韋金紅

摘 要：新媒體的運(yùn)用和普及給青年思想引導(dǎo)工作帶來了種種挑戰(zhàn)，信息多元化很容易讓青年受到不良信息的侵害而喪失正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。該文從新媒體對青年人的思想影響出發(fā)，探索新媒體背景下思想政治教育者該如何了解并及時(shí)引導(dǎo)青年思想。該文從引導(dǎo)者作為，創(chuàng)新引導(dǎo)載體，培訓(xùn)引導(dǎo)者，提升其素質(zhì)等方面進(jìn)行全面分析，從而引申出媒介素養(yǎng)教育在青年思想政治教育中的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：青年 思想引導(dǎo) 媒介素養(yǎng) 價(jià)值

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0144-02

馬克思說“在我們這個(gè)時(shí)代，每種事物都好像包含有自己的反面。我們看到機(jī)器具有減少人類勞動(dòng)和使勞動(dòng)更有效的神奇力量，然而卻引起了饑餓和過度的疲憊……技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價(jià)換來的”。新媒體對青年人的影響也正如此，它在為人們提供快捷信息的同時(shí)也在以傷害身體為代價(jià)，在為人們提供便捷學(xué)習(xí)的同時(shí)也在逐漸蛻化人們的記憶功能。新媒體對當(dāng)代青年產(chǎn)生了巨大的影響，作為思想政治工作者應(yīng)了解并及時(shí)引導(dǎo)青年思想，開展媒介素養(yǎng)教育，發(fā)揮其在思想引導(dǎo)中的作用。

1 引導(dǎo)青年思想需要引導(dǎo)者有所作為

新媒體顛覆了傳統(tǒng)媒體信息提供的主從關(guān)系，使得新媒體的使用者既是受眾又是信息傳播者。在新媒體背景下信息發(fā)布更自由、渠道更暢通、來源更豐富，使得信息傳播很難控制。這就使得那些思想意志不堅(jiān)定、政治敏感性不高、是非觀淡薄的青年人極易受到媒體中不良信息的影響，資產(chǎn)階級的消極思想、享樂主義的價(jià)值觀、腐朽迷信思想、邪教思想就會(huì)侵蝕青年人的頭腦，影響青年人的價(jià)值選擇，給青年思想引導(dǎo)工作帶來新的挑戰(zhàn)。這種情況下，青年的思想引導(dǎo)工作就必須順應(yīng)時(shí)代變化的潮流，引領(lǐng)觀念必須找準(zhǔn)青年能夠接受的維度，引領(lǐng)過程必須運(yùn)用青年喜聞樂見的載體，引領(lǐng)主體必須擁有較高的媒介素養(yǎng)，引領(lǐng)方式必須深得青年的喜愛。不實(shí)現(xiàn)這些變化，青年思想引導(dǎo)工作就會(huì)真正淪落為搖旗吶喊的工具。

1.1 新媒體背景下引導(dǎo)青年思想需在更新引導(dǎo)觀念上有作為

（1）引導(dǎo)青年思想需要尊重青年的主體地位。胡錦濤總書記在紀(jì)念建團(tuán)90周年講話中指出，“只有尊重青年的主體地位，廣大青年才能煥發(fā)出極大的創(chuàng)造熱情，中國青年運(yùn)動(dòng)才能保持勃勃的升級活力……只有贏得青年才能贏得未來。”然而，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在尊重青年主體地位的同時(shí)也增加了青年主體性喪失的可能，在互聯(lián)網(wǎng)中，個(gè)體極容易受到媒介的影響而喪失獨(dú)立思考和判斷的能力。另外，隨著新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式的思想政治教育模式已不再被青年朋友所接受，他們更喜歡新穎活潑可以暢所欲言的課堂，所以在新媒體背景下引導(dǎo)青年思想必須改變以往思想政治教育者為主導(dǎo)的觀念，充分尊重和發(fā)揮青年人的主體地位。

