管 幸（中國(guó)青年政治學(xué)院，北京100089）

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未成年人暴力犯罪成因分析及社會(huì)預(yù)防

管 幸
（中國(guó)青年政治學(xué)院，北京100089）

摘要：近年來(lái)的未成年人犯罪抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，未成年人暴力犯罪在未成年人犯罪中占有相當(dāng)比重，逐漸成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)未成年人暴力犯罪成因的研究和分析，有助于我們了解未成年人暴力犯罪的現(xiàn)狀，便于政府、學(xué)校、家庭和社區(qū)積極采取有效的社會(huì)預(yù)防措施。預(yù)防未成年人犯罪，建立未成年人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，矯正未成年人偏差行為，減少未成年人犯罪的發(fā)生是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：暴力犯罪；家庭暴力；個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；社區(qū)預(yù)防

在中國(guó)，暴力犯罪并非嚴(yán)格意義上的刑法學(xué)概念，而是犯罪學(xué)或社會(huì)學(xué)使用的概念。暴力犯罪概念有廣義和狹義之分，廣義的暴力犯罪是指涉及實(shí)施暴力或以暴力相威脅的一切犯罪，狹義的暴力犯罪是指以暴力或暴力威脅而直接侵犯公民個(gè)人人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利和民主權(quán)利的的犯罪1郭翔.犯罪與治理論[M].中華書(shū)局,2002.。暴力型青少年犯罪是指青少年憑借其自身的自然力并借助一定的具有殺傷力的器械以強(qiáng)暴手段或以其他危險(xiǎn)方式，對(duì)人、物施暴或者進(jìn)行武力威脅，并造成一定損害后果或者造成損害危險(xiǎn)的嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，一般包括故意殺人、故意傷害、強(qiáng)奸、搶劫、放火、爆炸等。本文主要探討未成年人暴力犯罪。

一、未成年人暴力犯罪現(xiàn)狀

近年來(lái)，未成年人暴力犯罪成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。為了進(jìn)一步有效控制未成年人暴力犯罪，有必要了解未成年人暴力犯罪的現(xiàn)狀，其主要呈現(xiàn)以下特征：

首先，暴力犯罪所占比例居高不下。根據(jù)中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)課題組2013年我國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查分析報(bào)告2路琦.2013年我國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查分析報(bào)告(上)[R].青少年犯罪問(wèn)題,2014(3).顯示，涉嫌殺人罪的未成年犯占6.6%、涉嫌搶劫罪的未成年犯占55%、涉嫌故意傷害罪的未成年犯占15.8%，未成年人暴力犯罪占相當(dāng)大的比例。

其次，犯罪主體特點(diǎn)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，大多數(shù)犯罪的未成年人年齡在14-17歲，從2010年和2013年的調(diào)查數(shù)據(jù)1操學(xué)誠(chéng).2010年我國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查分析報(bào)告[R].青少年犯罪問(wèn)題,2011.對(duì)比，我們可以看出，相比2010年未成年人犯罪年齡情況來(lái)看，2010年14歲的未成年犯所占比例為14.36%，2013年卻達(dá)到了27.75%，在未成年人犯罪總體數(shù)量呈下降趨勢(shì)的情況下，14歲的未成年人所占比例提高了近一倍，而年齡在15、16、17歲的未成年犯所占的比例都有所下降。整體來(lái)看，抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，未成年人犯罪年齡呈現(xiàn)出一定的低齡化趨勢(shì)。

圖2 2010年和2013年未成年犯年齡分布

最后，性別以男性為主。正處于青春期的未成年人情緒容易激動(dòng)，情感控制能力較弱，好奇心理和冒險(xiǎn)行為表現(xiàn)更為明顯。受男性的生理和心理特征影響，未成年男性更容易實(shí)施依賴體力與身體素質(zhì)、攻擊性強(qiáng)、作案手段比較殘暴的犯罪。在暴力犯罪中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，未成年男性占大多數(shù)，根據(jù)2013年調(diào)查報(bào)告2路琦.2013年我國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查分析報(bào)告(下)[R].青少年犯罪問(wèn)題,2014(4).，部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

