李 莉

（延邊第二中學(xué)，吉林 延吉 133000）

在語文教學(xué)中，教師總是難免這樣的尷尬，學(xué)生寧愿在理科學(xué)習(xí)中一遍一遍地積累錯題，也不愿拿出本子做一些語文知識方面的積累，語文課堂上積極的同學(xué)一次又一次的滔滔不絕的發(fā)言，但似乎也不愿拿出筆做腳踏實地的積累，更不用說那些總是沉默、沉浸在理科思維的同學(xué)了。因此，如何讓學(xué)生真正做好語文知識的積累應(yīng)該是每一個高中語文教師應(yīng)該思考的問題。

一、積累成語

成語，是漢語言文化寶庫中濃縮的精華,很多成語的背后是一個個感人的鮮活的故事，如“精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山……”；積累成語對積累文言實詞也很有幫助，如“文過飾非”中“文”與“飾”的含義，“不刊之論”中的“刊”“危言危行”中的“危”……當(dāng)然在寫作中能夠運(yùn)用成語則更顯得簡練而深刻。

這么多年來， 全國卷的第13題——成語題一直是從四個加點成語中選擇一個正確項，但2014命題的形式改為近義成語的辨析填空。因此在指導(dǎo)學(xué)生積累成語時可以重在辨析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相近成語的區(qū)別。比如在積累“繪聲繪色”

這一成語時可進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，舉出“惟妙惟肖、栩栩如生、呼之欲出”由“同日而語”可聯(lián)想到“相提并論、等量齊觀”等等。

積累成語可用課前的時間，由學(xué)生將成語的詞義寫在黑板上，并進(jìn)行講解辨析，其他同學(xué)資源共享，抄在積累本上。這樣既可提高學(xué)生的表達(dá)能力，又能養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、積累文言實詞

在高考中文言實詞直接的考點只有3分，但在翻譯中、閱讀中所涉及到的分值就不只這3分了。其實高考中文言文閱讀的19分都與文言實詞有關(guān)。在文言實詞中最難掌握的就是一詞多義，要引導(dǎo)學(xué)生做閱讀的有心人，將自己不熟悉的重點實詞積累到筆記本上，經(jīng)常翻看，就如同積累英語中的單詞一樣。

同時也可以在課前進(jìn)行積累，由同學(xué)在古漢語字典中杳找重點實詞，并僅可能的運(yùn)用學(xué)過或考過的成語、詩名、句子作為例子，以達(dá)到遷移訓(xùn)練的目的。比如說，“當(dāng)”——擋住，可舉“銳不可當(dāng)”“螳臂當(dāng)車”的成語；“啖”——吃，“辭”——拒絕，可以舉“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的詩句；“第”——科舉考試的等級，可舉考試中出現(xiàn)的“狀元及第”的例子。

在高中語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很害怕文言文閱讀，其實它的功夫就應(yīng)該在平時，而不是做幾道題就能提高的。

三、積累名言

經(jīng)典名言至少有兩個特點，一是它的語言形式非?？季?，通過積累，可以提

高自己的書面語言表達(dá)能力；二是它具有深邃的思想，可以引領(lǐng)學(xué)生成長。

比如說，聚美優(yōu)品的廣告詞：“所謂的光輝歲月，并不是波瀾閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)”這里所用的并列句式否定了常人的觀點，而是關(guān)注到了別人忽視的一面。激發(fā)學(xué)生為夢想而執(zhí)著努力的信心。比如說，亞洲首富李嘉誠的座右銘“求百事之榮,不如免一事之辱;邀千人之歡,不如釋一人之怨。”用對比句式將“榮”與“辱”“歡”與“怨”進(jìn)行比較，體現(xiàn)了自己對人生的獨(dú)特理解，感受到了生命的尊嚴(yán)。

積累名言可用課前演講的方式，說出你自己的獨(dú)特理解。既可激勵自己，也可激勵同學(xué)，同時也鍛煉了口語表達(dá)的能力。

同時也可引導(dǎo)學(xué)生用名言的語言形式進(jìn)行仿寫，既可錘煉語言，又可積累思想。

以下是幾個同學(xué)仿寫的例子：“與其逃避，不如面對；與其脆弱，不如堅強(qiáng)。”

“面對不一定最難過，孤獨(dú)不一定不快樂?！?/p>

四、積累語感

語文課有一個很重要的任務(wù)，就是誦讀，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”說的就是這個道理。首先早讀時間一定要利用好。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最?！薄耙蝗罩嬙谟诔俊保绯窟@一段時間是一天中最寶貴的朗讀、背誦、記憶時光，學(xué)生一定要科學(xué)合理地利用好這一黃金時間，提高這一時間的晨讀效率，從而有助于養(yǎng)成學(xué)生語感與鑒賞能力。

其次，要利用好上課前兩分鐘的時間，上課的音樂響起，在課代表的引領(lǐng)下學(xué)生開始大聲朗誦，這不僅可以喚起學(xué)生的注意力，也可以調(diào)動學(xué)生準(zhǔn)備上語文課的激情。有的老師為了讓學(xué)生有一個更好的狀態(tài)，進(jìn)行站立誦讀，這樣更能調(diào)動學(xué)生的積極性，更有良好的效果。

