□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué) 楊計(jì)英

巧用多媒體突破寫字難點(diǎn)

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué) 楊計(jì)英

在寫字教學(xué)中，筆畫的寫法、字的結(jié)構(gòu)講解幾乎都是抽象的概念。低年級(jí)學(xué)生所掌握的概念大部分是具體的、可以感知的，要求低年級(jí)學(xué)生掌握概念中最本質(zhì)的東西往往比較難。所以在教學(xué)中，我們充分利用多媒體的形象性、直觀性進(jìn)行教學(xué)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，有助于學(xué)生更好地把握字形和結(jié)構(gòu)，從而更好地提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能快快樂(lè)樂(lè)寫好字。

多媒體 主筆畫 字形結(jié)構(gòu)

在低年級(jí)寫字課上，不僅要指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，還要把字寫漂亮。課堂上，老師往往費(fèi)盡口舌，講得面面俱到，喉嚨都快喊破了，可是走下去一看，學(xué)生的寫字質(zhì)量并沒(méi)有提高：筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不緊湊，甚至還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字。老師在埋怨學(xué)生：這些學(xué)生怎么這么笨呢？跟他們說(shuō)幾遍了，還是這個(gè)樣子。其實(shí)，學(xué)生也很苦惱，并不是他們不聽，也不是他們不愿意寫好，而是確實(shí)寫不好；有的學(xué)生知道應(yīng)該怎樣寫才漂亮，可就是寫不好。而恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，有助于學(xué)生更好地把握字形和結(jié)構(gòu)，從而更好地提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

一、突出字中的主筆畫

主筆畫一般是指漢字中較長(zhǎng)的一個(gè)筆畫。在楷書中，樹立主筆畫意識(shí)尤為重要。一個(gè)字中，點(diǎn)畫須有主次之分，主筆畫不僅在結(jié)體上具有提綱挈領(lǐng)的意義，而且也是構(gòu)成楷書藝術(shù)風(fēng)格的重要因素。因此，要練好字，先要有主筆畫的意識(shí)。比較常見的主筆畫有：較長(zhǎng)的捺畫、較長(zhǎng)的撇畫、較長(zhǎng)的豎彎鉤、較長(zhǎng)的斜鉤、較長(zhǎng)的橫畫等。為了突顯主筆畫，其他筆畫就要相對(duì)短一些。可利用多媒體把主筆畫用不同的顏色標(biāo)示出來(lái)。如“左”字，撇畫是這個(gè)字的主筆畫，較長(zhǎng)，用紅色顯示，其他的筆畫相對(duì)較短。學(xué)生在書寫時(shí)，就特別注意這筆撇畫，把它寫長(zhǎng)一些。而有的學(xué)生第一筆橫畫寫的長(zhǎng)了，就顯不出主筆畫了，這個(gè)字就很難看。又如“無(wú)”的主筆畫是“豎彎鉤”，用不同的顏色顯示，讓學(xué)生一下就能注意到它。那么“無(wú)”中的兩個(gè)橫畫就要短一些，豎彎鉤寫得舒展一些，這個(gè)字看上去就特別優(yōu)雅、美觀。如果橫畫寫長(zhǎng)了，就好像大頭小身體，看上去有些畸形。所以，為了把字寫得更漂亮，一定要先確定主筆畫，利用多媒體突出主筆畫，深深地印在學(xué)生的腦海里，并把它寫好，會(huì)給人以美的享受。