表1 未成年人暴力犯罪男性與女性數(shù)量對(duì)比

二、未成年人暴力犯罪成因

德國(guó)近代刑法學(xué)大師李斯特提出了犯罪的二元論：社會(huì)因素和個(gè)人因素。在社會(huì)因素和個(gè)人因素中，李斯特更強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素對(duì)犯罪發(fā)生的作用。他指出，最好的社會(huì)政策也就是最好的刑事政策。3周振想.青少年犯罪學(xué)[M].中國(guó)青年出版社,2004.未成年人暴力犯罪也呈現(xiàn)上述特征。

（一）個(gè)人因素

未成年人正處于人格與性格的成長(zhǎng)期，行為控制能力較弱，做事不考慮后果，對(duì)是非曲直沒(méi)有一個(gè)正確明晰的判斷。在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)下，未成年人對(duì)事物判斷能力下降，加之人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，很容易發(fā)生錯(cuò)誤的價(jià)值選擇，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，誘發(fā)犯罪。未成年人經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕笥蚜x氣、哥們情誼“幫忙”，根本不知道可能構(gòu)成犯罪，造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。另外，未成年人正處于成長(zhǎng)叛逆期，雖然還未進(jìn)入社會(huì)，內(nèi)心卻以為自己已然是獨(dú)立的個(gè)體，不需要對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校言聽(tīng)計(jì)從。未成年人會(huì)以一種全新的眼光看待社會(huì)、人生，但是其本身的人生閱歷、思維方式和社會(huì)現(xiàn)實(shí)又有一定的距離，所以通常會(huì)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)處于一種矛盾狀態(tài)，矛盾心理的長(zhǎng)期堆積就會(huì)以叛逆形式表現(xiàn)出來(lái)，久而久之就養(yǎng)成逃學(xué)、打架斗毆、沉溺暴力游戲、向他人索要財(cái)物、與不良少年交往等行為，犯罪風(fēng)險(xiǎn)迅速升高，極易誘發(fā)暴力犯罪。

（二）宏觀社會(huì)原因

1.傳媒不良的暴力宣揚(yáng)。社會(huì)心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為：暴力行為是一種習(xí)得行為，是經(jīng)由模仿、學(xué)習(xí)過(guò)程而獲得的一種后天行為。而大眾傳媒是未成年人習(xí)得行為的主要途徑。隨著傳媒渠道的多樣化和現(xiàn)代化，很多媒體對(duì)暴力文化的宣傳愈演愈烈，血腥畫(huà)面和暴力行為充斥其中，暴力行為似乎變成一種流行元素。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,作為獲取信息的工具、交流溝通的平臺(tái)、休閑娛樂(lè)的手段的信息網(wǎng)絡(luò),充斥著大量的被人們視為“電子海洛因”的充滿血腥與暴力的電子游戲。網(wǎng)絡(luò)中包含的暴力文學(xué)、暴力圖片、暴力影視、暴力游戲等各種形式的文化載體，向未成年人傳遞著侮辱、挑釁、毆斗、兇殺、屠戮為內(nèi)容的暴力文化。傳媒對(duì)暴力的宣揚(yáng)在未成年人心中刻下血腥的印記，過(guò)多的暴力刺激使未成年人變得麻木和習(xí)以為常。未成年人逐漸從最初的觀看及在網(wǎng)絡(luò)虛擬中參與暴力游戲到刺激其直接參與真實(shí)的暴力行為。

2.性教育缺失。我國(guó)未成年人性教育長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)，不良性行為、性觀念，西方的性解放意識(shí)的侵蝕，特別網(wǎng)絡(luò)空間、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的大量帶有色情、淫穢內(nèi)容的相關(guān)圖片、視聽(tīng)資料等信息給未成年人以視覺(jué)上生理上強(qiáng)烈的沖擊和刺激，使他們?cè)跐M足好奇、獵奇心理的同時(shí)，又受到負(fù)面因素的不良誘導(dǎo)，其直接導(dǎo)致未成年人發(fā)生不良性行為以致引發(fā)暴力性犯罪。

