周俊

摘 ? ?要： 大學生對于新媒體技術的應用水平較高，然而，由于社會經(jīng)驗不足，辨析能力還有欠缺，新媒體對于大學生的人生觀、價值觀和行為方式產生了較大的影響。因而，高職院校要以校園文化為載體，通過校園文化構建，對大學生進行輿論的正確引導，利用校園文化傳播和宣傳正面信息，創(chuàng)新大學生的思想互動的形式和內容，提升高職院校學生的軟實力。

關鍵詞： 新媒體 ? ?高職校園文化 ? ?創(chuàng)新互動

高職院校的校園文化建設是其發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容，是高職院校發(fā)展和創(chuàng)新的動力，校園文化體現(xiàn)了高職院校的軟實力，對于學校的未來發(fā)展有深遠的定位性影響。伴隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新媒體技術以其融合性特點進入高職院校文化陣地，以網(wǎng)絡為載體，對高職院校的學生進行學習方式和生活方式的改變，以新媒體為特征的網(wǎng)絡文化正在校園悄然興起，拓展高職院校的校園文化渠道，影響高職院校的價值觀念。因此，如何構建具有特色的高職院校的校園文化，具有重大的理論研究價值和現(xiàn)實意義。

一、新媒體的源起及特征闡述

新媒體是在計算機技術和信息技術發(fā)展之下催生的新媒介形式，它對于人類社會的秩序和文化有根本的轉變作用，新媒體之所以為“新”，是相對于傳統(tǒng)的“舊媒體”而言的，它以計算機技術為基礎，替代報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)，在數(shù)字化技術的產生之下，具有引領時代潮流的意義。它的涵義廣泛，并且呈現(xiàn)動態(tài)的發(fā)展趨勢，是以互動傳播為特點的、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體形式。在時代的發(fā)展下，新媒體從“邊緣”走向“主流”。

新媒體在時代發(fā)展進程中，大體分為三大類型，即數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)和手機移動終端。同時，新媒體以其分眾性、交互性、實時性的傳播優(yōu)勢，迅速進入校園，在高職院校內部形成主要的校園新媒體形式，主要有以下幾種：

1.校園網(wǎng)。校園網(wǎng)站以新媒體為載體，主要宣傳學校的新聞活動、會議報道、黨支部及團支部信息、學生會信息等內容，并根據(jù)新時期學生就業(yè)形勢開設了就業(yè)指導板塊，為學生提供了社會求職就業(yè)的信息平臺。在這一網(wǎng)絡新媒體形式下，教師和學生可以開展形式多樣的心理咨詢、娛樂活動、科技學習、就業(yè)指導等校園活動，活躍學生的課余生活。

2.校園BBS。BBS電子公告板是多人參與的網(wǎng)絡論壇系統(tǒng)，是校園網(wǎng)絡輿論的發(fā)源地，學生可以在校園BBS中熱烈討論、自由發(fā)表見解，并掌握相關的信息，實現(xiàn)學習資源共享和交流，具有平等和匿名的特點。同時，高職院?？梢猿蔀樾@BBS的“把關人”，吸引學生用正確的表達方式，進行利益訴求和信息傳達等。

3.微博。它以“短、靈、快”的優(yōu)勢在用戶之間傳播和獲取信息，是一種即時的信息發(fā)布系統(tǒng)，大家在“微博”上暢談心聲、分享生活方式和感受，滿足學生的心理需求，并對社會熱點問題進行更新和討論，具有設計靈活、更新快、內容豐富的優(yōu)勢，具有較強的影響力和公信力。

4.即時通信。這是學生較為喜愛的新媒體形式，學生在QQ群、飛信、微信中交流思想、討論新聞熱點內容，可以共享文件、圖片、視頻等，具有虛擬性和即時性的特點，有助于學生之間和師生之間的交流，形成獨特的網(wǎng)絡文化。

二、新媒體與高職院校校園文化的關系分析

高職院校中的校園文化具有深厚的內涵，它是高職院校的物質文化、制度文化和精神的融合體，有其特定的精神文化氛圍，體現(xiàn)了高職院校的“軟實力”，是在校園建設的長期實踐過程中而生成的，反映了高職院校學生的價值取向、思維結構方式和表達方式等，有較強的同化作用。在新媒體環(huán)境下，其與校園文化之間的融合關系，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.新媒體傳承和發(fā)揚高職院校的校園文化。新媒體在高職院校中是一個重要的傳播載體，它對于高職院校的校園文化具有傳承和發(fā)揚的重要意義，同時，新媒體也為高職院校的校園文化交流和融合創(chuàng)造了不可多得的機遇。以新媒體為載體的校園文化具有深遠的影響力，可以借助視頻、圖片等，彰顯出高職院校的文化價值，體現(xiàn)高職院校的精神品質內涵。

2.新媒體擴大了校園文化覆蓋面，增強了影響力。新媒體的介入，彌補了傳統(tǒng)媒介的不足，增強了校園文化和生活之間的交流與互動，它以其大眾傳媒的形式，開展校園的學術交流會、熱點話題討論、實踐活動等，成為傳遞校園信息的重要渠道，擴大信息傳遞的覆蓋面，增強校園文化的影響力。

