侯海燕 劉則淵 丁 堃 李 麗 王續(xù)琨

一、課程的背景與目的

由于缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，廣大研究生普遍缺乏最基本的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，進(jìn)而造成學(xué)術(shù)界在技術(shù)層次、內(nèi)容層次和道德層次上均出現(xiàn)了種種問題[1]：在技術(shù)層次上，往往出現(xiàn)標(biāo)題分級混亂、圖表不規(guī)范、參考文獻(xiàn)引用不明確等最基本的不應(yīng)該出現(xiàn)的問題[2]；在內(nèi)容層次上，經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、方法使用不當(dāng)、寫作目的不明確、行文構(gòu)思不清楚等問題[3]；在學(xué)術(shù)道德層次上，更加嚴(yán)重的有篡改、偽造科研數(shù)據(jù)，抄襲、剽竊他人成果，一稿多投等問題[4-6]。 在長期的教學(xué)實(shí)踐中，并通過“學(xué)術(shù)不端行為判斷分析、處理及控制研究”、“大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文引文規(guī)范研究”、“提高科學(xué)學(xué)與科技管理博士點(diǎn)學(xué)位論文質(zhì)量研究”等教改項(xiàng)目的前期研究，我們發(fā)現(xiàn)由于缺乏學(xué)術(shù)倫理方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，研究生普遍對什么是負(fù)責(zé)任的研究行為缺乏常識，往往在寫作實(shí)踐中出現(xiàn)種種不自覺的違規(guī)問題；另外由于缺乏在學(xué)術(shù)規(guī)范方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，研究生的寫作水平及整體質(zhì)量良莠不齊。 為科學(xué)有效地培養(yǎng)研究生科學(xué)研究中的負(fù)責(zé)任行為，使其自覺遵循科研倫理及學(xué)術(shù)規(guī)范，大連理工大學(xué)為全校研究生開設(shè)了“論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范”課程。該課程作為針對全校研究生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是大連理工大學(xué)作為研究型大學(xué)改革研究生教育及其課程體系、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的實(shí)踐創(chuàng)舉。 課程教學(xué)目的旨在使研究生提高學(xué)位論文及學(xué)術(shù)論文的寫作水平與整體質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，自覺遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任研究行為，為成長為全面而自由發(fā)展的高水平研究型及應(yīng)用型人才奠定扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

這門課程從2011 年決定開設(shè)，研究生院及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人始終和該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合，共同切磋，使這門新課高起點(diǎn)開講，迅速得到全校的熱烈歡迎。2014 年春季，我們決定為60 多名留學(xué)研究生開設(shè)這門課的英語教學(xué)，得到來華留學(xué)生的普遍歡迎和高度評價(jià)。我們通過“論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程建設(shè)研究”、“論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范留學(xué)生雙語課建設(shè)”等研究生教改立項(xiàng)課題，對該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予大力支持。在2014 年的全校研究生優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)的評選中，該課程獲得唯一的一等獎(jiǎng)。經(jīng)過幾年的課程改革與教學(xué)實(shí)踐，論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程受到研究生的普遍歡迎[7]。 本文將從課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程推廣應(yīng)用成果及貢獻(xiàn)等幾個(gè)方面介紹該門課程的建設(shè)實(shí)踐，以期對該門課程在全國各大院校的普及和推廣作出貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)模式特色

論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程的設(shè)計(jì)、建設(shè)和教學(xué)，都是由科學(xué)學(xué)與科技管理學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的。 該學(xué)科為大連理工大學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科管理科學(xué)與工程一級學(xué)科下的二級學(xué)科，該博士點(diǎn)建立了“985 工程”教育部哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地，并創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)-信息-科學(xué)-經(jīng)濟(jì)計(jì)量實(shí)驗(yàn)室即WISE 實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)術(shù)上已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)領(lǐng)先、國際知名的科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，具有很強(qiáng)的科研實(shí)力，被SCI 創(chuàng)始人加菲爾德譽(yù)為“國際科學(xué)計(jì)量學(xué)四大研究中心之一”。

鑒于該課程課時(shí)僅16 學(xué)時(shí)但總學(xué)時(shí)非常高、教學(xué)任務(wù)格外繁重等特點(diǎn)，我們組建了由該學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)軍的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 教學(xué)團(tuán)隊(duì)共10 人，其中2 名教授、4 名副教授、4 名講師； 含4 名博士生導(dǎo)師、9 名博士。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，分工協(xié)作，講授生動活潑，充分滿足了教學(xué)需要，保證了高水平的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