3.不良交往是導(dǎo)致未成年人暴力犯罪的直接動(dòng)因

實(shí)踐中未成年人犯罪團(tuán)伙的形成很大一部分開(kāi)始都是為了尋求感情上的歸屬感而聚在一起。無(wú)論是在校經(jīng)常受批評(píng)、名聲不佳、師生都疏遠(yuǎn)的“雙差生”，還是因家庭破裂、遭人歧視，心情都悶的未成年人，因?yàn)槿狈εc家庭和學(xué)校的溝通，形成孤獨(dú)自卑的性格，迫切希望尋找能夠進(jìn)行心靈溝通的同伴，以克服孤獨(dú)帶來(lái)的恐慌?；蛟S他們一開(kāi)始只是偶爾聚在一起閑聊、游逛、抽煙、喝酒，彌補(bǔ)心靈空虛，但時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)由于無(wú)聊無(wú)知而盲目尋求刺激，逐漸發(fā)展為團(tuán)伙犯罪，從而沿著“個(gè)體—小群體—不良群體—犯罪團(tuán)伙”的軌跡演變?yōu)閹в泻谏鐣?huì)性質(zhì)的犯罪團(tuán)伙。

（三)微觀社會(huì)原因

1.家庭原因

（1）家庭經(jīng)濟(jì)條件的不滿足。未成年人正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)都迅猛發(fā)展的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地豐富了我們的日常生活，琳瑯滿目的商品滿足了人們各種各樣的需求，但同時(shí)也極大地刺激了人們對(duì)豐富物質(zhì)條件的向往。未成年人作為社會(huì)成果的享受者，也會(huì)盡可能的去追求更多的物質(zhì)和精神享受，久而久之攀比心理就會(huì)刺激他們?nèi)ヤb而走險(xiǎn)，通過(guò)暴力勒索他人財(cái)物等行為尋求更大的金錢和物質(zhì)滿足，進(jìn)而走上犯罪道路。

（2）家庭結(jié)構(gòu)的不完整所帶來(lái)的心理誘因。在離婚率日益升高的今天，越來(lái)越多的父母慢慢開(kāi)始忽視家庭完整性對(duì)于未成年人健康成長(zhǎng)的重要意義。不少離異家庭缺乏對(duì)未成年人正確的心理疏導(dǎo)，父母離婚或者家庭重組給未成年人帶來(lái)的心理刺激會(huì)給他們帶來(lái)極大的自卑心理，同學(xué)或者朋友任何稍不留心的語(yǔ)言或者行為甚至嘲諷都會(huì)對(duì)他們心里造成巨大的壓力。另外，對(duì)于在有家庭成員有犯罪行為而被判處過(guò)刑罰或者正在執(zhí)行刑罰的未成年人來(lái)說(shuō)，尤其對(duì)于處于中小學(xué)階段的未成年人，同伴的嘲笑會(huì)使他們開(kāi)始厭惡周圍的人，產(chǎn)生孤僻、不善交往的性格，直接影響未成年人的心理健康成長(zhǎng)。另一類人群就是遠(yuǎn)離父母的留守兒童。長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴使未成年人較易產(chǎn)生任性孤僻、感情脆弱、情緒不穩(wěn)定、自律能力差等心理問(wèn)題。上述不健康的心理狀態(tài)是導(dǎo)致犯罪的心理誘因。

（3）家庭暴力。通常情況下家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的家庭暴力，即“棍棒式的強(qiáng)制”。有些父母在離婚過(guò)程中，由于情感破裂，經(jīng)常性的發(fā)生吵架、惡語(yǔ)相向，甚至廝打等暴力行為，這些行為都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的負(fù)面影響，導(dǎo)致孩子很容易形成“攻擊性人格”。未成年人在遇到?jīng)_突或矛盾時(shí)，其思維方式往往極為簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為只有暴力才是解決問(wèn)題的正確方式。另一種是隱性的，即“溫柔的強(qiáng)制”1姚建龍.校園暴力控制研究[M]. 復(fù)旦大學(xué)出版社,2010.，給孩子造成巨大心理壓力。有些父母“望子成龍、望女成鳳”，讓孩子除了學(xué)習(xí)什么也不能做，長(zhǎng)此以往孩子形成逆反心理，在巨大的高壓之下釀成悲劇。

