姜連生

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0196-01

在班級管理中，對違紀(jì)學(xué)生的思想教育是班主任工作中的重要一環(huán)。有效的思想教育將會使班主任的工作事半功倍，否則，將會是“對牛彈琴”的效果——事倍功半。那么，該如何進(jìn)行有效的思想教育呢？根據(jù)我的工作實踐，我認(rèn)為運用心理學(xué)知識，抓住違紀(jì)學(xué)生的“思想癢點”，深入其內(nèi)心的思想教育不失為一條有效的途徑。下面結(jié)合學(xué)生違紀(jì)的三種典型的心理活動談一下自己的看法。

第一種類型：“攀伴分責(zé)型”。學(xué)生犯錯后常說的就是“不是我一個人怎樣怎樣”、“很多人在怎樣怎樣”之類的話。學(xué)生之所以這么說，原因無非有以下幾點：一，感覺自己一個人被抓后受處理，感覺有點冤。二，將老師置于一種無法處理的境地，因為老師不可能在極短時間內(nèi)查出犯同類錯誤的其他人，即使查，也喪失了處理他本人的“最佳時間”。三，抱著一種“法不責(zé)眾”及讓其他人分擔(dān)自己一個人承擔(dān)所面臨的尷尬。對于這種情況，我的做法是：一，強(qiáng)化學(xué)生負(fù)責(zé)任的意識。自己要為自己的行為負(fù)責(zé)。二，打消其“攀伴”心理，因為別人犯錯并不是他犯錯的理由，同樣也不應(yīng)成為其逃避責(zé)任的借口。三，引導(dǎo)其正確的思維方式，犯錯后積極反思自己錯誤之處，并找到解決途徑。四，多人犯錯，分批處理。

第二種類型：“針對特定人員型”。當(dāng)老師對犯錯學(xué)生進(jìn)行處理之時，有抵觸心理的犯錯學(xué)生往往會有“老師是針對我這個人”的想法，從而對老師的批評教育往往帶有抵觸心理，進(jìn)而使得老師的批評教育“事倍功半”。針對這一可以說是很普遍存在的現(xiàn)象，我的做法是：首先，制訂班規(guī)。針對首次出現(xiàn)并且之前沒有強(qiáng)調(diào)過的違紀(jì)行為，僅對其進(jìn)行教育，幫助其分析其錯誤行為，隨后在班內(nèi)當(dāng)中宣布針對這一行為的班規(guī)，講明制訂這一班規(guī)的目的、這一行為的錯誤所在及處理措施，這是前提，這會為下一步的工作提供好良好的奠基作用。其次，當(dāng)宣布班規(guī)后，這一行為再次出現(xiàn)時，就可以依班規(guī)執(zhí)行了。批評教育處理時，首先向他說明針對的是“他這個人的這種行為”，而非是“他這個人”，因為之前是為了這種行為制訂的班規(guī)，而非他犯錯之后再制訂班規(guī)，進(jìn)而再依據(jù)班規(guī)處理他個人。這可以減少學(xué)生的抵觸心理，進(jìn)而培養(yǎng)起“班規(guī)”意識。

第三種類型：“無奈犯錯型”。有些學(xué)生違紀(jì)是因為學(xué)生想不到解決辦法，是一種“無奈”之舉。對于這一類問題，教師決不能在學(xué)生危機(jī)后簡單地批評學(xué)生不遵守紀(jì)律，而是應(yīng)該幫助學(xué)生分析問題產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，并助其找到解決這一問題的方法。下面舉一“宿舍熄燈后上廁所”的例子。因為是寄宿制學(xué)校的緣故，宿舍管理也是學(xué)校管理的重要一環(huán)，學(xué)生的休息質(zhì)量必須要有宿舍紀(jì)律加以保障。而有些學(xué)生總是熄燈后在廁所蹲坑。批評時他會說一些“時間緊”、“他人搶先占了廁所，致使他只能將蹲坑時間后移到了熄燈后”等等，這些表面看確實給人一種“違紀(jì)無奈”的感覺，但細(xì)想后又不是那回事。我的做法是：從一天流程上的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并尋找解決方法。首先，學(xué)生應(yīng)該糾正“蹲坑必在宿舍廁所”的意識。因為，從放學(xué)到熄燈時間有限，在集體宿舍中不可能給每一位學(xué)生都留有蹲坑的時間，如果有兩位學(xué)生有這個需要，估計時間就不夠，并且還是在其他同學(xué)不洗漱的情況下。怎么辦？糾正觀念：宿舍廁所所在的洗手間是大便應(yīng)急、小便及洗漱的地方。常規(guī)的、規(guī)律性的蹲坑需要在地點上由宿舍廁所轉(zhuǎn)移到教學(xué)樓、校園內(nèi)的廁所，在時間上則由不定期（時而晚休前，時而自習(xí)，時而上課）轉(zhuǎn)為早起床10分鐘，更何況，其附帶的效益是“早上蹲坑，一天輕松”，何樂而不為呢？

甭管黑貓白貓，能拿耗子的就是好貓。從實踐的效果看，通過個體教育、班會集體教育的有機(jī)結(jié)合，運用心理學(xué)知識，通過抓住學(xué)生思想“違紀(jì)癢點”進(jìn)行針對性教育，我班這一類的違紀(jì)現(xiàn)象是大幅度降低，并且，學(xué)生也養(yǎng)成了遇事思因、自我反思的習(xí)慣，效果還是不錯的。