葉云

摘要：

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及大學(xué)校園，網(wǎng)絡(luò)文化本身蘊(yùn)涵的優(yōu)缺點(diǎn)也隨之被青年學(xué)生們所“吸收”。如何更好地摒棄網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面和消極因素，吸收和利用網(wǎng)絡(luò)中的有價(jià)資源和信息對(duì)大學(xué)生朋友們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的特征，高校教師可適當(dāng)改變教育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生更好利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)文化；文化素養(yǎng)；影響；引導(dǎo)；金融專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）02013502

隨著我國(guó)信息化發(fā)步伐逐步加快，網(wǎng)絡(luò)日益深入到人們的日常生活中，對(duì)人們的心理及行為方式產(chǎn)生重大影響。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，有相當(dāng)多的發(fā)展與社會(huì)心理學(xué)研究表明網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了日益深刻的影響。這些影響有積極的方面，也有消極的方面。

1網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生文化素養(yǎng)的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的積極影響

（1）大學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心和求知求新欲，加上網(wǎng)絡(luò)具有信息更新快、科技先進(jìn)的特點(diǎn)，使得大學(xué)生們能積極主動(dòng)地更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和掌握使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

（2）大學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中可能會(huì)遇到各類(lèi)問(wèn)題和困擾，處于青春期的他們或許不愿或不敢把這樣的問(wèn)題向同學(xué)、家長(zhǎng)或老師傾訴，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性能把交往帶入一個(gè)虛幻的空間，在那里他們能自由地表達(dá)自己，不怕被人嘲笑和諷刺，從一定程度上緩解了他們郁悶的情緒。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性有助于培養(yǎng)大學(xué)生思維的廣闊性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)貼吧、BBS等形式，大家對(duì)同一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。這樣的形式有助于他們從多個(gè)角度對(duì)同一事物進(jìn)行分析研究，全面看待問(wèn)題。

在網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶下，大學(xué)生們具備了熟練運(yùn)用電腦的水平、主動(dòng)獲取信息資訊的能力、尋求情緒抒發(fā)的途徑、表達(dá)自己觀點(diǎn)的“場(chǎng)所”。在此過(guò)程中，其自身的個(gè)性、能力、特點(diǎn)、情感等方面都有一定地提升和完善。

1.2網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的消極影響

（1）網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容豐富，且參差不齊。既包括一些正面的、積極的觀點(diǎn)，也包括一些反動(dòng)的、消極的言論。加上很多網(wǎng)頁(yè)中充斥著黃色、暴力的內(nèi)容，大學(xué)生們往往由于好奇心驅(qū)使，會(huì)去瀏覽查看這些內(nèi)容，長(zhǎng)而久之，對(duì)他們的身心健康發(fā)展都是有害的。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性，是大學(xué)生們抒發(fā)個(gè)人情感，調(diào)節(jié)個(gè)人情緒的好去處，但如果自制力不強(qiáng)或控制不當(dāng)，很容易讓自己深陷“情網(wǎng)”。近年來(lái)，出現(xiàn)的多起利用網(wǎng)絡(luò)騙情騙財(cái)案例中，其中有不少是利用大學(xué)生們的善良和單純來(lái)行騙的。

（3）網(wǎng)絡(luò)上各類(lèi)的游戲、娛樂(lè)影視、聊天工具，滿足了各性別、年齡、學(xué)歷等層次的人們的需求。而大學(xué)生們，特別是男性大學(xué)生，酷愛(ài)暴力游戲，有很多人“游戲成癮”。整天整夜的馳騁在血雨腥風(fēng)之中，忘記了學(xué)業(yè)，忘記了休息，忘記了鍛煉，也忘記了老師和父母的叮嚀和教誨。

在網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，大學(xué)生們可能“一不留神”就會(huì)受其負(fù)面因素的影響，導(dǎo)致他們對(duì)待生活、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待同學(xué)和老師等的態(tài)度有所扭曲。如何讓大學(xué)生們更多地吸取網(wǎng)絡(luò)文化的精華、剔除網(wǎng)絡(luò)文化的糟粕？是專(zhuān)家學(xué)者們都應(yīng)該思考的問(wèn)題，而思考的關(guān)鍵是要站在大學(xué)生的角度，考慮他們喜歡上網(wǎng)的原因，考慮他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2大學(xué)生們眼中的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

對(duì)大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)到底意味著什么？大家可能會(huì)脫口而出：游戲、聊天、看電影等等。網(wǎng)絡(luò)的普及和便利性能快速、有效地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)娛樂(lè)的不同需求。當(dāng)然除了娛樂(lè)，人們還可利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公、聯(lián)絡(luò)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)中豐富的學(xué)習(xí)資源包括多媒體素材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、電子期刊、教育教學(xué)網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)論壇等等，這些相對(duì)于傳統(tǒng)的印刷品來(lái)說(shuō)覆蓋面更寬、視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)。大學(xué)生們完全可以根據(jù)喜好自由選擇個(gè)人感興趣的領(lǐng)域來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

但實(shí)際情況是青年學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的使用頻率并不如我們想象的那么高。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因有二：一是“不想”。網(wǎng)絡(luò)中豐富的娛樂(lè)工具分散了學(xué)生們的注意力，輕松有趣的娛樂(lè)氛圍使他們不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間在學(xué)習(xí)上；二是“不會(huì)”。有些大學(xué)生的潛意識(shí)里還是很渴望了解各方面的資源和知識(shí)的，但其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和使用方法還不了解和熟悉，導(dǎo)致他們使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率不高。第一種情況是主觀上的，第二種情況是客觀上的。第二種情況比較容易解決，只需要教會(huì)學(xué)生一種方法，一種如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索和使用資源的方法，這些在《計(jì)算機(jī)引論》等相關(guān)課程里都有介紹；第一種情況就相對(duì)復(fù)雜，需要社會(huì)、家庭、高校等各個(gè)主體的氛圍營(yíng)造和途徑引導(dǎo)，也需要學(xué)生自己的配合。下面以金融專(zhuān)業(yè)為例，選取若干門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程為載體來(lái)探討教師如何更新教育教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)途徑引導(dǎo)。