三、未成年人暴力犯罪的社會(huì)預(yù)防

預(yù)防未成年人犯罪要從國(guó)家戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，建立未成年人犯罪預(yù)防體系，就是要使整個(gè)預(yù)防工作有一個(gè)整體考慮，使得治標(biāo)和治本、長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前結(jié)合起來(lái)。所謂預(yù)防犯罪實(shí)質(zhì)上是調(diào)動(dòng)社會(huì)上的一切積極因素（包括個(gè)體因素），約束、乃至消除誘發(fā)犯罪的消極因素，避免和減少犯罪的發(fā)生。社會(huì)預(yù)防旨在創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境，從而減少未成年人犯罪的機(jī)會(huì)與可能性。如何采取有效措施預(yù)防犯罪，減少未成年人暴力犯罪發(fā)生，正是需要我們不斷研究和探討的問(wèn)題。

（一）建立個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)

對(duì)于未成年人暴力犯罪來(lái)說(shuō)，如何在真正的暴力犯罪行為出現(xiàn)之前確定那些具有較高暴力犯罪風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)體，將能夠?qū)ξ闯赡耆吮┝Ψ缸镞M(jìn)行有效控制。

1.政府主導(dǎo)設(shè)立未成年人個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)。設(shè)立多項(xiàng)數(shù)值分檔的個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)。在未成年人入學(xué)時(shí)即建立專屬于個(gè)人的個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)，采取定期問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)未成年人的心理及各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試，評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)并進(jìn)行篩查，對(duì)于出現(xiàn)個(gè)別或者多項(xiàng)指標(biāo)偏高的的未成年人進(jìn)行個(gè)別監(jiān)控，采取措施及時(shí)預(yù)防。對(duì)于個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估所包含的指標(biāo)數(shù)據(jù)主要有以下幾項(xiàng)：（1）個(gè)人因素：如性格因素，行為控制力，心理缺陷，戀愛(ài)經(jīng)歷等；（2）家庭因素：如家庭情況（家庭住址、父母職業(yè)、工作地點(diǎn)等），家庭結(jié)構(gòu)（父母離異、父母犯罪、父母長(zhǎng)期不在家、和其他親屬一起生活等），家庭經(jīng)濟(jì)情況（很富裕、富裕、一般、較差、很差等），家庭教育方式（打罵、溝通交流、放任等），家庭成員是否有陋習(xí)（如酗酒、吸毒、賭博、暴力行為等）；（3）學(xué)校教育：比如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、師生感情、思想教育、校內(nèi)侵害、校內(nèi)幫派、老師對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生態(tài)度等因素；（4）休閑娛樂(lè)方式和場(chǎng)所：如體育文藝活動(dòng)，讀書(shū)看報(bào)，娛樂(lè)場(chǎng)所（桑拿、KTV、洗浴中心等），抽煙喝酒，網(wǎng)絡(luò)游戲等；（5）其他。如是否受過(guò)處分，基于何種原因（如打架、經(jīng)常性逃課等)；交往人群（是否經(jīng)常與社會(huì)閑散人員或無(wú)業(yè)人員一起等），是否有犯罪記錄，是否瀏覽淫穢色情網(wǎng)站，是否吸毒等。

