楊紅麗

（延安職業(yè)技術學院，陜西延安71600）

油田化學應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析

楊紅麗

（延安職業(yè)技術學院，陜西延安71600）

[摘要]延安職業(yè)技術學院油田化學應用技術專業(yè)構建了“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式，該模式的內(nèi)涵為：校企結合、實境教學與校企雙贏。

[關鍵詞]油田化學應用技術；人才培養(yǎng)模式；內(nèi)涵

延安職業(yè)技術學院油田化學應用技術專業(yè)按照學院“三開三合”人才培養(yǎng)模式改革指導思想，依據(jù)本專業(yè)特點，校企雙方共同構建了“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實踐，取得了優(yōu)異的成效。

一、“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式的確立

與延長石油鉆井公司等20家企業(yè)密切合作，在油田化學應用技術專業(yè)教學指導委員會指導下，對區(qū)域內(nèi)油氣田企業(yè)及油氣田服務企業(yè)相關崗位群進行調研，重點圍繞這些企業(yè)對學生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質的要求，以全面提高人才培養(yǎng)質量為目標，構建了“校企結合、實境教學”人才培養(yǎng)模式，使學生在做中學、學中做，實現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。

二、“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析

“校企結合、實境教學”的工學結合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵為：校企結合、實境教學與校企雙贏。

1、校企結合

充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，學校和企業(yè)在以下五個方面進行深度合作：

圖“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵圖

（1）校企共同制定專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，通過陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務企業(yè)的調研，在專業(yè)教學指導委員會的指導下，以油田化學應用技術培養(yǎng)面向的主要職業(yè)崗位為依據(jù)，綜合區(qū)域內(nèi)這些企業(yè)對高技能人才的需求，依據(jù)完成職業(yè)崗位典型工作任務所要求的專業(yè)知識、職業(yè)素質和職業(yè)能力的要求，確定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格，并進而制定油田化學應用技術人才培養(yǎng)方案。

（2）校企共同制訂基于工作過程課程體系，學校與企業(yè)合作，從學生就業(yè)的主要工作崗位出發(fā)，歸納典型工作任務，參照相關工種國家職業(yè)資格標準，反復的推敲論證，構建以真實生產(chǎn)任務為載體、符合學生認知規(guī)律、符合學生職業(yè)能力培養(yǎng)的以典型工作任務為載體的油田化學應用技術專業(yè)課程體系。

（3）校企共建專業(yè)核心課程與特色教材，專業(yè)核心課程是在和陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務企業(yè)現(xiàn)場專家共同對崗位群進行提煉出的典型工作任務基礎上，參照相關工種國家職業(yè)資格標準，適當引入相關企業(yè)的職業(yè)規(guī)范等確定了教學內(nèi)容[4]，共同制定課程標準、考核方案等，并編寫相關教材。

（4）校企共建“雙師”型教學團隊，采取聘請、培養(yǎng)等手段通過校企間的相互合作，油田化學應用技術專業(yè)的教師具有熟悉生產(chǎn)、具有較強專業(yè)技能、具備較好能夠組織和實施教學的能力，從而建成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結構合理，專兼職教師比例適當，理論、實踐教學能力和科技開發(fā)服務能力強，適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，吃苦耐勞、專業(yè)水平較高、師德高尚、素質優(yōu)良的“雙師”結構教學團隊。

（5）校企共建實踐實訓基地，深入開展校企合作育人的機制研究，從學生就業(yè)的工作崗位任務出發(fā)，校企共同開發(fā)實訓項目，校內(nèi)實訓基地，引入石油企業(yè)管理理念，營造企業(yè)工作環(huán)境，強化實踐教學過程管理，建立健全實訓室管理制度，完善校內(nèi)實訓基地實習、實訓、教學功能，滿足學生實踐教學要求，新建校內(nèi)壓裂酸化實訓室、原油集輸、污水處理與注水綜合實訓室，擴建的提高采收率實訓室等均按此執(zhí)行；另外建設了8個校外實訓基地來保證學生的頂崗實習。

校企共同參與教學過程、特別是在實踐教學中能夠共同管理、共同考核與共同評價學生；另外在師資互聘，互兼工作過程中，校內(nèi)教師在教學、科研、技術服務能力上，校外兼職教師在教學能力上達到了共同進步和共同發(fā)展的統(tǒng)一。通過全方位的校企合作育人，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準相對接，教學過程與生產(chǎn)過程相對接，保障了人才培養(yǎng)質量。

