李志海 張?zhí)m文

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)皇臺(tái)小學(xué)）

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李志海 張?zhí)m文

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)皇臺(tái)小學(xué)）

我從事教育教學(xué)工作20多年，憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情和對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，在班主任這塊陣地上，積極探索行之有效的班級(jí)管理方法，充分發(fā)揮德育的強(qiáng)大力量，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)了他們良好的品德，使他們受益終身。

一、教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，每一位教師就是一面鏡子、一本書(shū)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生具有教育性、影響力、示范性。本人能模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以高尚的人格、高雅的舉止、精湛的業(yè)務(wù)能力、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)感染學(xué)生?？吹降孛嫔嫌屑埿?，我悄悄地揀回垃圾筒；在流感期間，為了方便學(xué)生吃藥，我主動(dòng)地給學(xué)生送去一杯水，這些微不足道的小事，潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生耳濡目染，逐漸形成了良好的習(xí)慣和品質(zhì)，這正體現(xiàn)了“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄?/p>

二、以人為本，民主治班

在多年的班主任生涯中，本人用切實(shí)有效的措施改變學(xué)生的不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朝著積極健康向上的方向發(fā)展。通過(guò)讀魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》《班主任》等相關(guān)書(shū)籍，借鑒他人之長(zhǎng)，靈活運(yùn)用到班級(jí)管理之中，從改革班級(jí)管理模式開(kāi)始，讓學(xué)生民主治班，使班級(jí)管理形成了“人人有事做，事事有人做”的氛圍，班級(jí)職責(zé)具體化，每個(gè)職責(zé)都有專人負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、文體委員、科代表，分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)一致，并且實(shí)行專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制。讓阮祺（化名）同學(xué)承包監(jiān)督“三操”，李鵬（化名）同學(xué)專管刷黑板，讓愛(ài)打鬧的滕航（化名）監(jiān)督教室里打鬧的同學(xué)，學(xué)生各顯其能，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，力求做好每一件事。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、組織能力，也讓學(xué)生在做事中嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的主人翁精神。

三、尊重學(xué)生，用心靈與學(xué)生交流

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位擁有絕對(duì)的權(quán)威。教師多以“我”為中心要求學(xué)生，容不得學(xué)生半點(diǎn)違抗，班主任高居于學(xué)生之上，指揮學(xué)生，責(zé)令學(xué)生，讓學(xué)生和教師形成了對(duì)立的局面。而本人意識(shí)到這樣做是不夠尊重學(xué)生的表現(xiàn)，教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，要多鼓勵(lì)他們，幫助他們，做他們的良師益友，讓他們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

有人說(shuō)：“語(yǔ)言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是世間最動(dòng)人、最溫暖的經(jīng)歷。”在教學(xué)中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，尤其是單親家庭的孩子，性格孤僻，自尊心又強(qiáng)，教師的話語(yǔ)稍有不慎，就會(huì)傷及他們的心靈，造成難以彌補(bǔ)的缺憾。一次我與李杰（化名）同學(xué)交談時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸！”說(shuō)話的語(yǔ)氣很生硬，態(tài)度很冷漠，后來(lái)我從學(xué)生口中了解到，他父親因心臟病去世，家里沒(méi)人能管住他。我知道這一情況后，細(xì)心觀察他的一舉一動(dòng)。過(guò)了不久看到他頭發(fā)很長(zhǎng)，發(fā)型像刺猬似的。我給他的周記中夾了一張紙條：“溫馨提示：你該進(jìn)理發(fā)店了！”第二天，他不僅理了發(fā)，見(jiàn)到我時(shí)微笑著說(shuō)：“老師好！”那一刻，我內(nèi)心充滿了喜悅，后來(lái)李杰在日記中寫(xiě)道：“老師，我在您這兒，才感到了幸福和父愛(ài)?！庇袝r(shí)教師的一個(gè)關(guān)切眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)，都可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印，甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?/p>

德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，“教書(shū)育人”是學(xué)校教育的永恒主題，做好德育工作是全社會(huì)共同的責(zé)任，是學(xué)校教學(xué)的首要任務(wù)，在二十年的班主任工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜；有幾分辛苦，就有幾分收獲。我堅(jiān)信，只要我們緊緊把握時(shí)代的脈搏，把握德育教育的靈魂和宗旨，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的原則，做德育的先行官，就一定能為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的合格人才，為黨和人民的教育事業(yè)交一份滿意的答卷。

·編輯 韓 曉