二、抓住關(guān)鍵位置的筆畫

低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫出來(lái)的字不是東倒西歪，就是頂天立地。因此，低年級(jí)學(xué)寫字依托田字格，田字格分為左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線。每個(gè)字都有一些特殊位置的關(guān)鍵筆畫，這些筆畫利用多媒體用不同的顏色顯示出來(lái)，讓學(xué)生特別注意到它們；寫字時(shí)，把它們寫在相應(yīng)的位置上，就一定能把握好字的結(jié)構(gòu)。因此學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線，這些筆畫確定了，相應(yīng)的筆畫用不同顏色顯示出來(lái)，甚至可以把這個(gè)筆畫設(shè)置成閃爍；把握好了這些關(guān)鍵位置的筆畫，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去。所以，學(xué)生在下筆之前要做到心中有數(shù)，再經(jīng)過(guò)描紅，就能把字寫好。如“春”字，橫畫較多，很多學(xué)生寫得很松散，寫得頂天立地，撐滿了整個(gè)田字格；也有的學(xué)生由于上面寫得太大，下面的“日”就寫不下了，縮在下面一點(diǎn)點(diǎn)。如果我們抓住關(guān)鍵筆畫，第三筆橫畫的位置，在橫中線上，用紅色顯示出來(lái)，那么學(xué)生就不會(huì)寫得那么松散、那么大了。再把主筆畫撇和捺用綠色顯示，那么這個(gè)“春”字就像春天一樣美觀了。

三、把握整個(gè)字的外形

漢字是民族的瑰寶，具有許多和其他民族文字不同的特點(diǎn)。漢字呈平面組合的方塊形，漢字在外部形體結(jié)構(gòu)上是獨(dú)特的，是平面組合的方塊形體，所以漢字又叫“方塊字”。但也有比較特殊的字形，如梯形、三角形、菱形等。三角形的字可分兩種類型，一種是正三角形的，這類字要寫得中間高、兩頭低，如土、止、山等；另一種是倒三角形的，如丁、可等，寫時(shí)要注意橫畫與豎畫的比例。而梯形的字有五、口、壓、層等，在寫梯形字時(shí)需要注意，有的字要寫得上寬下窄，有的字要寫得上窄下寬，橫不要寫得太大。菱形的字有令、條、李等，寫時(shí)要注意中間最寬。剛開始接觸這些字的時(shí)候，學(xué)生可能不能一下子掌握這些字形，教師可利用多媒體，用三角形、梯形、菱形把這些字圈起來(lái)，學(xué)生一看就知道了。

把握住字的外形特點(diǎn)，就能把字形寫得很漂亮了，但這樣是不夠的，還要安排好筆畫之間的位置才行。如“口”字要寫得上寬下窄，第一筆豎上出頭、下出頭，最后一筆橫要下包上；“五”、“壓”橫間距要均勻，前兩橫短，最后一橫長(zhǎng)且不能太斜，要穩(wěn)。明確了漢字的外形，并注意到了筆畫之間的位置關(guān)系，就一定能把字寫好。

四、掌握字的間架結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)的字是由左右兩個(gè)部分組成的，左右結(jié)構(gòu)有寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小之分。書寫時(shí)要注意左右互相照應(yīng)，既不要互相擁擠，又不要互相分家。左右結(jié)構(gòu)的形式有很多種，如左右等寬、左寬右窄、左窄右寬等。在課件中，可用兩個(gè)小長(zhǎng)方形把左右兩部分框起來(lái)，這樣學(xué)生會(huì)看得更仔細(xì)。左右等寬的字，就用另外一個(gè)相同的小長(zhǎng)方形框起來(lái)。再如左高右低的字，學(xué)生通過(guò)觀察，已知道是左高右低，但是高低錯(cuò)落多少，心中沒(méi)底。也有些學(xué)生明知道是左高右低，但書寫時(shí)仍然左右等高。為此，教師可通過(guò)多媒體讓學(xué)生感受到漢字的錯(cuò)落美。先把左右兩部分放在同一高度，讓學(xué)生看看這個(gè)字美不美。學(xué)生看著可能覺得有些別扭；教師點(diǎn)擊課件，讓右半部分慢慢往下移，直到恰當(dāng)?shù)奈恢?，再讓學(xué)生看看，這樣的“卻”美不美。通過(guò)比較，學(xué)生一眼就能判斷出左高右低的美。然后讓學(xué)生寫一寫，比比誰(shuí)寫得最漂亮。

通過(guò)多媒體，可以將組成一個(gè)字的各部件間的關(guān)系準(zhǔn)確地標(biāo)示出來(lái)，學(xué)生更容易把握字的結(jié)構(gòu)，比起老師在黑板上寫寫畫畫要省時(shí)省力，而且多媒體的出示更能引起學(xué)生的注意力，效果會(huì)更好。