劉云

摘 要 “打地鼠”教育游戲是以初中地理“中國的行政區(qū)劃”為內(nèi)容進行設(shè)計的，旨在幫助學(xué)習(xí)者能夠在輕松愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，并增強學(xué)習(xí)的趣味性。以初中地理教學(xué)實際內(nèi)容為背景，闡述“打地鼠”教學(xué)游戲設(shè)計與開發(fā)的總體流程，并對各階段的具體任務(wù)要求做出系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞 初中地理；教育游戲；Flash

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）02-0059-02

隨著教育信息化不斷地深入，教育游戲成為教育領(lǐng)域的熱點。寓教于樂的教學(xué)形式體現(xiàn)了素質(zhì)教育和以人為本的價值理念，是在信息化環(huán)境下教育的創(chuàng)新，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。在我國，教育游戲在教育中的應(yīng)用取得了一些進步，但是地理學(xué)科的教育游戲比較少見[1-2]。

1 教育游戲

教育游戲的概念有很多版本，目前還沒有一個統(tǒng)一的定義，一般認為教育游戲就是以游戲的形式應(yīng)用于教育教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地學(xué)到教材中的內(nèi)容，或者掌握一定的知識或技能。

教育游戲是教育軟件的一種，是根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律和特點，在教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下進行教學(xué)設(shè)計，努力實現(xiàn)游戲與教育的巧妙結(jié)合，形成一個有機的整體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能的教育軟件[1]。

2 “打地鼠”教育游戲的設(shè)計

前期分析 由于初中地理“省級行政區(qū)以及對應(yīng)的省會城市”的教學(xué)內(nèi)容知識繁多零散，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，故選擇此內(nèi)容作為“打地鼠”游戲的內(nèi)容。使用教育游戲，來改善課堂教學(xué)形式的單一，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用Flash技術(shù)對“打地鼠”教育游戲的設(shè)計與開發(fā)進行探索，把教育游戲融入地理知識的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)習(xí)者特征，學(xué)生在體驗教育游戲中獲得知識，進而優(yōu)化地理課程教學(xué)的效果。

教育游戲定位 游戲定位決定教育游戲的總體概況，為教育游戲的設(shè)計和開發(fā)指明了整體的宏觀方向，對教育游戲的目標、功能、內(nèi)容、形式作出總體考慮。

1）教育游戲的目標。教育游戲的目標簡而言之就是寓教于樂，即讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識同時不乏趣味性，并不是單調(diào)地學(xué)習(xí)知識，而是在教育游戲的虛擬空間里體會學(xué)習(xí)知識的樂趣，并能將習(xí)得知識記憶得更持久。

2）教育游戲的功能?！按虻厥蟆苯逃螒虻墓δ苤饕亲寣W(xué)生在操作游戲期間，產(chǎn)生對游戲內(nèi)容的趣味性與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性相關(guān)，這樣在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中引入教育游戲的教學(xué)方式，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強教學(xué)效果的同時，學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的熱情也有所提高。

本文的教育游戲只是面向地理課堂教學(xué)，即對課堂教學(xué)的補充，這都是學(xué)習(xí)定位所要解決的。根據(jù)上述分析，設(shè)計教育游戲是以知識的學(xué)習(xí)與建構(gòu)為目標的知識補充型的教育游戲，以地理知識的鞏固和靈活應(yīng)用為目的的補充型教育游戲。當(dāng)然，教育型的教育游戲也是追求的一個目標。

3）教育游戲的內(nèi)容。本教育游戲主要是面向初中地理課程八年級上冊第一章“從世界看中國”第二節(jié)“中國的行政區(qū)劃”中關(guān)于省級行政區(qū)與省會城市的具體課堂教學(xué)內(nèi)容?！按虻厥蟆苯逃螒蛑饕亲尩厥笈e著帶有省級行政區(qū)的旗子與相對應(yīng)的帶有省會城市名稱的錘子，若兩者對應(yīng)正確，游戲會進入下一個行政區(qū)；若兩者對應(yīng)不正確，則游戲繼續(xù)在本行政區(qū)。這項工作主要需要教學(xué)設(shè)計流程完成。

4）教育游戲的形式。本“打地鼠”教學(xué)游戲是使用Flash形式呈現(xiàn)的，因為Flash形式的游戲簡單而且易于操作，游戲所占的空間小，方便安裝、攜帶以及傳播，交互性強。使用的Flash CS5軟件具有獨特的幀動畫技術(shù)，專業(yè)的矢量動畫功能，使設(shè)計者能夠真正按需要設(shè)計動畫效果；使用的素材豐富，而且兼容性強；Flash軟件的動畫技術(shù)，能夠做到無限大，并保持畫面質(zhì)感，有助于細節(jié)的演示；Flash軟件的可視化的操作界面便于交互，而且可以用Flash Action Script腳本語言鑲嵌到網(wǎng)頁，便于顯示。

故事背景編寫 編寫故事背景是根據(jù)初中地理課的“省級行政區(qū)以及對應(yīng)的省會城市”為題材進行改編，形成游戲的整體輪廓，還參考了網(wǎng)上的其他“打地鼠”游戲。

“打地鼠”教育游戲的整體框架為游戲首頁、游戲注冊、游戲規(guī)則、游戲界面。進入游戲界面，鼠標變成錘子形狀，并且錘子上帶有省會名稱，而地鼠則是舉著省級行政區(qū)的旗子。如果兩者匹配，就會擊中老鼠，并會冒金星，就會跳入下一個省級行政區(qū)；如果打錯了，游戲繼續(xù)。但是有時間限制，時間用完游戲就結(jié)束，將退出游戲界面，可以選擇重新進入游戲。

