袁勤

【摘 要】

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的推進(jìn)，多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中的新應(yīng)用范圍和應(yīng)用價(jià)值逐漸擴(kuò)大。為了提高初中語文教學(xué)課堂的靈活性、實(shí)用性和有效性，初中語文教學(xué)要積極引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將語文知識更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，拓展學(xué)生的思維和眼界，促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)更進(jìn)一步，與此同時也不斷優(yōu)化初中語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 多媒體技術(shù) 魅力課堂

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和初中語文教學(xué)改革的進(jìn)行，多媒體技術(shù)更加廣泛的應(yīng)用到實(shí)際的語文教學(xué)中，也大大豐富了初中語文教學(xué)課堂，為學(xué)生的良好學(xué)生創(chuàng)造了更加便利的條件。初中語文教學(xué)引入多媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)語文知識的直觀呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的視野和思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性和初中語文教學(xué)的高效性。因此，初中語文教師要從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的好幫手。在教師和學(xué)生的共同努力下，一定能營建和諧語文魅力課堂，并將多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮到極致。

1.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)模式的單一，難以引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。而將多媒體技術(shù)引入語文教學(xué)，向?qū)W生展示豐富多彩的圖片、動畫以及音樂等極大的吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂參與意識也逐漸增強(qiáng)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的語文情感

初中語文教學(xué)，不僅僅是要傳授給學(xué)生知識，還要將語文中的情感傳遞到每個學(xué)生的心理。單純的依靠語文篇章的閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的情感起到的作用不大。而多媒體技術(shù)在情感渲染方面的作用十分突出，能夠?qū)W(xué)生的感官調(diào)動起來，調(diào)動學(xué)生的情感，并將情感傳遞到學(xué)生的內(nèi)心。

1.3豐富教學(xué)內(nèi)容

教師利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒄n本知識和課外知識綜合在課件的制作上，而不是利用黑板板書的形式，提高了教學(xué)效率，教師能夠?qū)⒇S富的知識傳遞給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野。另外，教師可以將剩下的一部分時間留給學(xué)生去消化和鞏固所學(xué)知識。

1.4解決教學(xué)難點(diǎn)

初中語文教學(xué)中的難點(diǎn)，往往需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解，來加深學(xué)生的理解和掌握。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且可以循環(huán)往復(fù)，教師不必用板書的形式反復(fù)書寫，初中語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也大大提高。

2.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1營建良好的初中語文教學(xué)情境

多媒體技術(shù)在營建良好的語文教學(xué)情境和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮著巨大作用。初中語文教師必須要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，以便促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)課堂中，更好地掌握語文知識。教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營建良好的教學(xué)情境，制作學(xué)生感興趣并且和教學(xué)相符的多媒體片段輔助教學(xué)，提升語文教學(xué)效果。例如，教師在教授《背影》這一課時，教師可以首先制作一個動畫：一個佝僂的背影面對著將要離開的火車，在匆匆的人群里挑選著東西，兒子看著父親的背影默默流淚了。教師可以通過學(xué)生看動畫提問學(xué)生將要學(xué)習(xí)的課文主要講什么內(nèi)容，學(xué)生通過觀看就能夠清楚的知道本文講的是至愛親情的故事。另外，教師還可以用這個故事教育學(xué)生要珍愛親情。又如，教師在講解《濟(jì)南的冬天》這一課時，可以將制作好的關(guān)于冬天的動畫向全班播放，活靈活現(xiàn)的情境能夠?qū)W(xué)生帶入到濟(jì)南美麗的冬天中去。

2.2抽象知識和情感的直觀展現(xiàn)

語言能夠表達(dá)知識和情感，但是卻是不完善的。語言表現(xiàn)出來的一般比較抽象，而抽象的知識和情感會給學(xué)生帶來理解上的難題。學(xué)生由于沒有豐富的人生經(jīng)歷和閱歷，對于語文文章中表達(dá)出來的關(guān)于人生的思考和感悟往往不能理解，所以，需要借助多媒體技術(shù)將語言知識變成直觀的畫面，促使學(xué)生加強(qiáng)對語文知識和作品傳達(dá)出的情感進(jìn)行有效認(rèn)識。例如，教師在教授《白楊禮贊》這一課時，教師可以將邊防上的白楊樹和一個個挺拔的軍綠色背影以短片的形式展現(xiàn)出來，不論是狂風(fēng)暴雨還是雷電冰雹，白楊樹永遠(yuǎn)挺拔屹立，學(xué)生透過白楊樹就能夠看到邊防戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、保家衛(wèi)國的決心和毅力。學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮那楦凶兂梢环N自身的體會和敬意。

2.3豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，往往是將要講解的內(nèi)容用黑板板書的形式進(jìn)行教學(xué)，這大大增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，也沒有更多的時間將課外的補(bǔ)充內(nèi)容向?qū)W生介紹和供學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)可以將初中語文教學(xué)做一定的調(diào)整，在一節(jié)課上可以將其他知識引入進(jìn)來，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容也能讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和了解不同知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過多媒體技術(shù)，大大提高了教學(xué)效率，教師可以有較為充足的知識讓學(xué)生去自我學(xué)習(xí)和體會。例如，教師在講解《藏羚羊的跪拜》時，可以利用多媒體動畫將原景重現(xiàn)，讓學(xué)生體味藏羚羊母親對孩子深深地愛和不舍。在學(xué)習(xí)完這一課程后，教師可以引入較為相似的一課《斑羚飛渡》，主要是講老斑羚犧牲自己為孩子當(dāng)生命的踏板，給孩子創(chuàng)造生的希望。利用課程之間的聯(lián)系，教師可以大大豐富初中語文課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野和思維。

【結(jié) 語】

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，推動多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。多媒體技術(shù)能夠充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且能夠有效的提高學(xué)生解決語文難題的水平，教師要重視多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生對抽象情感和知識的理解，并進(jìn)一步促進(jìn)初中把語文教學(xué)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】劉素萍.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用【J】.考試周刊，2014（8）