由于這門課程的授課對象為每年達(dá)4000 名左右的碩士生和博士生，我們重點(diǎn)在每年秋季為新入學(xué)的全校研究生按兩輪排課（春季補(bǔ)充排2 個(gè)班及一個(gè)留學(xué)生全英文授課班），排課周為3～7 周和8～11 周，每周一至周五并行排課，每天連排4 課時(shí)，即每天排一個(gè)班，每個(gè)班200～300 人，每次4 課時(shí)，每次兩講，由兩位教師來完成每天的教學(xué)內(nèi)容。除了主講教師之外，我們還為每講的教學(xué)設(shè)置了A、B 角，以老帶新，調(diào)動每位教師的積極性，發(fā)揮各自的專長，通過集體備課、互幫互學(xué)、互相監(jiān)督的機(jī)制，共同提高。

課堂講授、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方式是本門課程最大的特色，結(jié)合典型案例進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速掌握文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索、參考文獻(xiàn)管理工具的使用、借助科學(xué)計(jì)量學(xué)方法及軟件進(jìn)行文獻(xiàn)綜述寫作等操作實(shí)踐。 另外，借助課程網(wǎng)站（http：//www.lwxz.info/），通過師生教學(xué)問答留言板隨時(shí)解答學(xué)生在論文寫作實(shí)踐中遇到的各種問題。

三、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)籌備工作，課程教學(xué)小組搜集和匯編了與本課程相關(guān)的大量閱讀文獻(xiàn)與參考文獻(xiàn)資料，最終確定了課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，把論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范密切結(jié)合起來，形成了統(tǒng)一的課程體系。為增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，設(shè)置了研究生治學(xué)之道、學(xué)術(shù)道德與研究倫理、學(xué)術(shù)不端行為及其防范等內(nèi)容；為提高研究生的論文寫作水平，設(shè)置了中英文學(xué)術(shù)論文格式及寫作規(guī)范、文獻(xiàn)綜述寫作與規(guī)范、文獻(xiàn)檢索、參考文獻(xiàn)著錄與工具等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。 主要教學(xué)內(nèi)容如下：

第一講：研究生治學(xué)之道。從千年偉人馬克思和愛因斯坦、科學(xué)巨人李四光和錢學(xué)森的治學(xué)典范入手，從造就全面而自由發(fā)展的高水平研究人才高度，概述本課程的教學(xué)目的與學(xué)習(xí)意義，講授研究生的治學(xué)之道。從學(xué)術(shù)研究程序重點(diǎn)講論文選題、前沿與創(chuàng)新；從論文結(jié)構(gòu)著重講論文構(gòu)思的方法、立論及其求證方法。

第二講：中文學(xué)術(shù)論文格式及寫作規(guī)范。學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)研究產(chǎn)出的知識產(chǎn)品，是科研成果的主要表現(xiàn)形式。學(xué)術(shù)論文通常分為學(xué)位論文、期刊論文和會議論文（一般或狹義上將后兩種論文稱為學(xué)術(shù)論文）。本講概述學(xué)位論文從開題到答辯各寫作階段的規(guī)范與重點(diǎn)；借助我校獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文或全省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的范例文本，按照學(xué)校學(xué)位論文寫作的模版要求，闡釋學(xué)位論文的格式規(guī)范，包括論文題名、摘要、關(guān)鍵詞、正文體例、符號系統(tǒng)（術(shù)語、縮寫詞、公式）、圖表、引文等方面的規(guī)范；從CSCD 或CSSCI 數(shù)據(jù)庫收錄權(quán)威期刊中選取本校高影響力論文典范，依據(jù)該刊論文模板與投稿的要求，闡釋期刊論文的格式規(guī)范、投稿攻略等。

第三講：英文論文寫作及其文獻(xiàn)檢索與工具。為避免跟研究生課程“國際學(xué)術(shù)交流英語”內(nèi)容重復(fù)，也為了區(qū)別于學(xué)位論文寫作中的文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)綜述，本講從英文學(xué)術(shù)論文和國際會議交流的范例入手，重點(diǎn)闡釋英文學(xué)術(shù)論文寫作與國際交流的要點(diǎn)；介紹經(jīng)典英文科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫Web of Science 的原理、特點(diǎn)和功能；講述國際先進(jìn)的知識可視化工具CiteSpace 在主題文獻(xiàn)檢索、關(guān)鍵經(jīng)典文獻(xiàn)選擇和英文文獻(xiàn)綜述中的應(yīng)用。

第四講：文獻(xiàn)綜述寫作與規(guī)范。文獻(xiàn)綜述是論文選題及相關(guān)內(nèi)容的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評。 它既是選題的學(xué)術(shù)背景，又是形成科學(xué)問題及擬定研究內(nèi)容的學(xué)術(shù)依據(jù)，反映了論題的繼承與創(chuàng)新、基礎(chǔ)與前沿，因此文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分。文獻(xiàn)綜述規(guī)范是研究生論文寫作學(xué)術(shù)規(guī)范的一個(gè)重要方面，文獻(xiàn)綜述報(bào)告是考核鑒定研究生合格與否的憑據(jù)之一。 本講從我國學(xué)位論文與期刊論文的若干范例文本入手，概述學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述的寫作規(guī)范、概括方法與內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)位論文和期刊論文在綜述方面的共性與差異；介紹知識可視化技術(shù)在文獻(xiàn)綜述中的應(yīng)用。

