文/諶璐

高校思政教育應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價值觀

文/諶璐

高等學(xué)校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體，承擔(dān)著為社會建設(shè)輸送合格人才的重任。教育發(fā)展，德育先行，如何在新形勢下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)的社會主流價值觀，已成為高校思政教育所面對的主要問題。本文試從環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、家庭聯(lián)系、實踐指導(dǎo)等幾方面論述了高校思政教育應(yīng)如何科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

高等學(xué)校;思政教育;價值觀

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和改革開放進程的加快，人們的價值觀也在經(jīng)歷一個與時俱進的轉(zhuǎn)變過程。在新形勢下培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)的社會主流價值觀，已是當(dāng)前高校思想政治教育工作中的一項重要任務(wù)。為了促進社會注意事業(yè)的繁榮發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)樹立正確的價值觀，高校應(yīng)以社會主義核心價值體系為主線，加強校園文化建設(shè)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生主要存在以下以下問題: 1.拜金主義盛行，2.享樂主義泛濫，3.個人主義橫行，4.功利主義成風(fēng)，5.對優(yōu)良傳統(tǒng)的冷漠與價值偶像的錯位。筆者認(rèn)為要解決這些問題就必須從以下幾方面著手。

一、加強校園文化建設(shè)，營造育人環(huán)境

1.以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，加強社會主流文化與先進文化的整合能力，打造校園文化品味。價值的選擇可以是多樣的，但社會主義價值取向必須凸顯，面對紛繁復(fù)雜的多元文化，高校所宣傳的文化必須沿著社會主義主流文化這根主線，校園文化所傳達(dá)出的辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范、主題意識等也必須遵循這根主線，滿足國家主流價值觀的要求。決不能將所有文化不加取舍、不分主次、也不經(jīng)鑒別的全部拼湊在一起，形成“大雜燴”式的文化，而應(yīng)該以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)、其他先進文化有層次的推進，以該思想整合校園文化，使校園文化走向了積極向上健康的良性循環(huán)。以這種校園文化來感染大學(xué)生，不僅可以發(fā)揮先進文化的引導(dǎo)力，也可以引導(dǎo)大學(xué)生健康而茁壯的成長。

2.注重高校教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)。高校教師擔(dān)負(fù)著培育新世紀(jì)人才的重要任務(wù)，他是大學(xué)生價值觀教育的實施者。因此，作為一名高校教師，平時要不斷提高自己的價值觀水平。而且，新時代的教師要以新的觀念引導(dǎo)人、以新的方式啟發(fā)人、以新的精神鼓舞人、要結(jié)合社會熱點和學(xué)生實際實施教學(xué)。在大學(xué)生的成長成才過程中，尤其是在他們形成價值觀的過程中，教師所傳達(dá)的思想理念、教師的一言一行，以及教師所表現(xiàn)的價值取向等都非常深刻的影響著大學(xué)生的價值取向。因此，高校教師必須以身作則，以其規(guī)范行為來促使學(xué)生形成正確的價值觀。

3.注意引導(dǎo)大學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)活動，努力提升大學(xué)生的校園文化認(rèn)同感。高校在對大學(xué)生價值觀塑造的過程中，應(yīng)認(rèn)清大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，要不斷的發(fā)揮其主體作用，從他們的角度設(shè)計校園文化活動，打造校園文化氛圍，讓主流文化自發(fā)的被大學(xué)生所消化，形成積極的、主動的、創(chuàng)新的校園文化意識，將主流價值觀上升為大學(xué)生的一種自覺行為，以便他們對優(yōu)秀文化進行自覺的繼承和發(fā)展。

二、充分認(rèn)識家庭教育在大學(xué)生思政教育中的重要地位

在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一導(dǎo)師。部分家長認(rèn)為孩子進入大學(xué)，就如同將孩子裝入了保險箱，對孩子的教育完全就成了學(xué)校的事，這種觀念是錯誤的。在孩子的整個教育過程中，家庭教育如同基石，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。大學(xué)階段，學(xué)生的可塑性強，也正值一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，單靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育必須在這個關(guān)鍵節(jié)點發(fā)揮其輔助作用，作為家長應(yīng)當(dāng)積極配合老師，不斷強化對子女的品德和人格教育，積極營造和諧良性的家庭環(huán)境，倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式，及時了解孩子在校的表現(xiàn)，及時把握其思想動態(tài)，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)校、家庭及社會真正的做到協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，共同促進大學(xué)生的成長成才，使其真正塑造成為社會的建設(shè)者。

三、不斷深化大學(xué)生社會實踐活動，切實做到知行統(tǒng)一

社會實踐活動是大學(xué)生進入社會前的重要人生體驗，也是實現(xiàn)個人價值觀的重要途徑。因此，高校應(yīng)為大學(xué)生提供盡可能多的機會和平臺，使學(xué)生能學(xué)以致用，把書本的理論知識最大限度的發(fā)揮在實踐過程中，使學(xué)校教育與社會教育有機的結(jié)合起來。作為高校教育，應(yīng)將社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)方針，把大學(xué)生的社會實踐活動作為一項教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，并加以落實，讓學(xué)生真正理解其思想和意義，從而促使大學(xué)生形成符合社會要求的價值觀。但社會實踐活動的內(nèi)容與形式要健康、統(tǒng)一，符合社會主義核心價值觀的基本要求，注重實效性和實用性。高?？梢酝ㄟ^宣講、勤工助學(xué)活動、社會調(diào)研活動等來培養(yǎng)大學(xué)生志愿服務(wù)的理念，真正將習(xí)總書記向全國青少年提出的“三愛三節(jié)”號召落實到行動中來。

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關(guān)系到社會主義和諧社會的建設(shè)，對于他們價值觀的變化也需要給予更多的關(guān)注，本文通過對大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀分析，存在問題、產(chǎn)生問題的原因以及解決問題的對策等方面進行詳細(xì)闡述，得出只有社會、學(xué)校、大學(xué)生個人三方面共同努力，才能使大學(xué)生的價值觀始終保持積極，健康的狀態(tài)，這不僅對于大學(xué)生正確認(rèn)識世界，實現(xiàn)其自身價值有重大意義，而且也是構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的部分。

(作者單位:寶雞文理學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院)

［1］陳彥珍.文化多元化背景下大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及教育對策［J］.湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(5)

［2］覃萍.多元文化背景下大學(xué)生的文化困惑及文化導(dǎo)向［J］.學(xué)校學(xué)校黨建與思想教育，2008(10)

［3］張亞靜.當(dāng)代大學(xué)生價值觀變化原因及對策研究［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版)，2008(2)

［4］關(guān)穎.家庭教育——為和諧社會奠基［J］.理論與現(xiàn)代化.2006(02)

［5］管向群.大學(xué)生思想政治教育基本思路及其創(chuàng)新［J］.高校理論戰(zhàn)線.2005(12)