文 / 韓文萍

2013 年，上海市虹口區(qū)第六中心小學(xué)在修改學(xué)校章程過程中，明確提出家長委員會是代表家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾組織。

“家長委員會作為一個新生事物，首先表現(xiàn)在家長的參與積極性很高，尤其是一些高學(xué)歷家長，因為本身就對教育形成了一套相對比較成熟的理念，參與積極性更高。但學(xué)校教育畢竟還是具有一定的獨立性，如何引導(dǎo)這些家長充分發(fā)揮他們的積極性，助力學(xué)校教育，但同時又不讓家長們過于豐富的個性需求干擾到學(xué)校統(tǒng)一教育，在這方面，我們進行過很多思考?！弊鳛橐幻诩倚：献鞣矫嬗兄S富經(jīng)驗的校長，尹杰介紹了該校在實際工作中的一些成功經(jīng)驗。

原來，虹口區(qū)第六中心小學(xué)認(rèn)為，家委會參與學(xué)校民主監(jiān)督的前提必須是能就一些基本問題與學(xué)校達成共識，因此，他們非常注重開展家委會成員及全體家長的培訓(xùn)工作。這些培訓(xùn)主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：第一，在每個基層家委會成立之初，即通過培訓(xùn)讓家委會成員理解家委會的權(quán)利和義務(wù)，以及參與家委會活動的有效途徑和方法。為此，他們會開設(shè)《家長如何更好參與學(xué)校管理》等專題講座。第二，由學(xué)校和家委會出面，向家長介紹國家教育方針，解讀學(xué)校辦學(xué)理念，引導(dǎo)家長們站在國家和民族高度理解教育，做學(xué)校教育的理解者和合作者。第三，以班級為單位，向家長們傳授家庭教育科學(xué)理念，幫助家長提高家庭教育水平。

通過參加這些活動，很多家長在參與學(xué)校民主監(jiān)督過程時，身份意識發(fā)生了改變，他們不再只是站在學(xué)校對立面，而是將自己當(dāng)成學(xué)校發(fā)展共同體的一部分，這樣他們提出的問題會朝著更有建設(shè)性的方向發(fā)展。另外，活動中，家長們的教育理念水平得到了一定提升，他們在與學(xué)校溝通過程中，不再會僅僅拘泥于具體細(xì)節(jié)，而是更看重具體問題背后隱藏的管理問題，這樣的建議不僅更有建設(shè)性，而且更容易為校方接受，并及時解決。

當(dāng)然，家校關(guān)系永遠(yuǎn)是處于互動狀態(tài)的，家長民主監(jiān)督能力的提升最終也必將促進學(xué)校管理水平的提升。尹杰校長也時時感嘆，對于孩子，同樣是愛，但家長和老師的角度總還是有一些差異的。她舉例說，為了培養(yǎng)孩子吃苦耐勞精神，學(xué)校本來有個傳統(tǒng)，就是開運動會時，學(xué)生都席地而坐在塑膠操場上。但有名家長代表在“巡視”校園，發(fā)現(xiàn)這個問題時就提出：學(xué)生席地而坐久了，不容易保持坐姿，這樣于紀(jì)律培養(yǎng)也許并不是件好事。校方綜合考慮過天氣等原因后，很快接受了這名家長的建議，改為送給每個孩子一個小板凳，讓他們每年開運動會時帶來使用。

這個案例中，家長很大程度上是從疼愛孩子角度出發(fā)考慮問題，但在和校方溝通問題時，卻能從學(xué)校管理角度提建議，這種正向溝通顯然更容易達成共識：不僅家長的“小心思”得到了滿足，學(xué)校的管理水平也得到了提高，家長培訓(xùn)工作的優(yōu)勢由此可見一斑。