張倩

摘要：

新生階段，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，能否做好新生入學(xué)教育，使其形成正確思維方式，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，關(guān)系到他們整個(gè)大學(xué)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展。為深入了解新生的真實(shí)情況，以便完善入學(xué)教育工作，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2014級(jí)新生入校適應(yīng)狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)采取座談會(huì)、實(shí)地訪談等調(diào)查形式。在此基礎(chǔ)上，對(duì)已有的資料采用SPSS軟件進(jìn)行分析，找出影響新生入學(xué)教育效果的各種因素，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)思路。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)新生；入學(xué)教育；適應(yīng)性；問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）02012702

1引言

大學(xué)新生的適應(yīng)性是指大學(xué)新生適應(yīng)新環(huán)境和新角色要求的能力和狀態(tài)，即是否適應(yīng)，適應(yīng)的程度和范圍如何。由于高中階段的學(xué)習(xí)由老師安排，學(xué)生缺少自主發(fā)揮的空間，而大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主性，生活獨(dú)立性和交往廣泛性，很多新生進(jìn)入大學(xué)后感到無(wú)所適從，不能快速完成學(xué)習(xí)和生活方式的轉(zhuǎn)換，甚至出現(xiàn)心理和生理方面的問(wèn)題，因此全面而有針對(duì)性的入學(xué)教育對(duì)新生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

2調(diào)查方法

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，主要調(diào)查新生的基本情況、學(xué)習(xí)狀況、適應(yīng)狀況、社交狀況等5個(gè)方面。調(diào)查對(duì)象包括電子商務(wù)、汽車營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、信息管理、旅游管理和物流管理7個(gè)專業(yè)的部分新生。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷155份，回收問(wèn)卷155份，回收率為100%?；厥沼行?wèn)卷148份，有效回收率為95.48%。

將問(wèn)卷結(jié)果編碼后輸入計(jì)算機(jī)，再用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的信度分析、描述統(tǒng)計(jì)、方差分析等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。經(jīng)過(guò)SPSS軟件信度分析，問(wèn)卷27個(gè)測(cè)量項(xiàng)目總體Cronbachs Alpha為0.783，大于通用標(biāo)準(zhǔn)0.7，說(shuō)明數(shù)據(jù)質(zhì)量是可靠的。

3大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題的主要表現(xiàn)

3.1新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)

我們從新生的感恩意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)和抗挫折能力這三方面進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，新生的感恩意識(shí)較強(qiáng)，且進(jìn)入新環(huán)境后能正確進(jìn)行自我定位，但大多數(shù)新生對(duì)大學(xué)生活感到很迷茫，沒(méi)有清晰的規(guī)劃，部分新生在遭遇挫折時(shí)態(tài)度很消極，不懂得如何排解內(nèi)心的困惑。

4大學(xué)新生適應(yīng)性問(wèn)題的原因分析

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明，大學(xué)新生出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面：不適應(yīng)老師的授課方法、不會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活能力不強(qiáng)、不能合理安排課余時(shí)間、部分新生社交能力較差、心理困惑不知如何排解。新生出現(xiàn)的種種適應(yīng)性問(wèn)題，是由多種因素造成的。其中，新生自身在新環(huán)境中沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，傳統(tǒng)的中小學(xué)教育模式忽視了學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，高校的新生入學(xué)教育工作實(shí)效性不強(qiáng)，家庭在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生獨(dú)立能力上沒(méi)有發(fā)揮重要作用，社會(huì)上的不道德現(xiàn)象給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，是新生在學(xué)習(xí)、生活、心理方面出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題的主要原因。

5創(chuàng)新入學(xué)教育工作的措施

新生從熟悉的環(huán)境踏入一個(gè)新奇而又陌生的環(huán)境，心理和生理上存在不同程度的緊張和不適應(yīng)，此時(shí)的他們都渴望得到學(xué)校和老師的幫助和引導(dǎo)，以緩解內(nèi)心的焦慮。為幫助大學(xué)新生更好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，解決新生出現(xiàn)的各種適應(yīng)性問(wèn)題，高校一定要把握大學(xué)新生入學(xué)教育應(yīng)該遵循的原則，理順工作思路，探討創(chuàng)新的方法。

5.1大學(xué)新生入學(xué)教育工作應(yīng)遵循的原則

首先，要堅(jiān)持貼近青年學(xué)生實(shí)際，實(shí)時(shí)創(chuàng)新工作途徑和載體。要結(jié)合時(shí)代的變化，結(jié)合當(dāng)代青年自身的變化，結(jié)合青年學(xué)生在不同階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)新生的實(shí)際問(wèn)題，力爭(zhēng)內(nèi)容與形式的有效統(tǒng)一，及時(shí)創(chuàng)新教育的途徑和載體。

其次，要堅(jiān)持入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的理念，大力推進(jìn)入學(xué)教育的延展。一是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性，內(nèi)容應(yīng)全面、系統(tǒng)，包含了大學(xué)生教育內(nèi)容的方方面面；二是教育過(guò)程的系統(tǒng)性，應(yīng)納入到整個(gè)新生入學(xué)教育的視野下，并與大學(xué)生涯教育全過(guò)程的推進(jìn)、落實(shí)相契合；三是教育環(huán)境的系統(tǒng)性，應(yīng)貫穿高校教育、管理和服務(wù)工作的各個(gè)方面，精心設(shè)計(jì)教育載體，科學(xué)構(gòu)筑教育平臺(tái)。