2.對(duì)于個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估系統(tǒng)的評(píng)估測(cè)試對(duì)象也不僅限于未成年人，對(duì)于未成年人的監(jiān)護(hù)人也需適用。學(xué)校定期邀請(qǐng)未成年人家長(zhǎng)參與學(xué)生成長(zhǎng)測(cè)試，進(jìn)行針對(duì)性問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解未成年人近期心理狀況和生活情況。針對(duì)未成年人及其監(jiān)護(hù)人等不同的適用人群，設(shè)計(jì)有差別的測(cè)試及調(diào)查，對(duì)未成年人的家庭環(huán)境因素做更有效的控制，及時(shí)了解未成年人監(jiān)護(hù)人是否存在家庭暴力，家庭結(jié)構(gòu)是否有巨大變化，監(jiān)護(hù)人是否有突變狀況等各項(xiàng)信息，及時(shí)采取相應(yīng)措施，達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。同時(shí)給予醫(yī)院部分個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)信息項(xiàng)目的評(píng)估權(quán)，比如未成年人或者其家庭成員，對(duì)于經(jīng)常受傷的未成年人或其父母，如果醫(yī)生可以明顯判斷是因?yàn)榧彝ケ┝蛘叽蚣芏窔斐缮眢w傷害的，應(yīng)予以特別謹(jǐn)慎對(duì)待，及時(shí)納入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，便于學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)掌握了解未成年人個(gè)人情況，相應(yīng)地采取引導(dǎo)和幫教措施。

3.在個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估系統(tǒng)的使用上，應(yīng)采取統(tǒng)一規(guī)劃，分別管理，聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)的方針。由各地教育機(jī)構(gòu)和預(yù)防未成年人犯罪司法機(jī)構(gòu)共同制定和管理，各中小學(xué)校予以具體執(zhí)行。

（二）發(fā)展親職教育

親職教育的實(shí)質(zhì)或核心在于培養(yǎng)作為家長(zhǎng)應(yīng)該具有的素質(zhì)，包括高度的責(zé)任感、理性的教育觀、豐富的知識(shí)面及良好的心理素質(zhì)。在我國(guó)未成年人犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，親職教育理應(yīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。親職教育的缺失是引發(fā)未成年人違法犯罪的重要因素。提高全社會(huì)對(duì)親職教育的認(rèn)識(shí)水平，建立實(shí)施親職教育的部門與機(jī)構(gòu)已迫在眉睫，刻不容緩。親職教育課程內(nèi)容可以包含以下幾個(gè)方面:親職角色；兒童發(fā)展；行為問(wèn)題的類型與輔導(dǎo)策略；父母管教態(tài)度；人際與家人關(guān)系；幸福美滿家庭之孕育；家庭解組之預(yù)防與調(diào)適1楊潔.臺(tái)灣親職教育經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].特立學(xué)刊,2012(4).。親職教育可多方式多層次展開(kāi)，如家庭與學(xué)校結(jié)合、專門培訓(xùn)學(xué)校、社區(qū)配合的三層實(shí)施模式等。尤其是對(duì)幼兒父母進(jìn)行親職教育，可以創(chuàng)設(shè)與幼兒園共同開(kāi)展的方式，采取理論指導(dǎo)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方式，培養(yǎng)幼兒家長(zhǎng)正確的家庭教育觀念。對(duì)專門培訓(xùn)學(xué)校的設(shè)立也不僅限于政府機(jī)關(guān)，可以引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、政府扶持的方式，同時(shí)倡導(dǎo)社區(qū)配合親職教育的開(kāi)展。積極鼓勵(lì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與到各種教育活動(dòng)中，為未成年人心理及行為方式的健康發(fā)展給予理論指導(dǎo)和幫助。這樣有利于增強(qiáng)親職教育培訓(xùn)部門和機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷自我完善，更好地完善和發(fā)展親職教育的內(nèi)容和方式。我國(guó)親職教育的發(fā)展有利于預(yù)防未成年人犯罪行為的發(fā)生，有利于幫助未成年人健康成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)未成年人順利社會(huì)化，同時(shí)也有助于未成年犯及時(shí)回歸家庭與社會(huì)。

（三）家庭預(yù)防

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師，幫助未成年人比較順利的實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，是家庭的一項(xiàng)重要功能和責(zé)任。良好的家庭教育對(duì)于預(yù)防未成年人暴力犯罪具有重要作用。