（2）引導(dǎo)青年思想需要放下身段和青年做朋友。新媒體背景下引導(dǎo)青年思想要求思想政治工作者改變以往高高在上的教育者身份，放下身段努力和青年人做知心朋友，在和青年人交流過程中多一些和風(fēng)細(xì)雨、少一些簡單粗暴，多一些理解寬容、少一些批評指正，多一些關(guān)心鼓勵(lì)、少一些官腔花腔，只有和青年人做朋友，誠心知心對待青年，才能讓青年人主動(dòng)交流思想，才能讓思想引導(dǎo)工作有深厚的群眾基礎(chǔ)，引導(dǎo)的內(nèi)容才能引起青年人的共鳴。

（3）引導(dǎo)青年思想需要變身成時(shí)尚達(dá)人。青年人是時(shí)尚的弄潮兒，互聯(lián)網(wǎng)給青年提供了追求時(shí)尚的平臺，在互聯(lián)網(wǎng)中青年人學(xué)會(huì)了時(shí)尚的穿衣風(fēng)格、時(shí)尚的交往方式、時(shí)尚的語言、時(shí)尚的文化，成為時(shí)代潮流的跟風(fēng)者。思想政治工作者如果不能跟上青年的時(shí)尚潮流，就無法在思想引領(lǐng)的過程中適應(yīng)青年群體的口味、施展自身魅力。所以，在新媒體時(shí)代引領(lǐng)青年思想需要改變思想政治工作者過去那種呆板的形象變身為時(shí)尚達(dá)人。

1.2 新媒體背景下引導(dǎo)青年思想需在創(chuàng)新引導(dǎo)載體上有作為

（1）利用新媒體占領(lǐng)青年思想教育的陣地。時(shí)代語境決定青年思想引導(dǎo)過程中必須充分抓住新媒體這個(gè)工具，利用新媒體占領(lǐng)青年思想教育的陣地。針對學(xué)生青年，學(xué)校應(yīng)該利用校園網(wǎng)、BBS論壇、微薄、人人、飛信、QQ群等新媒體建立學(xué)生思想教育平臺、思想交流平臺、管理服務(wù)平臺、輿情監(jiān)督平臺等，讓青年學(xué)生能夠通過新媒體達(dá)到自己的訴求；針對農(nóng)村青年，可以利用手機(jī)短信積極引導(dǎo)青年關(guān)心國家時(shí)政，關(guān)注致富信息，把創(chuàng)業(yè)致富的政策及時(shí)傳達(dá)到青年之中；針對企業(yè)青年，可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等新媒體傾聽青年心聲、采納青年建議、了解青年動(dòng)態(tài)。青年引導(dǎo)過程中必須利用新媒體這種青年樂于接受的方式才能吸引青年目光，引起青年重視。

（2）創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐激發(fā)青年對思想引導(dǎo)內(nèi)容的認(rèn)同。新媒體背景下青年可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行虛擬實(shí)踐，他們的信息獲得渠道更廣、知識面更豐富、視野更開闊，傳統(tǒng)的實(shí)踐模式已達(dá)不到預(yù)期的效果，必須創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，開展青年在網(wǎng)絡(luò)世界里無法體驗(yàn)、無法想象的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓青年通過實(shí)踐對生活、學(xué)習(xí)、工作有新的認(rèn)識。例如可以鼓勵(lì)大學(xué)生青年深入農(nóng)民家庭開展執(zhí)教幫扶活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中體味農(nóng)民工子女的艱苦、珍惜自身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有在社會(huì)實(shí)踐中青年才能真正了解世情、國情、民情、黨情，增強(qiáng)對黨的路線、方針、政策、經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)同。

（3）利用朋輩教育、榜樣示范對青年施加影響。同齡人有著相同的特點(diǎn)，在思想引導(dǎo)過程中借助朋輩教育這種形式，更容易引起共鳴。優(yōu)秀青年通過朋輩教育活動(dòng)可以進(jìn)一步鍛煉自身能力，又能發(fā)揮榜樣的示范作用，帶動(dòng)身邊的朋友共同進(jìn)步，這種作用在大學(xué)生青年的思想引導(dǎo)中最為明顯。大學(xué)生這個(gè)群體極容易受到外界的影響，利用朋輩教育正好可以用身邊好的典型來為后進(jìn)青年施加影響，帶動(dòng)身邊同學(xué)進(jìn)步。

