宋秀杰

（吉林省敦化市第七小學(xué)校）

科學(xué)知識(shí)是指覆蓋一般真理或普遍規(guī)律運(yùn)作的知識(shí)或知識(shí)體系，尤其指通過(guò)科學(xué)方法獲得或驗(yàn)證過(guò)的。學(xué)習(xí)科學(xué)就是先觀察，再實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最有效的教學(xué)手段，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望。如何才能更好地進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是每一名科學(xué)教師都在深思熟慮的問(wèn)題，以下是我對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的一點(diǎn)看法。

一、明確實(shí)驗(yàn)的基本要素

1.明確實(shí)驗(yàn)的目的

上每堂實(shí)驗(yàn)課之前，一定要學(xué)生明確本次實(shí)驗(yàn)的目的是什么，讓學(xué)生的注意力集中在實(shí)驗(yàn)上，才能使學(xué)生更深刻地理解實(shí)驗(yàn)所要驗(yàn)證的科學(xué)知識(shí)。

2.明確實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程

小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，但每名學(xué)生的理解力不一樣，觀察事物時(shí)常缺乏系統(tǒng)性和目的性，使得在實(shí)驗(yàn)中往往是做了這步不知下一步該怎么做，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，所以一定先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。

3.明確實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

實(shí)驗(yàn)就是為了檢驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的一種手段，從觀察現(xiàn)象到分析比較，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是思維從感性到理性的進(jìn)步，通過(guò)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、拓展實(shí)驗(yàn)空間，開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的場(chǎng)所不僅僅是學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師可以將實(shí)驗(yàn)的范圍拓展田間地里、學(xué)生的家里。在教學(xué)《小蘇打和白醋的變化》時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)過(guò)程講授給學(xué)生后，讓學(xué)生自己在家里做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己親自選材，自己動(dòng)手并記錄，更深入地了解了科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

三、實(shí)驗(yàn)材料就地取材

一些實(shí)驗(yàn)課教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)科目的需要就地取材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的選擇。在教學(xué)《沉浮與什么因素有關(guān)》時(shí)，學(xué)生從家里帶來(lái)了土豆、西紅柿、蘋果、梨、米飯等很多實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中用著自己帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)材料心里有種滿足感，從而更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探究能力

在實(shí)驗(yàn)課中，教師要充分利用一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。如，在教學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》時(shí)，教師簡(jiǎn)單介紹了電池、電線、燈泡后，提出疑問(wèn)讓學(xué)生動(dòng)手將小燈泡點(diǎn)亮。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中敢于思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)是一種知識(shí)的積累，只要教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，在解決教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)有趣，取得較好的教學(xué)效果。