3 “打地鼠”教育游戲的開發(fā)

“打地鼠”教育游戲的開發(fā)環(huán)節(jié)是基于教育游戲設(shè)計環(huán)節(jié)之上，前期工作的順利進行會影響到教育游戲的后期開發(fā)。下面介紹“打地鼠”教育游戲的開發(fā)流程。

場景編寫 場景編寫是結(jié)合教育游戲的內(nèi)容和特點，以及對教育游戲中實現(xiàn)的可能性的考慮，對教學(xué)設(shè)計中的學(xué)習(xí)情境進行改編，使之成為可以在教育游戲場景中實現(xiàn)教育游戲的任務(wù)。場景編寫的成果就是教育游戲的任務(wù)腳本，后續(xù)教育游戲的實現(xiàn)是依據(jù)這些腳本實現(xiàn)的。

“打地鼠”教育游戲的場景由游戲首頁、注冊游戲、游戲使用說明以及各個不同的游戲省級行政區(qū)的場景組成。

美工制作 美工制作是在教育游戲故事背景完成之后進行的，它可以將故事場景中必要元素制作成型。在場景編寫之后，美工制作就可以同時進行，也可以延后進行。場景編寫應(yīng)該考慮美工制作的難度和工作量，盡量減少新增場景的元素的數(shù)量，提高場景元素的重復(fù)利用率。美工制作也要滿足場景編寫的需要，提供豐富的場景元素。

音效制作 音效制作主要是為教育游戲制作背景音樂，根據(jù)教育游戲情節(jié)的發(fā)展，使得游戲的使用者身臨其境、激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，并烘托教育游戲的氣氛，起到畫龍點睛的作用。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳肥潜磉_教育游戲主題的手段之一。恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳窐O富表現(xiàn)力，與游戲者產(chǎn)生共鳴，使得游戲者沉浸在游戲之中，有利于游戲者記住教育游戲的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率[3]。endprint

程序編寫 程序編寫是教育游戲的實現(xiàn)階段，它是對設(shè)計環(huán)節(jié)進行的技術(shù)實現(xiàn)。此環(huán)節(jié)的工作是經(jīng)過程序的編寫、調(diào)試，最終的游戲軟件的呈現(xiàn)。

1）場景之間的跳轉(zhuǎn)是通過在按鈕上編寫代碼，實現(xiàn)特定場景的跳轉(zhuǎn)。

①用戶注冊：

on （release） { gotoAndPlay（″用戶注冊″，1）； }

②進入游戲：

on （release） { gotoAndPlay（″廣東″，1）； }

③游戲說明：

on （release） { gotoAndPlay（″游戲說明″，1）； }

④退出按鈕：

on （release） { fscommand（′quit′，′ture′）； }

2）控制時間進度條的代碼：

stop（）； onEnterFrame=function（）{ nowtime（）

txt=now-starttime； mc._width=timewidth*（30-txt）/30

if（txt>20）{ var color = new Color（mc）； color.setRGB（0xf

f0000）}

if （txt>=30） { gotoAndStop（2）； delete this.onEnterFrame； }

var flag=2； var i=random（100）+1

if（flag==1）{ setInterval（this，onEnterFrame，15000） }

else{ _root[″r″+i].gotoAndPlay（2） }

flag=I }

datas=new Date（）

starttime=datas.getSeconds（）

var txt=0； timewidth=mc._width

function nowtime（） { nowsecond=new Date（）；

now=nowsecond.getSeconds（）

if（starttime>=30&&now<=30）{ now +=60} }

3）鼠標變成錘子的形狀：

Mouse.hide（）；var hitcount=0；startDrag（″chui″，true）

onMouseDown = function（） {

for（var i=1；i<=9；i++）{ if（chui.chuitou.hitTest（_root[″r″+i].shu））{

_root.attachMovie（″huohua″，″huohua″+i，i）；

_root[″huohua″+i]._x=_root[″r″+i]._x；

_root[″huohua″+i]._y=_root[″r″+i]._y； hitcount++； }

chui.gotoAndStop（2）； } }

onMouseUp = function（） {chui.gotoAndPlay（1）；}

4）Replay按鈕：

stop（）； Mouse.show （）

5）下一關(guān)按鈕：

on （release） { gotoAndPlay（″江西″，1）； }

測試改進 教育游戲編寫完之后，還需要進行測試和試用，一是檢測教育游戲本身隱含的一些錯誤；二是在一定的范圍內(nèi)收集使用反饋意見，以便進一步的改進。本游戲需改進：有元件制作得不夠細致，需要在美工制作時加以修正；搜集適用對象的反饋意見比較少，需要找學(xué)生進行試用，來改進教育游戲，才能更符合游戲使用者的學(xué)習(xí)需求。這是一個不斷優(yōu)化的循環(huán)往復(fù)的過程。

本文主要是從教育教學(xué)的視角，根據(jù)初中地理學(xué)科中的“省級行政區(qū)以及對應(yīng)的省會城市”內(nèi)容，設(shè)計“打地鼠”Flash教育游戲，并對教育游戲腳本設(shè)計進行初步探討?！按虻厥蟆苯逃螒虻氖褂茫云谀苁箤W(xué)習(xí)者對地理知識的學(xué)習(xí)更感興趣，能夠提高學(xué)習(xí)的積極性，并促進地理課程的教學(xué)。

參考文獻

[1]王飛，趙穎.基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計與實現(xiàn)[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報，2012，30（4）：525-527.

[2]程君青，朱曉菊.教育游戲的國內(nèi)外研究綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，17（7）：72-75.

[3]劉月明，姚懷彬.淺談背景音樂在社教類節(jié)目中的作用[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2010（2）：79.endprint