3.新媒體豐富了校園文化的創(chuàng)建方式。新媒體的出現(xiàn)，使校園文化創(chuàng)建形式呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的特點，通過校園局域網(wǎng)、校園電視、移動終端媒體等，這些生動而形象的圖片、視頻工具，使校園文化創(chuàng)建展現(xiàn)出多樣化的特點，在凝聚學生關注的同時貼近校園師生的學習和生活。

4.新媒體展現(xiàn)了校園文化建設動態(tài)發(fā)展內容。高職院校的校園環(huán)境是校園文化賴以生存和發(fā)展的土壤，校園環(huán)境建設在動態(tài)的建設過程中可以用新媒體進行報道，通過圖片、視頻、短片、“微電影”等形式，報道校園環(huán)境建設的動態(tài)內容，體現(xiàn)出人文關懷與科技手段的融合。

三、開展高職院校校園文化新媒體融合創(chuàng)新路徑研究

1.在主題網(wǎng)站創(chuàng)建下，以新媒體為依托，傳承和創(chuàng)新校園文化。為了使高職院校的校園文化得以傳承和創(chuàng)新，高職院校要在充分認識和駕馭新媒體的前提下，進行主題網(wǎng)站的創(chuàng)建，運用防火墻和加密等新興技術手段，對新媒體網(wǎng)站進行引導和創(chuàng)新，從策劃、報道的全程實現(xiàn)信息資源整合，以各色主題為引，創(chuàng)建具有特色的主題網(wǎng)站，做好輿論的引導，促進校園文化數(shù)字化建設。例如：以革命為主題的“紅色網(wǎng)站”、以社區(qū)為團體的“社區(qū)網(wǎng)站”、以典型示例為主題的“榜樣示范網(wǎng)站”及校園“微公益”網(wǎng)站等。這些不同主題的網(wǎng)站的宗旨是以高職院校的文化傳承為目標，緊抓高職校本文化，凸顯新媒體環(huán)境下的高職院?！奥殬I(yè)性”和“應用性”的辦學特色及文化底蘊。

2.創(chuàng)新高職院校校園新媒體，促成良性互動。高職院校的校園文化建設過程中，要對新媒體工具進行創(chuàng)新性的使用，牢牢把握校園媒體的新鮮動態(tài)，創(chuàng)新校園網(wǎng)絡特色新媒體資源，如：可以建立高職特色的BBS論壇、SNS主頁設置、高職校園資訊等，與高職院校學生實現(xiàn)良性的互動，促進交流與溝通，實現(xiàn)新媒體環(huán)境創(chuàng)新下的信息共享。

3.創(chuàng)建新媒體環(huán)境下的高職校企文化共融。高職院校的教育形式是高等教育和職業(yè)教育的融合體，它的校園文化特色不能單純顯現(xiàn)學校的教育內容，還要吸納優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)的文化進入校園，根據(jù)高職院校的“職業(yè)性”和“應用性”的教育特征，凸顯企業(yè)文化和行業(yè)文化與校園文化相融的可能性和必需性。高職院校的校園文化要在新媒體的介入下，注重新媒體環(huán)境下的“校企合作、工學結合”形式，要借助新媒體手段與社會團體、企業(yè)、行業(yè)等建立交流互通的信息平臺，創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)新媒體下的校企合作互動平臺，對于高職和企業(yè)而言具有互動、共享的價值和意義：對于高職院校而言，通過新媒體平臺，可以引進和學習企業(yè)中的優(yōu)秀文化內涵，引進企業(yè)生產實踐和管理過程中的分工合作機制、競爭機制、激勵機制等制度，豐富高職院校的校園文化內涵。另外，對于企業(yè)、行業(yè)而言，企業(yè)可以通過這一信息平臺，了解科研最新動向，將專業(yè)研究成果應用于實踐生產實驗過程中，為生產實踐服務。

4.加強新媒體建設，增強校園文化的監(jiān)控。新媒體環(huán)境下的高職院校校園文化活動，與學生的學習和生活緊密相連，富于時代氣息，實現(xiàn)了校園文化“加速”，同時也要培養(yǎng)一支“雙料”的多媒體管理隊伍，可以在與學生進行溝通和交流的過程中，利用新媒體平等互動的優(yōu)勢，追蹤學生的情感波動，提高新媒體技術監(jiān)控水平，對學生的思想動態(tài)進行及時跟蹤和掌控，在校園新媒體監(jiān)控區(qū)域內，通過綠色監(jiān)控軟件的開發(fā)，提高新媒體的監(jiān)控技術，并借助講座、開辦演示會等形式，引導學生正確地看待和應用新媒體，養(yǎng)成正確的媒介使用習慣，提高學生的媒介素養(yǎng)，準確地對信息進行分辨，并實現(xiàn)自身的道德自律。

總之，新媒體載體的引入，給高職校園文化注入了全新的內容，它對于高職校園文化的傳承和發(fā)揚，具有重大的意義。同時，新媒體這一載體還可以充分實現(xiàn)高職院校與企業(yè)之間的信息共享和融合，打造出具有高職特色的校園文化。

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