劉旭

（盤錦市大洼縣西安學(xué)校遼寧盤錦124206）

談學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)

劉旭

（盤錦市大洼縣西安學(xué)校遼寧盤錦124206）

“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。但是如果教學(xué)方法得當(dāng)，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說(shuō)是一種好辦法。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)，提高效率。

一、師生關(guān)系——融洽

教師和學(xué)生之間和諧融洽的關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，并且格外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W習(xí)這門課，因而成績(jī)顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或者不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師深入了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并不是說(shuō)對(duì)待他們的缺點(diǎn)，就不批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而，批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣融洽的師生關(guān)系才能促使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)、求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、或充滿懸念的語(yǔ)句，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。在這種課堂氣氛下，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。在教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由的施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)能力自然增強(qiáng)。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境——趣味

心理學(xué)告訴我們，只有感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并且以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲。學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛，對(duì)新事物非常敏感。因此，在課堂中如何創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)，就顯得尤為重要。

教師在教學(xué)過(guò)程中，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，聯(lián)系生活實(shí)際吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與備課，上課需要的直觀教具，發(fā)動(dòng)學(xué)生親手制作或從家里帶來(lái)。

在課堂上教師應(yīng)該堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，集中學(xué)生注意力。一般從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，最初配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或解釋說(shuō)明等使學(xué)生理解，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，然后會(huì)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上再不斷擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生便能夠聽(tīng)懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語(yǔ)后，興趣便油然而生。學(xué)習(xí)效果必定會(huì)有所提高。要使學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為，就必須在教學(xué)中采取靈活多變的方法。在課堂教學(xué)中采取“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、唱”的方法，活躍課堂氣氛，使學(xué)生敢于主動(dòng)發(fā)問(wèn)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，可以有效地提高教學(xué)效率。

三、學(xué)生地位——主體

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純的視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位。而在越來(lái)越重視教育的今天，教師已把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體。其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法?，F(xiàn)如今，教學(xué)是重點(diǎn)不再是“教師該教些什么”，而是“教師如何在課堂中創(chuàng)造一些條件”教學(xué)強(qiáng)調(diào)的也是“學(xué)生能干什么”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，在使用過(guò)程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。

每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都有一種好奇心理，在課堂上他們往往很羨慕老師，渴望自己也能講幾句；但另一方面又羞于開(kāi)口。所以，教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)具體的情景理解語(yǔ)義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動(dòng)、好樂(lè)、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就可以用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生親近英語(yǔ)的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果好。

四、課外活動(dòng)——多樣

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種交際工具，只有在生活中廣泛運(yùn)用，才能讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值和意義，才能融入學(xué)生的心靈。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)手抄報(bào)，把同學(xué)們平時(shí)在生活中積累到的知識(shí)刊登出來(lái)，供大家傳閱，共同增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞等；可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽。通過(guò)生活中英語(yǔ)的運(yùn)用和積累，不但培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且學(xué)生掌握了教材中所沒(méi)有學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受限于學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為一名英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，并使他們掌握技能，另一方面，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。