宋樹奇 鞠權博 孫紅 任強

（沈陽建筑大學 遼寧沈陽 110168）

我校學生誠信教育研究

宋樹奇 鞠權博 孫紅 任強

（沈陽建筑大學 遼寧沈陽 110168）

在現(xiàn)今高校中，大學生不講誠信的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了校園風氣和校園文化建設，影響了學生健康成長，制約了高校教育的可持續(xù)發(fā)展，從國家每年對大學生的思想狀況調(diào)查來看，普遍存在誠信缺失現(xiàn)象。

誠信缺失 誠信檔案

誠信已成為考核大學生綜合素質(zhì)的一個金標準，是高校學生的第二個“身份證”，也是立人之本、齊家之道、交友之基，自古就有“土山三約”和“夜讀春秋”等典故，但是隨著社會的發(fā)展，尤其是近些年，不誠信的行為已逐步走進高校學生的思維，對社會風氣造成了不良影響。因此，筆者對我校學生誠信情況進行了調(diào)查研究，深層次的找出誠信缺失的原因，并力求予以解決。就業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)有更好的就違約，直到找到自己認為是“靠譜的”單位，這樣的行為給用人單位的招聘計劃帶來了一定的影響，使得用人單位的利益受損。

一、我校學生誠信缺失集中表現(xiàn)

1.學習方面誠信缺失

1.1 考試作弊現(xiàn)象屢禁不止

作弊是大學生誠信危機的最簡單最直接的表現(xiàn)，總有部分學生存在僥幸心理，攜帶手機和小條進入考場，趁監(jiān)考教師不注意時鋌而走險，進行作弊。作弊成功之后還會在同學面前炫耀，從而帶動一小部分人進入作弊的大軍中來，嚴重影響了班風和學風，造成誠信大面積的缺失。

1.2 抄襲作業(yè)及畢業(yè)設計情況極為嚴重

抄襲作業(yè)和畢業(yè)論文成為大學生誠信缺失的又一重要體現(xiàn)。調(diào)查顯示，無論是基礎課還是實驗課，交上的作業(yè)多為“一個模子刻出來的”，內(nèi)容大致相同，沒有創(chuàng)新點。此外還存在代發(fā)論文現(xiàn)象，通過“版面費”發(fā)表的論文，不僅對提升學術水平無益，還會產(chǎn)生“學術腐敗“的不良循環(huán)，使學術界大環(huán)境得到污染。

1.3 上課遲到時有發(fā)生

上課遲到現(xiàn)象是大學生誠信缺失普遍體現(xiàn)。當筆者問到大學生對遲到現(xiàn)象怎么看時，多數(shù)學生不以為然，總是以打掃寢室、排隊洗臉、買飯等為理由，對于遲到的三五分鐘認為是理所當然的事，現(xiàn)在的課堂上前三排基本是空著的，來得早的同學都是坐在被譽為“黃金座位”的后幾排，遠離教師的視線，聽課效果可想而知。

2.經(jīng)濟方面誠信缺失

2.1 貧困生評定造假

據(jù)不完全統(tǒng)計，高校學生中貧困生群體占總數(shù)的20%-30%左右，這部分學生多來自城市低保家庭和農(nóng)村經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，國家和高校對這部分學生的資助力度逐年加大，正因為國家資助政策的加大，一部分學生開始渾水摸魚，家庭經(jīng)濟不困難，但是依然提供特困證明（證明只需街道或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府蓋章即可），和同學老師訴說自己家庭的不幸來博取同情，經(jīng)過“努力”得到助學金之后大肆消費，購買流行的電子產(chǎn)品及化妝品等，嚴重干擾了高校貧困生評定秩序。

2.2 不按時歸還助學貸款

助學貸款是國家為了讓家庭經(jīng)濟困難同學能夠正常就讀的一項政策保障，多數(shù)貧困生同學上學期間得到了這項實惠，能夠順利的完成學業(yè)。但是畢業(yè)后對上學期間的助學貸款不聞不問，即使工作的收入完全可以承擔本就不多的幾百元錢，最終在買房貸款時未獲得通過，才想起歸還助學貸款。這樣的做法不但使自己的征信受損，還使得高校信用受到影響，以至于下幾屆學生同學無法得到銀行的助學貸款。