3教師應(yīng)結(jié)合各課程的特征進(jìn)行有效引導(dǎo)

3.1《貨幣銀行學(xué)》課程

《貨幣銀行學(xué)》是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)各專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是金融學(xué)最重要的統(tǒng)帥性專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課之一。在講授這門(mén)課程中的《貨幣與貨幣制度》一章時(shí)，我們可使用網(wǎng)絡(luò)播放《世界貨幣集錦》的視頻短片給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們更直觀地了解世界各國(guó)的貨幣（包括面額、圖案、顏色等）；同時(shí)可登陸到“中國(guó)人民銀行”官方網(wǎng)站瀏覽圖文說(shuō)明以及播放《第五套人民幣的防偽指南》的短片。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中使用該方法時(shí)，學(xué)生們饒有興趣的拿出第五套人民幣，對(duì)照視頻里的防偽方法仔細(xì)進(jìn)行辨認(rèn)，還時(shí)不時(shí)地相互交流防偽的細(xì)節(jié)。從中既了解了人民幣這種貨幣本身，同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪斜鎰e貨幣真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>

在講到《金融機(jī)構(gòu)》相關(guān)章節(jié)時(shí)，可布置類(lèi)似于“查閱任意一家商業(yè)銀行的發(fā)展歷程，并了解其資產(chǎn)、負(fù)債、中間及表外業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)自己的理解對(duì)該銀行今后發(fā)展的方向提出幾點(diǎn)建議”這樣的課后思考題。學(xué)生們要去完成這樣的思考就必須上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，在查閱的過(guò)程中：也許有些學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)和比較不同銀行在開(kāi)展同類(lèi)業(yè)務(wù)時(shí)的不同情況；也許有些學(xué)生會(huì)鎖定一家銀行，深入了解和分析其業(yè)務(wù)開(kāi)展的現(xiàn)狀及原因，存在的制約和今后發(fā)展的方向等。這樣的安排都是為了能引導(dǎo)學(xué)生的思維向更寬、更深的方向發(fā)散。

3.2《國(guó)際金融學(xué)》課程

《國(guó)際金融學(xué)》課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性，是金融專(zhuān)業(yè)的主干課程。其教學(xué)不能完全采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必須改革和創(chuàng)新教學(xué)方法及內(nèi)容。如在講授《外匯與匯率》、《國(guó)際收支》、《國(guó)際儲(chǔ)備》等相關(guān)章節(jié)時(shí)，在介紹了部分理論知識(shí)以后可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教室或?qū)嶒?yàn)室登錄“中國(guó)外匯管理局”官方網(wǎng)站，瀏覽和下載其中的“人民幣匯率中間價(jià)”、“中國(guó)國(guó)際收支平衡表”、“中國(guó)歷年外匯儲(chǔ)備統(tǒng)計(jì)表”、“中國(guó)外債數(shù)據(jù)”、“中國(guó)國(guó)際投資頭寸表”等統(tǒng)計(jì)圖表。

這些圖表一般都是當(dāng)年最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比教材中的歷年金融統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更具說(shuō)服力。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較教材中的歷年數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)中的最新數(shù)據(jù)間的聯(lián)系和區(qū)別，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策來(lái)討論其變化的原因，并預(yù)測(cè)今后變動(dòng)的方向。可以以分小組討論的形式，也可以以撰寫(xiě)課程小論文的形式。這種教學(xué)方法的改革能增強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)獲取信息的能力，在此基礎(chǔ)上提升他們總結(jié)、分析、表達(dá)等各方面的水平，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

3.3《證券投資學(xué)》課程

《證券投資學(xué)》也是金融專(zhuān)業(yè)的主干課程，該門(mén)課程研究證券投資的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是一門(mén)綜合性、應(yīng)用型的學(xué)科。該門(mén)課程中的《證券投資實(shí)務(wù)》部分實(shí)踐性更強(qiáng)，在進(jìn)行這一部分教學(xué)時(shí)必須充分利用實(shí)驗(yàn)室中的證券教學(xué)軟件。完成多媒體教學(xué)、證券行情實(shí)時(shí)同步解析、模擬操盤(pán)、討論、答疑等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

3.4《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程

會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課程也是金融學(xué)、工商管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要介紹會(huì)計(jì)要素和科目、會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及會(huì)計(jì)賬務(wù)的處理等內(nèi)容。在涉及到《記賬憑證編制》、《登記賬簿》、《編制會(huì)計(jì)報(bào)表》等內(nèi)容時(shí)教師們可引導(dǎo)學(xué)生采用手工記賬和借助專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件相結(jié)合的方式進(jìn)行演練。在學(xué)校軟硬件設(shè)備允許的前提下，還可由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解，學(xué)生參與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生熟悉和掌握具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序都是非常有幫助的。

4總結(jié)

鑒于大學(xué)階段是大學(xué)生人格完善的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也對(duì)大學(xué)生的脾氣秉性、價(jià)值取向、行為思想等產(chǎn)生著日益重要的作用。所以不論是社會(huì)、家庭、學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)所帶來(lái)的影響，并能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地采取有效的措施和途徑幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的自我發(fā)展。

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