最后，要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。要深入新生實(shí)際，真實(shí)地了解新生中存在的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注他們的精神訴求，幫助他們解決實(shí)際困難，把解決大學(xué)新生的思想問(wèn)題與解決他們?nèi)胄r(shí)的實(shí)際生活問(wèn)題相結(jié)合，努力提高入學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。在此基礎(chǔ)上，我們提出了創(chuàng)新入學(xué)教育工作的措施。

5.2加大新生適應(yīng)性教育力度

傳統(tǒng)的迎新活動(dòng)和“導(dǎo)生制”基本上能夠解決新生遇到的生活問(wèn)題，但由于大學(xué)的教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)與中小學(xué)差距較大，新生在短時(shí)間內(nèi)很難適應(yīng)老師的授課方法，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。第一，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)新生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；第二，聘請(qǐng)品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生對(duì)口指導(dǎo)新生，我?！皩?dǎo)生制”成效顯著，但導(dǎo)生數(shù)量少，關(guān)注新生的“個(gè)性”問(wèn)題較少，應(yīng)倡導(dǎo)更多的優(yōu)秀學(xué)生參與到新生的管理工作中，以寢室為單位對(duì)口幫扶和指導(dǎo)新生，完善導(dǎo)生的選拔、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)新老生間的交流；第三，強(qiáng)化宿舍管理和課堂管理，指導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，合理安排自己的時(shí)間。

5.3強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知教育

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分新生對(duì)自己的專業(yè)不夠了解，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)和就業(yè)前景感到迷茫，進(jìn)而影響新生的學(xué)習(xí)興趣。一要提高新生的專業(yè)認(rèn)知，大一期間應(yīng)開(kāi)展形式多樣的專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，如人才培養(yǎng)方案的解讀、培養(yǎng)目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)的分析、就業(yè)前景和考研情況的介紹等；二要完善“導(dǎo)師制”，聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任新生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的思想品德、專業(yè)知識(shí)、科研實(shí)踐、個(gè)人成長(zhǎng)等方面給予指導(dǎo)，且建立長(zhǎng)效機(jī)制；三是定期舉辦專業(yè)相關(guān)的講座，邀請(qǐng)名校專家學(xué)者、成功企業(yè)家或優(yōu)秀畢業(yè)生為新生作前沿知識(shí)講座，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

5.4重視成長(zhǎng)發(fā)展教育

大學(xué)是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡期，將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才是大學(xué)義不容辭的責(zé)任。當(dāng)前社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)和科研技能，更需要注重學(xué)生自我管理、自我教育、人際交往和為人處世方面能力的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)新生人際交往能力，一方面要鼓勵(lì)新生積極參加校內(nèi)社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)，讓新生有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，另一方面要做好理論知識(shí)的指導(dǎo)，如為學(xué)生講授演講與口才、社交禮儀等方面的知識(shí)，使其在人際交往中更得體自信。第二，加強(qiáng)理想信念和人生觀教育，大一是學(xué)生人格塑造的黃金時(shí)期，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)新生的理想信念教育和人生觀價(jià)值觀教育，增強(qiáng)新生的奉獻(xiàn)意識(shí)、感恩意識(shí)，提高其內(nèi)在修養(yǎng)和品質(zhì)；第三，引導(dǎo)新生制定短期和長(zhǎng)期規(guī)劃，并給他們提出有針對(duì)性的建議，使其明確自己的目標(biāo)和任務(wù)，促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)。

5.5進(jìn)一步完善心理健康教育

新生在新環(huán)境中會(huì)遇到程度的心理困擾，需要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和幫助。第一，引導(dǎo)新生正確認(rèn)識(shí)自我，由于理想的大學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)相差較大，新生難免出現(xiàn)心理落差，此外大學(xué)里人才濟(jì)濟(jì)，自己的優(yōu)勢(shì)不再，很多新生會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，此時(shí)需要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其正確認(rèn)識(shí)自我，正視現(xiàn)實(shí)，特別是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的新生應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助；第二，在入學(xué)教育中增加心理健康教程，一方面使學(xué)生了解基本的心理健康知識(shí)，另一方面明白遇到心理問(wèn)題后解決的辦法和途徑；第三，新生班班主任參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，了解該階段新生的心態(tài)，學(xué)習(xí)與學(xué)生談話的方式和技巧，有針對(duì)性的和學(xué)生溝通，使師生關(guān)系更加融洽。

5.6提高新生班輔導(dǎo)員的思政水平

輔導(dǎo)員工作在新生思政教育第一線，對(duì)新生的成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用，新生能否快速適應(yīng)大學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，與輔導(dǎo)員如何開(kāi)展入學(xué)教育工作密切相關(guān)。一是要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，面對(duì)“95后”新生鮮明的性格特點(diǎn)，要從思想上、心理上、學(xué)習(xí)上等方面給新生以真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助；二是要有高度的政治敏感性，把握正確的輿論導(dǎo)向，建立新生信息聯(lián)系網(wǎng)，深入新生寢室、教室、活動(dòng)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，針對(duì)新生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)；三是要有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變工作方式，把握“95后”大學(xué)新生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展工作；四要有為人師表、吃苦耐勞的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生工作，品行端正，以身作則，為人師表，甘于奉獻(xiàn)。

6總結(jié)

入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好新生的入學(xué)教育工作需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，做到全面教育與重點(diǎn)教育、集中教育與長(zhǎng)期教育、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校、家庭和個(gè)體的力量，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

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