楊路成 （甘肅省隴南市武都區(qū)馬營初級中學 746022）

淺談班主任工作管理

楊路成 （甘肅省隴南市武都區(qū)馬營初級中學 746022）

班級是學校的基本組成單位，是學生學習生活的大舞臺，而班主任是這個舞臺的組織者和管理者，全面負責學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。為了充分發(fā)揮班主任的作用，我認為班主任應(yīng)做到以下幾點。

第一，關(guān)注每一位學生，要對學生充滿愛。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，信任的愛，尊重的愛，這些都是師愛的真諦。關(guān)愛學生表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，不論在生活上，還是學習上，都應(yīng)給予學生必要的關(guān)心和幫助；針對不同的學生提出不同的要求和目標，因材施教。師愛要公平、樸實、溫暖，教師要成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

第二，毛主席曾說過：“學習使人進步?！弊鳛榘嘀魅?，我們要不斷學習，不斷提升素質(zhì)。班主任的管理不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)，所以教師要提升專業(yè)素養(yǎng)，循序漸進，教學相長，以自己淵博的知識去感染每一位學生。

第三，應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，每一個學生都會有閃光點。對于后進生，我們往往過分吝惜表揚，而批評為多，這不利于其優(yōu)良品行的強化。我們不妨運用表揚的方法，增強教育的感染力和人情味，因為每一個人都有閃光點。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，而是一個反復的長期的工作，班主任應(yīng)該持之以恒，通過對他們正確的引導和啟發(fā)，使后進生不斷進步，成為對社會、對國家有用的人才。

第四，要對學生的未來發(fā)展負責，斑主任的個人風格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但是責任心是共同的，責任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力。每個班主任都有責任帶好自己的班級，這是由教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)決定的。所以，班主任就應(yīng)該具有高度的責任心，樹立以班為家、榮辱與共的意識。學生在學校接受教育，基礎(chǔ)牢固，人生之路才能走得穩(wěn)當、順利，班主任有義務(wù)提醒他們，約束他們，這才是對學生的成長和未來的發(fā)展負責。

第五，要有真誠、持久的愛心。在校學生正處于快速成長期，尤其初中階段的學生，逆反心理特別強，對很多事物都有自己的看法和見解。這種現(xiàn)象值得鼓勵，只有這樣，學生才能變得有主見，形成自己獨立的人格。教師要用一種寬容、理解的眼光看待學生，可是這并不代表放任他們的思想不管，在提倡獨立見解的同時也要讓其認識到自己的不成熟。對學生的錯誤，教師要直言不諱、明確指出，用恰當?shù)姆绞阶寣W生意識到錯誤并有改正的信念，這也是一種真誠關(guān)愛的表現(xiàn)。

第六，突出學生的主體地位，在班級管理當中選好班干部，讓學生積極參與管理，要建立多項交往形式。因為除了師生交往外，學生管理也是班級管理中非常重要的因素。在班主任的引導下學生主動參與管理，教師和學生之間的關(guān)系是平等的，師生之間不僅要形成反饋回路，還要允許學生之間彼此交往、互相學習。此時，教師的角色是學生的輔助者、協(xié)調(diào)者和促進者，學生才是主體。體驗是學生個體的情感活動，別人不可取代，我們的職責在于主題活動開展過程中通過生活在現(xiàn)、角色扮演、換位體驗等形式，使學生獲得真實的感受和積極的情感體驗，從而提高他們的踐行能力。班級主題活動我們通常用一節(jié)課時間，如果是半天、一天的實踐活動成效就會大打折扣，所以還可以通過課下溝通交流。

第七，嚴格要求學生，用紀律約束學生。（1）用班會、家長會、團支部會議對學生進行教育；多表揚，少批評；多預防，少處罰，防患于未然。班主任要教育學生少犯錯誤，不犯錯誤，真正的目的不是為了體罰學生，而是使他們健康成長。（2）培養(yǎng)好班干部隊伍，“榜樣的力量是無窮的?！彼裕囵B(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以帶動全班學生走向進步。（3）中學德育工作的方法很多，有陶冶感化法、榜樣法、說服法、實際鍛煉法等。如果把這些與班級管理相結(jié)合，具體的管理措施加上教師的教育作用，效果會更。教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚相結(jié)合，齊頭并進，學生表現(xiàn)出優(yōu)點及時表揚，出現(xiàn)錯誤趕緊糾正。（4）七年級學生一入學，就要學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，然后全班學生討論各項細則，建立健全各種規(guī)章制度，讓每一個學生知道該干什么，不該干什么。我們制定了《馬營初級中學宿舍管理辦法》《九（1）班值日生工作細則》，制定規(guī)章制度細則目的是讓學生有章可循，用班規(guī)來很好地約束自己，讓每一個學生都有主人翁的意識。（5）在班級管理工作中，班主任，首先做到以積極的正確的人生態(tài)度做好一切事情，以身作則，成為學生的表率，然后也給學生多講什么是正確的人生觀、價值觀、世界觀。魏書生先生說得好：“少抱怨環(huán)境，多改變自我?！蔽覀円靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生、對待工作、對待學生、對待生活，甚至對待生命；多挑重擔，少推責任，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以積極的正確的人生態(tài)度做好一切事情。

第八，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。”魏書生先生這話說得多好！這話也使我感受到做班主任的神圣與偉大，沒有愛就沒有教育，但愛學生是要講究藝術(shù)、手段以及方法的。魏書生先生說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心的，實踐在身邊。在十一年前的一天早晨，我班一位女同學早操遲到了，我并沒問青紅皂白，就大聲斥責、批評。結(jié)果這位學生很傷心，低著頭流著淚對我說：“楊教師您冤枉我了?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)的確是我疏忽了，沒有真正走進他們的世界。我就認為應(yīng)該心平氣和地用道理說服他們，應(yīng)該冷靜下來想一想，如何愛才得法。今后面對犯錯誤的學生，我會多與他們交流，讓他們明白自己的錯誤，主動去改正。

總之，班主任工作平凡而偉大，我們要以現(xiàn)代教育思想理念為指南，著眼于學生的終身發(fā)展。農(nóng)村班主任要立足鄉(xiāng)村，放眼世界，要讓學生去想、去做、去創(chuàng)造，敢于大膽實踐，讓更多學子實現(xiàn)人生的遠大理想。

（責編 張文娟）