第五講：文獻(xiàn)檢索、參考文獻(xiàn)著錄與工具。 科學(xué)計(jì)量學(xué)之父普賴斯（D. J. D. Price）有一句名言：“參考文獻(xiàn)的模式標(biāo)志著科學(xué)研究前沿的本質(zhì)。 ” 參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文的組成部分，文獻(xiàn)檢索是學(xué)術(shù)論文寫作的重要環(huán)節(jié)。 參考文獻(xiàn)的規(guī)范可以反映學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和對他人著作權(quán)的尊重，正確的文獻(xiàn)檢索可以更好地掌握國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究前沿。 本講從學(xué)術(shù)論文的范例文本入手，首先通過參考文獻(xiàn)在論文中的分布和自身的結(jié)構(gòu)來闡釋其重要性；進(jìn)而介紹WoS 以 外 的Ei、Derwent、CNKI 等 中 外 文 主 要數(shù)據(jù)庫和相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索方法；講述參考文獻(xiàn)著錄的基本規(guī)范和文獻(xiàn)管理，進(jìn)一步介紹Endnote、Noteexpress 這兩種參考文獻(xiàn)著錄和文獻(xiàn)管理的工具。

第六講：學(xué)術(shù)道德與研究倫理。學(xué)術(shù)道德與研究倫理是學(xué)術(shù)規(guī)范的核心與基礎(chǔ)，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。本講以中外典型學(xué)術(shù)事例入手，闡釋學(xué)術(shù)道德和科研倫理的基本問題，分析如何在科研和論文寫作中培育和養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的行為。

第七講：學(xué)術(shù)不端行為及其防范。本講從國內(nèi)外關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的典型事例入手，剖析學(xué)術(shù)不端行為的概念內(nèi)涵及其表現(xiàn)，結(jié)合科研過程與論文寫作講述學(xué)術(shù)不端行為的后果和危害及其影響因素，分析科研中的失誤、 疏忽和利益沖突可能引發(fā)的學(xué)術(shù)不端行為，指出對學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度、防范與懲戒措施。

第八講：專業(yè)論文寫作規(guī)范。針對各學(xué)科專業(yè)的論文寫作規(guī)范與要求各有特色的情況，本講重點(diǎn)結(jié)合各院系的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)講述本專業(yè)特有的論文寫作規(guī)范及學(xué)術(shù)倫理準(zhǔn)則。該講由大連理工大學(xué)各學(xué)部（學(xué)院）結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)組織授課。

四、實(shí)踐效果與推廣價(jià)值

自2011 年籌備啟動和試點(diǎn)、2012 年9 月正式授課以來，共有36 個(gè)班約9000 余人參加了本課程的學(xué)習(xí)。從教學(xué)效果看，本課程受到研究生的普遍歡迎。 學(xué)生課后紛紛反饋課程內(nèi)容實(shí)在、可仿效、可操作，真正幫助學(xué)生解決了不會寫研究生學(xué)位論文以及缺乏學(xué)術(shù)道德及規(guī)范方面訓(xùn)練的困擾。

學(xué)生在課后紛紛發(fā)來郵件表達(dá)對這門課的感受和謝意，表示學(xué)習(xí)論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范這門課對他們邁出科研第一步起了至關(guān)重要的作用，不僅在學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)上得到了明確的提升，寫文章的時(shí)候更加規(guī)范，掌握了文獻(xiàn)檢索、參考文獻(xiàn)管理等實(shí)用的工具，還學(xué)會了用定量的方法進(jìn)行文獻(xiàn)綜述的寫作。自2014 年起，學(xué)校開始為全體博士、碩士留學(xué)生開設(shè)本課程，結(jié)合留學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全英語授課，同樣受到了留學(xué)研究生的大力歡迎。

論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程的教學(xué)實(shí)踐，對提高我校研究生學(xué)位論文及學(xué)術(shù)論文的寫作水平與整體質(zhì)量產(chǎn)生了重要影響，增強(qiáng)了研究生的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)。 在未來的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將在教學(xué)研究中不斷反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷根據(jù)教學(xué)研究實(shí)踐以及學(xué)生的反饋對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與完善，在教學(xué)方式上增加更多的互動環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得這門課程在研究生論文寫作水平的提高與學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練上發(fā)揮更大的功效。

致謝：本文系論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)之作，署名者僅為其中的主要執(zhí)筆人。大連理工大學(xué)碩士研究生張珊珊協(xié)助處理了文稿的部分工作，在此一并致謝。

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