1.3 新媒體背景下引導(dǎo)青年思想需在培訓(xùn)引導(dǎo)主體上有作為

隨著新媒體的融合與普及，各種各樣的真假媒介信息如同空氣一樣每時(shí)每刻都在沖擊著青年的大腦，逼迫青年做出判斷和選擇，急需思想引導(dǎo)者給予指點(diǎn)幫助。這就要求新媒體時(shí)代的思想政治工作者不僅僅要具備較高的思想政治理論水平，更要具備較高的媒介素養(yǎng)，豐富自身的知識儲備，在引導(dǎo)中掌握話語權(quán)，幫助青年樹立正確的思想和價(jià)值觀念。endprint

（1）思想引導(dǎo)者需要培養(yǎng)新媒介溝通交流能力。新媒體時(shí)代，青年人更喜歡使用QQ、微薄、網(wǎng)絡(luò)游戲等新媒體來發(fā)泄內(nèi)心的情緒，這就對思想政治工作者的新媒介溝通能力提出了更高的要求。當(dāng)前，擁有較高知識理論水平的政工人員往往年齡偏大，新媒體的使用能力相對較弱，在對青年進(jìn)行教育的過程中往往不能從青年的角度出發(fā)思考問題，理解青年人的行為，空洞的說教很容易引起青年的反感。只有通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓所有的思政工作者擁有運(yùn)用和處理新媒體的能力，才能深入青年內(nèi)心，進(jìn)行思想引導(dǎo)。這就要求思想政治教育者的主管部門在培訓(xùn)思政工作隊(duì)伍上有所作為，針對思政工作者開設(shè)媒介培訓(xùn)課程，采取各種方法來提高思想引導(dǎo)者的媒介意識和素養(yǎng)。

（2）思想引導(dǎo)者需要加強(qiáng)對媒介信息的批判能力。引導(dǎo)青年思想不能僅僅局限于通過課堂教學(xué)和書本教育，更多的要借助于新媒體構(gòu)建出來的媒介信息。思想引導(dǎo)者應(yīng)該具備媒介信息真?zhèn)闻袛嗄芰?，能夠理性認(rèn)識媒介信息，對錯(cuò)誤的媒介信息進(jìn)行批判。在思想教育過程中，思想引導(dǎo)者應(yīng)該通過課堂討論、新媒體溝通、面對面交談等方法與學(xué)生探討媒介信息，通過討論和反思去偽存真，抵制不良媒介信息對青年人的思想滲透，有效利用媒介傳播黨的路線、方針和政策，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。思想引導(dǎo)者要自主學(xué)習(xí)媒介知識，抓住機(jī)會(huì)對錯(cuò)誤的媒介信息進(jìn)行批判，在學(xué)習(xí)批判中提高媒介素養(yǎng)。

2 引導(dǎo)青年思想需要發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育的價(jià)值

新媒體的運(yùn)用和普及給青年思想引導(dǎo)工作帶來了種種挑戰(zhàn)。信息多元化很容易讓青年受到不良信息的侵害而喪失正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；對新媒體的過分依賴極容易給青年人帶來人際關(guān)系的緊張和種種難易預(yù)料的心理問題；青年利用互聯(lián)網(wǎng)給社會(huì)帶來的道德問題枚不勝舉。實(shí)事證明，新媒體背景下引導(dǎo)青年思想，必須開展媒介素養(yǎng)教育，發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育在青年思想教育中的價(jià)值。

2.1 媒介素養(yǎng)教育是對青年進(jìn)行思想教育的有效補(bǔ)充

一是開展媒介素養(yǎng)教育是思想引導(dǎo)工作與時(shí)俱進(jìn)的迫切要求。如今大眾傳播媒介已成為青年接觸和感知外界環(huán)境的主要途徑之一，青年的自身思想素質(zhì)和道德品質(zhì)在很大程度上受到媒介的影響，傳媒大眾化給社會(huì)帶來的多元價(jià)值觀念給傳統(tǒng)的思想教育提出了更高的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時(shí)代需要開展媒介素養(yǎng)教育，能夠幫助解決傳統(tǒng)思想教育中無法解決的問題。二是對媒介素養(yǎng)相關(guān)知識的了解和掌握是新媒體背景下青年對各種信息和行為作出真假、善惡、美丑判斷的基礎(chǔ)。不進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，青年對很多媒介信息就無法作出正確的判斷，成為不良媒介信息的傳播者。三是媒介素養(yǎng)教育能夠提高青年認(rèn)識問題、理解問題、質(zhì)疑問題、評估問題的能力，還可以增強(qiáng)青年的思辨和批判意識，它可以幫助青年自覺抵制不良信息的侵?jǐn)_，是青年良好品德形成的助推器。

