4]肖文升,布特.突破與瓶頸：女子網(wǎng)球“單飛”職業(yè)化改革的反思[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2014,30(3):45-49.

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.08.041

2015-04-25

溫州大學(xué)研究生創(chuàng)新基金項目“溫州市公私聯(lián)合培養(yǎng)青少年網(wǎng)球人才模式研究”

肖文升，河南濮陽人，在讀碩士研究生.

G808

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1008-7974(2015)04-0123-04