劉開(kāi)群（武漢體育學(xué)院　湖北武漢　430079）

“新常態(tài)”下中小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究①

劉開(kāi)群
（武漢體育學(xué)院湖北武漢430079）

摘 要:隨著我國(guó)學(xué)校體育的改革不斷深入，部分中小學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式根本不能適應(yīng)學(xué)校體育改革的發(fā)展，更不能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育改革的目的和意義。跆拳道課程已逐步成為中小學(xué)體育課程中的一種新常態(tài)，不再是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，而是根據(jù)中小學(xué)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式及開(kāi)發(fā)新型的體育項(xiàng)目。結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和跆拳道自身的特點(diǎn)，對(duì)新常態(tài)下中小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行研究，為以后體育教師工作者的教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:跆拳道運(yùn)動(dòng)跆拳道教學(xué)新常態(tài)中小學(xué)學(xué)生

1　研究對(duì)象與方法

該文以湖北省武漢市、咸寧市、孝感市、隨州市、宜昌市、十堰市、黃岡市中的各40所中小學(xué)校作為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解跆拳道運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育課堂中的開(kāi)展情況，發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量300份，回收問(wèn)卷數(shù)量292份，無(wú)效問(wèn)卷5份，有效回收率95.7%。該文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。

2　湖北省各市中小學(xué)跆拳道課程開(kāi)設(shè)情況

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，武漢市鐘家村小學(xué)、武漢市楓葉國(guó)際學(xué)校、黃岡市黃梅第一小學(xué)、宜昌市第一中學(xué)等學(xué)校把跆拳道運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)體育課出現(xiàn)在體育課堂上，武漢市格魯伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校、孝感市高級(jí)中學(xué)、十堰市第六中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展的跆拳道課程類(lèi)似高校的選修課程，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的課程。而武漢市光谷第一小學(xué)、武漢江夏區(qū)第三小學(xué)、十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校以跆拳道興趣班的形式開(kāi)展跆拳道課程，興趣班主要利用課外業(yè)余時(shí)間上課，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主，豐富校園文化生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還有一部分中小學(xué)未開(kāi)設(shè)跆拳道的相關(guān)課程，如武漢市武漢小學(xué)、武漢市武珞路小學(xué)、宜昌市葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)、十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校。見(jiàn)表1，表2。

3　新常態(tài)下中小學(xué)跆拳道教學(xué)的現(xiàn)狀

跆拳道運(yùn)動(dòng)近年來(lái)在我國(guó)發(fā)展越來(lái)越迅速，在社會(huì)的影響力越來(lái)越大，成為了青少年最青睞的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，從表1、表2中可以看出在學(xué)?；A(chǔ)體育課程中開(kāi)設(shè)的較少。隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷深入，促進(jìn)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育課程改革也是一大挑戰(zhàn)，這就要求體育教師在學(xué)校體育教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，不斷開(kāi)發(fā)新型的體育資源，從而適應(yīng)學(xué)校體育改革的新常態(tài)。在中小學(xué)跆拳道教學(xué)過(guò)程中主要根據(jù)中小學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)和身體素質(zhì)情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，從而來(lái)改善和增強(qiáng)身體體質(zhì)。針對(duì)表1、表2開(kāi)設(shè)跆拳道項(xiàng)目的中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分中小學(xué)跆拳道都以興趣班的形式教學(xué)，而只有少部分學(xué)校以基礎(chǔ)體育課和選修課教學(xué)。從表1中可以看出平均參與人數(shù)相對(duì)較多，大班的常態(tài)體育教學(xué)模式較為嚴(yán)重，這說(shuō)明目前新常態(tài)下中小學(xué)跆拳道教學(xué)仍存在一些問(wèn)題需要得到解決。

4　“新常態(tài)”下中小學(xué)跆拳道教學(xué)存在的問(wèn)題

4.1跆拳道體育課程的教材嚴(yán)重缺乏

表1　湖北省各市中小學(xué)跆拳道開(kāi)設(shè)情況及參與的學(xué)生人數(shù)

表2　跆拳道在湖北省各市中小學(xué)校開(kāi)設(shè)課程的形式及學(xué)校數(shù)量

跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展越來(lái)越快，但是相關(guān)的跆拳道教材相對(duì)較少，針對(duì)中小學(xué)學(xué)生的跆拳道教材少之又少，目前正規(guī)出版的跆拳道教材只有北京體育大學(xué)劉衛(wèi)軍教授編寫(xiě)的《跆拳道》和由武漢體育學(xué)院杜七一教授為主編、薛新軒、龐俊鵬副教授為副主編所編寫(xiě)的《現(xiàn)代跆拳道教程》。