1.杜絕家庭暴力。根據(jù)精神分析學(xué)家弗洛伊德的觀點(diǎn)，性與攻擊是人類的本能。雖然每個(gè)人都有攻擊的本能，但卻不是每個(gè)人都會(huì)觸犯暴力犯罪2霍美辰.青少年網(wǎng)絡(luò)心理健康指南[M].中國(guó)社會(huì)出版社,2008.。在導(dǎo)致個(gè)人從事暴力行為的因素中，家庭因素往往被認(rèn)為是最主要的因素。家庭也是許多人生平第一次目睹暴力行為的地方，因?yàn)樵S多暴力行為人在幼年就在家庭生活中經(jīng)常遭遇身體與精神暴力。未成年人正處于社會(huì)化的關(guān)鍵階段，如果在家庭受到的教育方式是命令和強(qiáng)迫、懲罰和打罵、嬌慣和放縱，難以想象這對(duì)他們健康人格形成會(huì)帶來(lái)何種不良影響，他們也很難從中學(xué)習(xí)到良好的品格去對(duì)待同伴甚至陌生人。應(yīng)該采用平等溝通和交流的方式幫助未成年人改善不良的行為習(xí)慣，對(duì)未成年人的教育要注意方式方法，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的拳腳相向來(lái)迫使其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。

2.提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)。家長(zhǎng)是家庭教育的主體。因此，提高家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)是提高家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵。調(diào)查研究表明，家長(zhǎng)對(duì)兒童教育方面的知識(shí)了解的越多，對(duì)暴力犯罪的預(yù)防性就越強(qiáng)。這就表明作為家長(zhǎng)應(yīng)多接觸和了解兒童教育方面的理念和知識(shí)，熟悉孩子的心理變化特點(diǎn)，及時(shí)掌握孩子的異常反應(yīng)及舉動(dòng)，早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防，降低暴力犯罪發(fā)生的概率。

（四）學(xué)校預(yù)防

1.學(xué)校教育面向全體學(xué)生，學(xué)校不能單純?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率而放棄或者變相放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的教育，尤其不能放棄學(xué)習(xí)成績(jī)較差、品德較差的的學(xué)生。對(duì)于一些存在行為偏差的學(xué)生要及時(shí)引導(dǎo)、教育得法，防止其走上犯罪道路。關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，要及時(shí)分析其偏差行為的成因，了解其心理障礙、不良情緒和行為偏差情況，及時(shí)開(kāi)展心理疏導(dǎo)，幫助其及時(shí)糾正行為偏差，改善不良情緒，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。對(duì)于確實(shí)存在偏執(zhí)型人格障礙的學(xué)生，必要時(shí)可請(qǐng)求心理咨詢師協(xié)助制定心理治療方案，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和糾正，幫助他們形成正確的價(jià)值觀、人生觀。

2.發(fā)展和完善工讀教育

工讀教育是針對(duì)有違法和輕微犯罪行為的未成年人采取的一種預(yù)防性、矯正性、保護(hù)性的教育挽救措施。近年來(lái)，工讀教育發(fā)展舉步維艱，甚至出現(xiàn)癱瘓狀態(tài)。一提起“工讀學(xué)?！保藗兙蜁?huì)聯(lián)想到那些“不良少年”、“問(wèn)題少年”和“邊緣少年”。未成年人一旦進(jìn)入工讀學(xué)校，無(wú)形中就給未成年人的心靈貼上不良少年的標(biāo)簽，正是這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)使得有些家長(zhǎng)害怕孩子在工讀學(xué)?！安还獠省钡慕?jīng)歷給孩子的未來(lái)烙上疤痕，害怕未成年人受到其他不良行為的感染，即使自己的孩子存在違法和輕微犯罪行為，也不會(huì)將孩子送到工讀學(xué)校接受行為和心理矯正。政府和社會(huì)亟需做的是創(chuàng)建無(wú)“標(biāo)簽”色彩的有針對(duì)性的心理和行為矯正機(jī)構(gòu)，搭建工讀教育、社區(qū)矯正等專業(yè)力量與社會(huì)互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)。工讀教育總的定位應(yīng)該是:教育轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”，使其能遵守法律，有一技之長(zhǎng)，能自食其力，成為對(duì)社會(huì)有用的人。對(duì)于能夠認(rèn)真接受矯正教育并及時(shí)改正的，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)幫助有偏差行為的未成年人恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活；對(duì)于有違法和輕微犯罪行為的未成年人，應(yīng)該盡可能封存違法或犯罪記錄，幫助其盡快回歸社會(huì)。