3.就業(yè)方面誠信缺失

3.1 求職簡歷造假

近年來高校畢業(yè)生求職競爭非常的激烈，每個崗位的供需比甚至達到幾十比一，所以一些學生在制作求職簡歷時上了不少“手段”，比如擔任職務一欄寫班長，還用PS軟件做出五花八門的獲獎證書，實習經(jīng)歷上寫出若干個實習單位。

3.2 就業(yè)違約層出不窮

由于大學生與用人單位的雙向就業(yè)要求，大學生簽訂工作協(xié)議后的違約情況開始浮出水面。多數(shù)同學的心理是這樣的，先簽一個保底的，在

二、造成學生誠信缺失原因

1.社會上不良風氣的影響

由于當今社會上存在信用缺失的現(xiàn)象大量灌輸?shù)礁咝W生中，比如“山寨”商品充斥市場，文化市場盜版屢禁不止，搞行業(yè)不正之風。這些都給年輕的大學生們帶來了負面影響，甚至顛覆了原本的人生觀，認為投機取巧的不良行為是走向成功的捷徑。而且目前社會失信懲罰機制的不完善和信用評估體系的不健全，使失信者不能得到應有的懲罰，這在一定程度上使大學生增加了“淡漠誠信”的心理。

2.家庭教育對誠信的教育單一

當今大學生幾乎是家中的獨苗，成長的過程基本是“圈養(yǎng)式”，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)上的引導，使孩子缺少與他人的交流。少數(shù)家長任憑孩子“自由發(fā)展”，也有的家長本身就不誠信，一些錯誤的價值觀使孩子耳濡目染，久而久之孩子認失去了辨別是非的能力，這些對學生的誠信品質(zhì)養(yǎng)成都是不利的。

3.學校誠信教育方法和評價方式不科學

當今誠信問題已引起高校的重視，但是存在誠信教育的內(nèi)容沒有明確的界定。對于誠信教育的內(nèi)涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。其次誠信教育方法單一，當前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上，多是通過灌輸法，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應有的效果。長期以來，學校在觀念上仍然是重智育、輕德育，多以學習成績的好壞評價學生的優(yōu)劣，誠信作為道德教育的重要內(nèi)容，也一直被簡單化、邊緣化，誠信教育沒能取得預期效果。

三、解決大學生誠信缺失的方法

1.建立大學生誠信檔案

解決誠信問題還要從本質(zhì)上入手，首先要建立大學生個人信用檔案，對大學生個人誠信狀況進行評價、獎懲，制定相應的評估標準和量化考核標準，同時誠信與學生在校期間的評獎評優(yōu)相掛鉤。且學生畢業(yè)時將信用檔案裝入學生的總的檔案中，對學生即是約束，也是督促。

2.廣泛開展“誠信”宣傳活動，保證誠信教育的普遍性、有效性和延續(xù)性

通過開展深入開展宣傳活動，比如開設誠信課程、開展誠信班會、舉辦誠信獎勵等，使學生意識到誠信是社會文明的重要表現(xiàn)，誠信教育是校園文化建設的核心，時刻保持一顆誠信的心，時刻繃緊一根誠信的弦，使之貫穿學生大學生活的始終。

還可以在不同的范圍內(nèi)組建誠信社團，使高校學生參與其中，通過社團組織的誠信活動來提升誠信意識，保證“誠信”教育的普遍性、有效性和連續(xù)性。

3.建立有效的懲罰機制

沒有適度懲罰的教育是不完整的，同樣，在教育學生遵守誠信之外，對于失信的行為不僅記錄在案，還有要一定的懲罰措施，將誠信價值觀滲透到規(guī)章制度當中，使誠信有章可依。只有不誠信行為受到處罰，才會有更多的誠信行為，還要對講誠信的集體和個人進行表彰，形成講誠信，樹新風的校園文化氛圍。

［1］《淺析大學生誠信問題與誠信教育》張雷婷

［2］《大學生誠信教育體系的科學構建》姚紅《人民論壇》（2009年第17期）重慶城市管理職業(yè)學院