曹立云

（湖南省益陽市第十四中學(xué)湖南益陽413051）

淺談提高高中語文教學(xué)效率的教學(xué)方法

曹立云

（湖南省益陽市第十四中學(xué)湖南益陽413051）

伴隨著新課程改革的逐漸深入，高中語文的教學(xué)也正在逐步轉(zhuǎn)換觀念，提高教學(xué)效率，但在具體實施過程中效果卻并不是十分明顯。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對目前高中語文教學(xué)效率較低下的原因進行了分析，并且提出了相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。

高中語文效率策略方法

本人針對目前高中語文教學(xué)效率較低下的原因進行了分析，主要原因有：

一、學(xué)生的積極性不高，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

將學(xué)生放到教學(xué)活動的主體地位是新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)思想，但是，當(dāng)前的部分高中語文教師雖然在形式上采用的是新的教學(xué)方法，但在教學(xué)過程中仍然固守陳舊的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)的滿堂灌的教學(xué)方式仍然沒有得到真正的改變。語文課堂中，教師仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動地接受，師生之間缺乏應(yīng)有的互動，即使是互動也是做一些表面文章，達不到真正的實質(zhì)效果。這樣單向灌輸?shù)恼Z文教學(xué)模式，不利于學(xué)生思維的拓展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段較少，影響教學(xué)效率的提高

隨著信息技術(shù)的不斷普及，在高中語文教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)成為一種常態(tài)，但是有的高中語文教師并不重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，將信息化的教學(xué)手段當(dāng)成是花架子，只是在應(yīng)付檢查的時候使用，即使使用也是沒有將現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢真正發(fā)揮出來，導(dǎo)致將其當(dāng)做教學(xué)活動的裝飾品。此外，有的教師受自身條件的限制，對于現(xiàn)代化的教學(xué)手段根本就不了解，更談不上運用，仍然是靠一支粉筆、一張嘴來授課，這就嚴重影響了語文課堂教學(xué)的豐富性。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)效率提升緩慢

在教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對于提高教學(xué)效率也是非常重要的。如果學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)技巧，自然會收到事半功倍的良好效果。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不得要領(lǐng)，缺乏技巧，其學(xué)習(xí)的效率自然會大打折扣。許多高中學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，已經(jīng)習(xí)慣于被動地接受知識，主動探究的意識不強，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

四、教師情感教育缺失，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力

在語文學(xué)習(xí)中，積極的情感狀態(tài)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，因此情感教育在教學(xué)中是非常重要的。而部分高中語文教師在教學(xué)中往往忽視情感教育的因素，不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感動力不足。這就使學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣，不利于語文教學(xué)活動的開展，最終造成語文教學(xué)效率的低下。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！边@句話的意思就是教師不僅要教給學(xué)生知識，更要教會學(xué)生如何自己去獲取知識，使學(xué)生能離開老師，通過自己的方式學(xué)到知識。本人認為以下幾點最為重要：

1.轉(zhuǎn)變教師的語文教學(xué)思想，提高學(xué)生的參與性。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，提高學(xué)生在語文教學(xué)過程中的參與主動性，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角，圍繞學(xué)生組織和開展教學(xué)活動。教師要做到：學(xué)生通過自己的努力和思考或者合作探究能夠解決的問題，教師要放開手腳，不能大包大攬，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，進而活躍學(xué)生的思維。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，適時適度地進行點撥和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維困局，有效提高學(xué)習(xí)效率。教師要給予學(xué)生廣闊的空間，比如在上復(fù)習(xí)課的時候，如果教師反復(fù)講解知識點，課堂氣氛就會單一枯燥，如果教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生來代替教師進行強調(diào)和講解，課堂氣氛就會活躍很多。學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的困惑以及不同的觀點，教學(xué)都要重視，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次去挖掘、交流、辯論，進而總結(jié)正確的答案。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生加深記憶?？偠灾?，在教學(xué)中，教師要改變灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，要尊重學(xué)生的參與愿望，發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體作用，優(yōu)化高中語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生自覺地參與其中，體驗學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在知識與能力的同步發(fā)展。

2.引入信息教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式。

隨著社會的進步和學(xué)校條件的改善，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為了課堂教學(xué)的有力武器。教師要適時適度合理運用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使其作用發(fā)揮至最大。教師要認識到它對課堂教學(xué)的促進作用，比如，運用多媒體能夠營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提髙課堂效率，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，有利于素質(zhì)教育的深入推進，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)造性人才。

3.給予學(xué)習(xí)技巧指點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前，部分高中生在學(xué)習(xí)技巧和能力方面比較匱乏。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，具體可以從以下幾方面進行強化。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，實現(xiàn)有效預(yù)習(xí)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)技巧。最后，在提高鞏固和記憶技巧方面要予以指導(dǎo)，使學(xué)生構(gòu)建知識體系，靈活運用，提高學(xué)習(xí)的有效性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

在高中語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。一方面，教師要努力挖掘?qū)W生在語文學(xué)習(xí)中的閃關(guān)點，并加以鼓勵和表揚，增強學(xué)生的成就感，使學(xué)生體驗到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生樂于傾注更多的精力，付出更多的努力，有利于語文教學(xué)活動的有效開展。另一方面，教師要善于和學(xué)生交流，讓學(xué)生打幵心扉，了解他們的真實想法，及時疏導(dǎo)學(xué)生的消極情感，幫助學(xué)生樹立自信，同時要鼓勵和開導(dǎo)學(xué)生，為他們制定合理的學(xué)習(xí)H標(biāo)，逐漸提高其語文成績。

綜上所述，要提高高中語文課堂的有效性，就要求語文教師加強新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀，選擇合適的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺地參與到活動中，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化底蘊，使學(xué)生的思維不斷發(fā)展。我將在以后的教學(xué)中滿懷激情，積極投身于課程改革之中，努力學(xué)習(xí)，不斷實踐，勇于創(chuàng)新，不斷反思和完善，使語文課堂真正成為學(xué)生的精神樂園。