合抱之木生于毫末，九層之臺起于壘土，如果每一堂課都能做到如此，高中三年下來學(xué)生的誦讀能力，語感都一定會有很大程度的提高。

五、積累名著

2015年4月22日，在世界讀書日(23日)的前一天，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在考察廈門大學(xué)期間，專程到訪群賢樓一層的“廈大時光”書店，與在此購書的同學(xué)們互動交流。總理說，“明天是世界讀書日，大家都知道吧？”世界讀書日雖然只有一天，但我們應(yīng)該天天讀書，這種好習(xí)慣會讓我們終身受益。

總理都喊你來讀書啦！你今天讀書了嗎？我們中國民眾的閱讀率究竟有多低，讓總理如此擔(dān)憂，而親力親為鼓勵大家閱讀？鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，語文課堂應(yīng)該是主戰(zhàn)場，正確的閱讀教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，體會書中的文化內(nèi)涵，從而讓自己在閱讀中成長。

因為學(xué)期開始的時候，學(xué)生總是被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得喘不過氣來，根本沒有時間閱讀，因此每次把閱讀的書目都在假期的時候發(fā)給大家，這此書目都是老師和學(xué)生共同確定下來的，資源共享，然后在學(xué)期開始的時候進(jìn)行交流。

《因為痛，所以叫青春》《被窩是青春的墳?zāi)埂?《你若安好，便是晴天》《不抱怨的世界》《文化苦旅》《看見》……在分享自己的閱讀體驗時，學(xué)生將自己最真實的感受說出來，不但提升了自己的境界，而且傳播了自己的思想，令人動容。

以下是一個學(xué)生在讀完劉同著的《你的孤獨(dú),雖敗猶榮》之后的感受：

無論最終你變成怎樣的人，要相信這些年你都能一個人度過所有。當(dāng)時你恐慌害怕的，最終會成為你面對這個世界的盔甲。三十年河?xùn)|，三十年河西，莫欺少年窮！雖然我們現(xiàn)在正在承受著學(xué)習(xí)磨礪，但請享受無法回避的痛苦！

對學(xué)生而言，閱讀最實用的好處就是能提高寫作水平。多讀書可以讓他們才思敏捷、有許多寫作靈感；可以讓他們寫文章的方法更恰當(dāng)，改正作文中的一些不足；還可以運(yùn)用一些書中的好詞好句，使文章更富有文采。

以下是我們語文組的假期作業(yè)：必讀：《史記》文言版10篇以上，做好篇目登記?！墩撜Z》30則以上，抄錄并背誦。選讀：林清玄、梁曉聲、馮驥才散文；小說《平凡的世界》《百年孤獨(dú)》；傳記《與魯迅相遇》（錢理群）《林徽因傳：你若安好，便是晴天》（白落梅）

閱讀都是一種向上的力量。英國文學(xué)家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。閱讀名著就等于站在巨人的肩膀上看世界，你會看得一個更加美妙無窮的世界。

六、積累思想

從學(xué)生上高中起，很多語文教師就要求學(xué)生寫讀書筆記，每周至少一次，有的同學(xué)可能達(dá)到兩到三次。高一語文組每周都會以“經(jīng)典閱讀”“時評快遞”的方式，給學(xué)生印發(fā)語言優(yōu)美、思想深刻、或者是最近發(fā)生的新聞材料。本學(xué)期開學(xué)以來已經(jīng)陸續(xù)的印發(fā)了《俞敏洪的北大演講稿》《傅雷：死亡，生命的最后一舞》《傅雷：孤傲如云間鶴》《二十四節(jié)氣》《別了，中國的老朋友李光耀》《亂世中的美神》……這些閱讀材料都是各位語文老師精選的讀后要寫讀書筆記，積累思想。

筆記上交后由老師閱讀，并寫好批注，寫得優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流，學(xué)生既能感受到優(yōu)美的文字也能深邃思想的啟迪。

七、積累語言形式

如何將教材的作用最大化是每個語文潛心研究的一個方向。在教經(jīng)典散文時借鑒其優(yōu)美的語言形式來表達(dá)自己的思想，不失為一個好辦法。比如在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》一文時，可引導(dǎo)學(xué)生仿寫“魯體文”來感受魯迅文章的用筆簡省、深刻的特點：

以下是學(xué)生的仿寫：

花是會凋零的，余紅依舊美麗。幾抹殘紅，向來映不出晚秋的蕭瑟之美。至多，不過是吟詠詩人傷感筆下的一份亮色，或者給笙簫的笛音添上一份凄涼。至于此外落紅的意義，我總是不在意。因為這不過是寂寥之下勉以自撫的回聲。但落紅是不在其中的，更何況僅那么幾簇。然而既然有了期盼，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。迷途的旅人在路途中拈起一瓣方紅，失去希望的木偶在悲哀的荒漠中迷茫。藕風(fēng)輕，蓮露冷，斷虹收。好夢難得，煙花易冷?？吹玫疥柟獾娜瞬粫り柟?。只有黑暗中陰影才會苦苦放大一縷光明?！爸T法無常，諸行無我，涅槃寂靜，有漏皆苦?！币苍S人生就是如此。

優(yōu)美的的意境，加上“魯體”的簡省而深邃，真是相得益彰。

不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海。語文的學(xué)習(xí)決不只是在課堂上，語文教師只有堅持不懈地去做合適的引導(dǎo)、交流，才能使學(xué)生真正去積累、感悟，從而有一種“語文情懷”。