4.2跆拳道體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

許多高校開(kāi)展跆拳道體育課程以專(zhuān)選班、普修班、選修班的形式開(kāi)班，但是存在課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃不完善，上課沒(méi)有計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容混亂，這樣的問(wèn)題在中小學(xué)跆拳道教學(xué)中同樣存在，因?yàn)樵S多中小學(xué)跆拳道體育教師由傳統(tǒng)的體育教師擔(dān)任，因此他們的技術(shù)能力和理論知識(shí)欠缺很多，這直接會(huì)影響到中小學(xué)跆拳道教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

4.3跆拳道師資水平低下及專(zhuān)業(yè)跆拳道體育教師嚴(yán)重匱乏

據(jù)調(diào)查顯示，很大一部分從事跆拳道教學(xué)工作的人員都不是本科畢業(yè)，他們大部分來(lái)自于跆拳道俱樂(lè)部或武校，跆拳道理論基礎(chǔ)嚴(yán)重缺乏。雖然從事跆拳道教學(xué)的人員較多，但是他們學(xué)術(shù)水平低下，大部分都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的、全面的跆拳道訓(xùn)練。還有一些中小學(xué)學(xué)校在跆拳道運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中會(huì)因?yàn)檎也坏綄?zhuān)業(yè)的跆拳道體育教師而會(huì)去選擇傳統(tǒng)的體育教師來(lái)充當(dāng)，這嚴(yán)重影響了跆拳道的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4.4教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不規(guī)范或匱乏

部分中小學(xué)學(xué)校的跆拳道教學(xué)重視形式主義，沒(méi)有明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，學(xué)校的場(chǎng)地不規(guī)范、設(shè)備不齊全、器材質(zhì)量過(guò)差等因素，直接影響到跆拳道教學(xué)的正常進(jìn)行，同時(shí)還可能因?yàn)閳?chǎng)地不規(guī)范、設(shè)備不齊全和器材質(zhì)量不合格而導(dǎo)致學(xué)生受傷。

4.5安全因素難以保證

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)格斗類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)，雖然在中小學(xué)跆拳道教

學(xué)中實(shí)戰(zhàn)對(duì)練相對(duì)較少，但是由于中小學(xué)學(xué)生自制能力較差，而跆拳道教學(xué)過(guò)程中會(huì)踢腿、跳躍、跑步、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，同時(shí)因?yàn)轷倘澜虒W(xué)時(shí)對(duì)于潛在的教學(xué)安全因素與對(duì)安全事故發(fā)生后的應(yīng)急處理機(jī)制不夠到位，因此，可能容易出現(xiàn)安全隱患。

4.6常態(tài)的教學(xué)模式一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新

常態(tài)的跆拳道教學(xué)模式過(guò)于落后，教學(xué)的大綱及目標(biāo)的設(shè)置非常不合理，跆拳道教學(xué)的課程設(shè)置和內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)結(jié)合中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、身體素質(zhì)及學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件。據(jù)調(diào)查顯示，大部分中小學(xué)跆拳道教學(xué)采取分解教學(xué)法、講解法、示范法、完整教學(xué)法等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法大同小異，教學(xué)模式一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新，這不僅影響上課的教學(xué)效果，還直接影響學(xué)生的上課積極性。

4.7常態(tài)的大班教學(xué)，無(wú)法做到因材施教

從表1湖北省各市中小學(xué)參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的平均人數(shù)中來(lái)看，常態(tài)的大班教學(xué)較為嚴(yán)重，同時(shí)中小學(xué)跆拳道教學(xué)一般都是一名體育教師上課，沒(méi)有做到新常態(tài)的體育教學(xué)模式，因此在跆拳道教學(xué)中容易忽視學(xué)生之間的個(gè)體差異性和個(gè)性化的需求，那么學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展將被限制，跆拳道體育教師無(wú)法做到因材施教，學(xué)生上課的積極性無(wú)法一直維持下去，不但影響教學(xué)效果，更不能推進(jìn)終身體育鍛煉的發(fā)展。新常態(tài)下體育教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的，對(duì)學(xué)生做到因材施教，使學(xué)生個(gè)體差異性和個(gè)性化得到較好發(fā)展。

