徐燕

（太倉市雙鳳中學(xué) 江蘇太倉 215416）

試析家庭教育的"三位一體"

徐燕

（太倉市雙鳳中學(xué) 江蘇太倉 215416）

家庭教育在每一個人的成長過程中擔負著重要的責任，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補充，它的重要作用是學(xué)校、社會所不能替代的。本文從家庭教育的"三位一體"即家庭的環(huán)境、家長的語言、家長的行為三方面闡述了家庭如何為孩子護航，引領(lǐng)成長。

家庭教育 環(huán)境 語言 行為

家庭教育在每一個人的成長過程中擔負著重要的責任。家庭教育的根基在家庭，關(guān)鍵在家長。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母作為孩子的第一任老師，是孩子啟蒙教育的引導(dǎo)者，對孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補充，它的重要作用是學(xué)校、社會所不能替代的，它主要側(cè)重于孩子的心理、成長教育，這種教育不是通過說教，而是通過家長對子女的教養(yǎng)方式和家庭氛圍來實施的。

一、什么是家庭教育的“三位一體”

趙忠心教授認為：狹義的家庭教育，按照傳統(tǒng)的說法，家庭教育是指家庭生活中，由家長，即由家里的長者對其子女及其他幼者實施的教育和影響。父母在家庭中創(chuàng)造的環(huán)境、在家庭中使用的語言和在家庭中的行為，即構(gòu)成了家庭教育的“三位一體”。

二、為什么家庭教育要走向“三位一體”

家庭是安身立命的地方，是每個生命最重要的成長環(huán)境。隨著社會快速變遷，影響每個人最深遠的家庭也面臨許多挑戰(zhàn)，各個國家都意識到，有活力且有生命力的家庭，對國家未來發(fā)展之影響不可小視。另外家庭對孩子的心理健康起奠基作用、家長的言行對孩子的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對孩子的心理具有熏陶作用。作為家長不能忽視對孩子心理健康成長應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

三、家庭教育怎樣走向“三位一體”

1.家庭的環(huán)境

瑞典教育家愛倫·凱指出環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確的思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。家庭環(huán)境筆者認為主要有兩方面組成即精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。

1.1 精神環(huán)境主要是指夫妻關(guān)系。我們在接待問題學(xué)生時，首先會去了解他原生家庭中的夫妻關(guān)系。這也說明了夫妻關(guān)系對孩子成長的重要性。小陳受父母要離婚的打擊，從原來活潑外向的性格變?yōu)槊刻齑舸舻?，你問他什么他就朝你看看，也不說什么。小王的父母沒有離婚，但是大吵三六九，小吵天天有，有一天夫妻吵的熱鬧的時候，小王突然大吼一聲：你們天天就知道吵架，這日子還要不要過了？過不下就離吧。說完就離開了家。所以夫妻關(guān)系存在問題，孩子就會產(chǎn)生恐懼、自卑、猜疑、被拋棄、報復(fù)等心理，從而產(chǎn)生冷漠、攻擊等行為。而家庭和睦，婚姻幸福，是孩子成長的最好溫床，這種環(huán)境下成長的孩子，寬容、溫厚，富有正向能量。

1.2 物化環(huán)境是否整潔，對孩子潛移默化的影響是巨大的。整潔有序的環(huán)境給人以美感，使孩子感到心情愉快，同時還有利于他們從小養(yǎng)成文明的舉止和良好的習(xí)慣。相反，污濁雜亂的環(huán)境，不僅使孩子心情煩躁、抑郁，更嚴重的是，容易讓孩子養(yǎng)成松懈、懶散的不良習(xí)慣。某次到一位學(xué)生家中去家訪，踏進大門，地面地磚上一粒粒黑色的小顆粒，墻角處都是黑色的污物，椅子經(jīng)由孩子的媽媽拍打，一陣灰塵撲面而來。在這樣的環(huán)境中成長的孩子可想而知，學(xué)習(xí)、行為都存在問題。因此，家長應(yīng)當特別注意室內(nèi)的整潔，東西放置有條理，哪怕是廚房里的鍋碗瓢盆，都應(yīng)擺放得井井有條。我國古代大學(xué)問家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，或許連他自己也覺察不到。孟子長大后具有一股浩然正氣，與孟母給他營造的成長環(huán)境是分不開的。孩子猶如一株嫩苗，在一個和諧的家庭中才能健康地成長。為了孩子，也為了全家的幸福，家庭成員應(yīng)當共同努力，創(chuàng)造有利于身心的精神和物化環(huán)境。

2.家長的語言

社會學(xué)習(xí)理論指出，兒童通過社會學(xué)習(xí)獲得成長。對于孩子來說，家庭中父母的言行就是其社會學(xué)習(xí)的主要素材，家長在日常生活中的一言一行都將對孩子的成長產(chǎn)生影響。因此，家長應(yīng)該關(guān)注自己的生活細節(jié)，以自身的實際行動去感化、影響孩子，當好孩子的第一任老師。

2.1 消除語言的冷暴力。在一部分家庭中父母不注意自己的言語，一些不恰當?shù)恼Z言從父母的嘴里說出去，卻傷害了孩子的心靈。小李愛好網(wǎng)絡(luò)，雙休因父母上班管不到他，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上玩，導(dǎo)致作業(yè)沒法完成。一次次的積累，導(dǎo)致父母對小李有一種深深的恨鐵不成鋼的心理。一次小李的爸爸對他說：“你怎么不去死，這邊有條河，你跳下去啊?！本W(wǎng)絡(luò)是個神奇的世界，成年人有的時候都控制不了自己的行為，更何況是未成年人。面對這樣的情況，作為監(jiān)護人的父母不應(yīng)該口出冷漠的語言，而應(yīng)該想辦法多陪伴孩子，讓孩子感受到來自家庭、父母的愛，從而回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中來。

2.2 注意語言的文明。家庭是孩子的一個溫馨港灣，而不潔凈的語言，往往導(dǎo)致港灣里的水變得異常渾濁，從而損害了孩子的心靈。父母的語言對孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明，夫妻間經(jīng)常出言不遜，言語粗俗，對孩子罵不絕口，這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。孩子在學(xué)校與老師、學(xué)生交往的過程中就會復(fù)制家長的語言。“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆由钤诓粷崈舻恼Z言道德環(huán)境中，必然會染上出口成“臟”的習(xí)慣，長大后再改就很難了。

家長平時應(yīng)多學(xué)習(xí)，豐富自己的語言素養(yǎng)。和孩子交流的時候注意詞語的使用，為孩子營造一個溫馨、向上的語言氛圍。

3.家長的行為

孩子正處于發(fā)展時期，家長的行為習(xí)慣對孩子來說至關(guān)重要。我們經(jīng)常說：“播種一種行為，收獲一個習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣一生受益，壞的習(xí)慣有害終身。家庭教育中，具體細節(jié)主要表現(xiàn)為家長能否意識到自我行為或思維習(xí)慣對孩子造成的影響。孩子最善于模仿和感知，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，或從父母的一些思維習(xí)慣中獲得啟發(fā)，孩子身上不少習(xí)慣就是直接或間接地從父母那里模仿來的。

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對長期生活、成長在自己身邊的子女，影響甚深。心理學(xué)家認為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學(xué)來的。

家庭對孩子的學(xué)習(xí)、生活以及心理和性格習(xí)慣的養(yǎng)成都是至關(guān)重要的，作為家長，應(yīng)擔負起自己的責任，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，提高自己的素質(zhì)，引領(lǐng)孩子健康成長。