劉 瑩

（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣第七小學(xué)）

小學(xué)信息技術(shù)課程注重學(xué)生信息素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)課程具有實踐性特征，著重于學(xué)生動手能力與思維能力的優(yōu)化，加快教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極運用有效性教學(xué)策略，對提高教學(xué)效果具有重要意義。有關(guān)信息技術(shù)有效性教學(xué)方法運用，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，認為應(yīng)從以下幾個方面實現(xiàn)創(chuàng)新。

一、調(diào)動信息技術(shù)課堂的趣味性

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意采用趣味性教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。從學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，讓他們自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過游戲獲得知識，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅便于掌握計算機操作方法，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。例如，“金山打字”游戲深受學(xué)生喜愛，學(xué)生可以自己練習(xí)打字，也可以分成幾個小組進行打字比賽，這樣讓他們既能體會到應(yīng)用計算機的樂趣，也能提高拼音打字技能，學(xué)會如何操控計算機，如何使用鼠標等，讓原本枯燥抽象的信息技術(shù)教學(xué)變得趣味性十足，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

二、挖掘多樣化的信息技術(shù)教育資源

若想實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標，教師必須在課前做好充分的準備工作，利用教學(xué)資源，有針對性地開展教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)計算機的繪畫與加工圖片相關(guān)內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生利用計算機中的畫圖軟件或者寫字板軟件，自己制作一款明信片，內(nèi)容既可以是風(fēng)景畫，也可以是小動物，或者學(xué)生自由選擇自己喜歡的圖片，注重圖文并茂。設(shè)計明信片可以由學(xué)生獨立創(chuàng)作，也可小組合作。最后教師將學(xué)生制作的圖片在電子白板中展示出來，逐一點評學(xué)生的作品，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。在應(yīng)用計算機軟件過程中，學(xué)生既動腦又動手，同時還形成了團隊協(xié)作意識，可謂一舉多得。

三、創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)作為一門實踐性較強的學(xué)科，也要注意培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力、探究能力、信息處理能力以及邏輯思維能力等。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生在課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動開展探究性學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)，參與到課堂教學(xué)過程中。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的年級不同、興趣愛好不同等組織信息技術(shù)興趣小組，有針對性地培養(yǎng)，如電腦繪畫組、網(wǎng)頁制作組、幻燈片制作組、文字編輯組等。還可日常多組織競賽活動，給學(xué)生提供展示自我的平臺，如繪畫比賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、打字輸入比賽、電子報刊作品展覽等，通過這些形式，將信息技術(shù)理論知識運用于實際操作中，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

總之，在小學(xué)生所處的年齡階段，他們的好奇心與創(chuàng)新力極強，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意掌握小學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過運用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性與積極性，挖掘他們的潛力，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目標。

［1］薛念龍.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)淺析［J］.少兒科學(xué)周刊：教學(xué)版，2014（ 09）：117.

［2］張旺紅.趣味教學(xué)打造魅力課堂：淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效策略［J］.新課程：下旬，2014（ 06）：149.