5　對(duì)策研究

5.1編寫(xiě)和完善跆拳道體育課程的教材

跆拳道運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，這就意味著跆拳道練習(xí)者越來(lái)越多，同時(shí)對(duì)跆拳道教學(xué)及跆拳道體育課程的教材將是一大挑戰(zhàn)，如果跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，而跆拳道教學(xué)和跆拳道體育課程的教材跟不上，這將會(huì)影響跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的進(jìn)步與推廣。因此，我們可以聘請(qǐng)跆拳道專(zhuān)家、教授、學(xué)者完善或編寫(xiě)跆拳道體育課程的教材，同時(shí)制定一套針對(duì)中小學(xué)生的跆拳道體育課程教材，這樣為以后的中小學(xué)跆拳道體育教師作為一個(gè)理論指導(dǎo)。

5.2制定和完善跆拳道體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

我們很清楚地明白體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)即是對(duì)體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果的價(jià)值判斷，也是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果上的變化的價(jià)值判定。因此，制定和完善跆拳道體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制尤為重要，中國(guó)跆拳道協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)同當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)共同制定一套針對(duì)學(xué)校跆拳道體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能推進(jìn)新常態(tài)下中小學(xué)跆拳道教學(xué)的進(jìn)步。

5.3加強(qiáng)跆拳道體育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

專(zhuān)業(yè)的跆拳道體育教師的缺乏，應(yīng)引起校方的足夠重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動(dòng)去創(chuàng)造條件，積極引進(jìn)和吸收跆拳道專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。加強(qiáng)對(duì)體育院校跆拳道專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，從體育院校挑選出跆拳道專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬的畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，壯大教師隊(duì)伍，加強(qiáng)理論與實(shí)踐創(chuàng)新，積極開(kāi)展跆拳道專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)及競(jìng)賽。

5.4規(guī)范跆拳道的教學(xué)場(chǎng)地及配備相應(yīng)的跆拳道訓(xùn)練器材

配置適當(dāng)?shù)挠?xùn)練器材，通過(guò)對(duì)教學(xué)器材的使用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到上課的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還能緩解跆拳道技術(shù)訓(xùn)練的枯燥性，從而更有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

5.5加強(qiáng)中小學(xué)跆拳道教學(xué)活動(dòng)中的安全防范意識(shí)及創(chuàng)建應(yīng)急處理方案

首先，安全防范意識(shí)以及安全事故發(fā)生后的應(yīng)急處理方案對(duì)于學(xué)生安全來(lái)說(shuō)尤為重要，安全問(wèn)題一直是學(xué)校最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，因此，跆拳道體育教師在上課之前一定要求學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作，及時(shí)處理訓(xùn)練過(guò)程中純?cè)诘陌踩[患。

5.6創(chuàng)新教學(xué)方法和改革教學(xué)模式，適應(yīng)新常態(tài)

教學(xué)方法上要充分體現(xiàn)出娛樂(lè)性、趣味性及全面發(fā)展的教學(xué)原則。適應(yīng)新常態(tài)，改革一成不變的教學(xué)模式，使跆拳道教學(xué)更具生命力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)跆拳道的樂(lè)趣以及跆拳道的魅力。

5.7發(fā)展新常態(tài)，分層化教學(xué)管理，做到因材施教

跆拳道練習(xí)者的水平參差不齊，身體素質(zhì)和領(lǐng)悟能力不同，如果按照常態(tài)的跆拳道教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)不會(huì)，而更一部分學(xué)生學(xué)的沒(méi)勁，因此，跆拳道體育教師因材施教尤為重要，只有不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，發(fā)展新常態(tài)，才能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求。那么采取分層化教學(xué)管理，應(yīng)當(dāng)將水平高的放在一組訓(xùn)練，水平一般的放在另一組訓(xùn)練，這樣不僅有利于跆拳道體育教師教學(xué)，更加有利于提高學(xué)生練習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)的積極性。

6　結(jié)語(yǔ)

隨著學(xué)校體育的不斷改革和發(fā)展，常態(tài)傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)校體育的需要，因此，跆拳道教學(xué)必須發(fā)展新常態(tài)，不斷引進(jìn)、創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)新型的體育資源，同時(shí)要不斷解決跆拳道教學(xué)在新常態(tài)下發(fā)展所面臨的問(wèn)題。任何一種新生的事物的發(fā)展都必須經(jīng)歷坎坷和波動(dòng)，新常態(tài)是常態(tài)里一種新的生命力，它打破了傳統(tǒng)的模式，開(kāi)辟了一條新道路。新常態(tài)下的中小學(xué)體育教學(xué)目前仍存在一些問(wèn)題，但是隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校體育研究的不斷深入，相信在未來(lái)一定會(huì)得到很好的解決。

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作者簡(jiǎn)介:①劉開(kāi)群（1991，12—），男，湖南永州人，研究方向:學(xué)校體育跆拳道教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向。

中圖分類(lèi)號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）07（a）-0041-02