2、實境教學

“實境教學”就是在人才培養(yǎng)過程中，將校內(nèi)理論學習、校內(nèi)實踐教學與在企業(yè)的生產(chǎn)實踐、頂崗實習有機融合起來。（1）校內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)資格相對應，學校與企業(yè)合作，歸納崗位群典型工作任務，參照石油行業(yè)職業(yè)資格標準，反復的推敲論證確定教學內(nèi)容；（2）校內(nèi)專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)員工技能提高相對應，按照陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務企業(yè)職工職業(yè)技能培養(yǎng)提高的要求，校企雙方序化教學內(nèi)容和實踐教學項目，培養(yǎng)適應一線需求的高技能型人才；（3）校內(nèi)實訓基地建設與現(xiàn)場一線實際相對應，增強校內(nèi)教學過程的實踐性和職業(yè)性，確保學生校內(nèi)學習與生產(chǎn)實際一致；（4）校內(nèi)實訓內(nèi)容與頂崗實習操作相對應，加大仿真實訓與準生產(chǎn)性實訓的比例，使學生校內(nèi)實訓更加與現(xiàn)場相近[5]，在認識實習和頂崗實習現(xiàn)場，學生就更能夠在油田現(xiàn)場真實的工作環(huán)境中學習到崗位操作技能，提高了學生的實際崗位職業(yè)能力。

通過把延安精神、鐵人精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，把行動導向教學法貫穿于校內(nèi)真實工作過程實訓與校外生產(chǎn)過程實訓的全學程，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會總求、學習與工作、實習與就業(yè)的對接。

3、校企雙贏

學院加強與合作企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓、技術合作等方面的合作，企業(yè)通過培訓提高職工的專業(yè)理論水平和職業(yè)技能，企業(yè)能從學院招聘到了高素質員工，企業(yè)通過技術研發(fā)與技術服務，利用到學院實訓基地提供的高水平實驗儀器設備，也解決一線的實際難題，保障生產(chǎn)的快速有序進行。

陜北油氣田企業(yè)和油氣田服務企業(yè)通過與學院提供的兼職教師、實習基地、就業(yè)基地、廢棄設備與儀器等方面的合作，學院教師的的實踐能力和社會服務能力達到了提高，高水平師資和完備的校內(nèi)外實踐教學基地都能更好培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，最終降低了學院的教學成本。

這樣，學院與合作企業(yè)就實現(xiàn)一個合作共贏的局面。

三、“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式實施效果

油田化學應用技術專業(yè)構建了新的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質量得到了進一步提高，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求的最佳對接。培養(yǎng)的畢業(yè)生學習能力、實踐能力和就業(yè)能力得到普遍提高。近三屆畢業(yè)生的綜合素質、技術應用能力逐年提高,創(chuàng)新能力突出。社會對專業(yè)人才培養(yǎng)質量的認可度逐年提高。家長、學生對學校的認可度提升，畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率達99%以上，一次就業(yè)率保持90%以上，就業(yè)對口率達90%，社會對畢業(yè)生綜合滿意度達95%。

任何事物都會隨著時間的推移而變化，油田化學應用技術專業(yè)的“校企結合、實境教學”的人才培養(yǎng)模式也會隨著時間的推移、石油科學技術的進步、時代的特征而變化，是一個動態(tài)的、可調的人才培養(yǎng)模式[6]。

參考文獻

[1]王俊,等.國內(nèi)油田化學專業(yè)方向人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀[J].科技創(chuàng)新導報，2012(01)

[2]樊澤霞.談油田化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國石油大學勝利學院學報，2007(03)

[3]魯紅升，等.油田化學專業(yè)教學計劃的改革與實踐[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2010(02)

[4]樊澤霞.石油工程專業(yè)油田化學精品課的建設[J].中國石油大學勝利學院學報，2010(02)

[5]王超，等.基于工作過程的油田化學應用技術專業(yè)課程體系設計[J].科技信息，2012(09)

[6]但春，等.油田化學專業(yè)課程的“整合式教學”[J].中國西部科技，2012(04)

The Connotation Analysis of Personnel Training Mode of Oilfield Chemical Application Technology Major

Yang Honnggllii
(Yan’an Vocational and Technical College, Yan’anShaanxi 716000)

Abstract:The oilfield chemical application technology majorat Yan’an Vocational and Technical College constructs a personnel training mode of“school and industry combined as well as“real situation teaching”. The connotation of the mode is“School and Industry Combined，Real Situation Teaching and Win-win for Both Enterprises and Schools”.

Key words:the applied technology of oilfield chemistry; personnel training mode; connotation

[作者簡介]楊紅麗（1977-），女，陜西渭南人，延安職業(yè)技術學院講師，碩士，從事化學處理劑的教學和科研。

[收稿日期]2015-12-05

[中圖分類號]G642.0

[文獻標識碼]A

[文章編號]1674-6198（2015）06-0077-02