2.2 媒介素養(yǎng)教育是提升青年素質(zhì)的時(shí)代要求

“大眾媒介是一種既可以為善服務(wù)，也可以為惡服務(wù)的工具，而總的來說，如果不加以適當(dāng)?shù)乜刂?，它為惡服?wù)的可能性則更大，導(dǎo)致兇殺、暴力和色情泛濫，削弱公眾的辨別能力和對社會(huì)的批評精神，以低俗的內(nèi)同剝奪人們的閑暇時(shí)間，麻醉人的精神等”。新媒體時(shí)代，能否樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思想意識和道德觀念離不開對媒介的正確認(rèn)知和合理利用，針對青年開展媒介素養(yǎng)教育已成為當(dāng)前提升青年素質(zhì)的時(shí)代要求。一是對青年開展媒介素養(yǎng)教育可以促使青年相互間開展交流和知識共享，從而推動(dòng)知識的創(chuàng)新與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我提升。二是開展媒介素養(yǎng)教育是構(gòu)建青年思想“防火墻”抵制西方文化侵蝕的客觀要求。西方發(fā)達(dá)國家利用掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的先機(jī)，不時(shí)對中國等發(fā)展中國家進(jìn)行文化侵略和信息滲透，通過電影、娛樂欄目輸出其文化產(chǎn)品、有意無意地將他們的價(jià)值觀、人生觀、性觀念、品行等傳播到青年中，使我們青年的思想或多或少地受到西方價(jià)值觀的影響和奴役。抵制西方文化侵蝕需要國家對西方文化進(jìn)行攔截，更需要青年提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建思想防火墻。通過媒介素養(yǎng)教育，青年應(yīng)該擁有辨別媒介信息的能力，堅(jiān)守國家利益至上，自覺抵制不良信息的侵?jǐn)_，做不良媒介信息的終結(jié)者。

2.3 媒介素養(yǎng)教育能幫助青年自主參與思想引導(dǎo)

思想引導(dǎo)者在教育過程中不應(yīng)該充當(dāng)保姆和教導(dǎo)員的角色，而應(yīng)該通過相應(yīng)的教育讓先進(jìn)的思想內(nèi)化到青年的行動(dòng)中去，使青年的個(gè)體思想與社會(huì)要求相吻合，逐步引導(dǎo)他們形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。媒介素養(yǎng)教育的目的正是致力于思想的內(nèi)化，通過解剖和辨析媒介的構(gòu)建，使人們洞悉其中的機(jī)理和因果聯(lián)系，幫助人們認(rèn)識媒體、建設(shè)性地使用媒介。開展媒介素養(yǎng)教育可以幫助青年正確認(rèn)識媒介環(huán)境，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、理性認(rèn)識新媒體，在虛擬環(huán)境中實(shí)現(xiàn)從無律到他律再到自律的內(nèi)化過程，再把思想外化到行動(dòng)中來，自覺主動(dòng)地參與思想引導(dǎo)中來。

3 結(jié)語

綜上所述，青年思想引導(dǎo)過程中引入媒介素養(yǎng)教育，有利于構(gòu)建思想政治教育新模式，提高青年對媒介信息的分析判斷能力，自覺抵制不健康的媒介信息，主動(dòng)做不良媒介信息的終結(jié)者，從而讓網(wǎng)路的天空清朗起來，讓主流意識形態(tài)更容易得到青年的主動(dòng)認(rèn)可和接受。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁軍.新聞媒介通論[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2000：230.

[2] 呂晨飛.大學(xué)生思想引導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)系[J].北京教育：德育，2011（4）：21-23.

[3] 陳尚榮.傳媒素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育[J]，新聞界，2008（4）：107-108.

[4] 徐振祥.新媒體素養(yǎng)：大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容[J]，黑龍江教育，2008（11）：27-28.endprint