（五）未成年人犯罪的社區(qū)預(yù)防

社區(qū)與未成年人的日常生活密切相關(guān)，充分發(fā)揮社區(qū)預(yù)防未成年人犯罪的功能非常重要。發(fā)揮社區(qū)日常教育和矯正功能對(duì)于預(yù)防未成年人犯罪具有重要作用。

社區(qū)法制教育的合理化改進(jìn)。家人、鄰里、親戚、朋友是與未成年矯正對(duì)象日常生活息息相關(guān)的群體，發(fā)動(dòng)他們積極參與到社區(qū)矯正工作中，豐富社區(qū)業(yè)余生活，邀請(qǐng)專業(yè)的社工服務(wù)人員定期開(kāi)展文體或者法制教育活動(dòng)，在娛樂(lè)和游戲中進(jìn)行案例式教育1彭俊.未成年人社區(qū)矯正工作制度初步設(shè)想(J).法治與社會(huì),2015(1).，在潛移默化中進(jìn)行守法教育和法律宣傳。政府協(xié)助建立專門化、職業(yè)化的青少年社工隊(duì)伍，強(qiáng)化社區(qū)對(duì)未成年人的管理、服務(wù)和犯罪預(yù)防,實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年社區(qū)矯正對(duì)象的監(jiān)督、幫助與管理，通過(guò)他們的幫助改變矯正對(duì)象不良的行為方式，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)接軌。

在開(kāi)展未成年人社區(qū)矯正時(shí)，要充分利用各種傳播媒介，宣傳和動(dòng)員社會(huì)團(tuán)體、中介組織、慈善機(jī)構(gòu)、學(xué)校、民間組織、志愿者等社會(huì)力量積極參與未成年人社區(qū)矯正工作，為未成年人社區(qū)矯正工作提供全方位的幫助。正是因?yàn)槌C正對(duì)象受教育水平較低、無(wú)一技之長(zhǎng)，即使完成社區(qū)矯正后依然無(wú)法回歸社會(huì)，社區(qū)矯正要對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行工作技能培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)矯正對(duì)象順利回歸社會(huì)。

（六）正確對(duì)待信息網(wǎng)絡(luò)，有效處理網(wǎng)絡(luò)信息

未成年人作為新生的網(wǎng)絡(luò)用戶，他們時(shí)刻面臨著選擇哪些信息、選擇哪些資源、選擇哪些學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。未成年人要提高自律能力，正確看待網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上存在海量未經(jīng)過(guò)恰當(dāng)處理的信息，對(duì)于信息接受和處理能力都比較弱的未成年人，海量的信息給他們帶來(lái)的只是混亂且缺乏判斷的選擇。未成年人由于一時(shí)沖動(dòng)、好奇選擇了淫穢信息，某種程度上間接體現(xiàn)了未成年人的生理需求，但如果沉迷其中，就會(huì)對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的不良影響，甚至走上犯罪道路。大量研究表明，經(jīng)常接觸暴力影視、游戲的未成年人極易受到暴力文化的影響，引發(fā)未成年人實(shí)施暴力犯罪2韓召敬.青少年暴力犯罪的社會(huì)原因及預(yù)防體系構(gòu)建(J).天津經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(5).。政府可以號(hào)召網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商及設(shè)備制造商進(jìn)行自我約束，大力支持對(duì)特定信息選擇技術(shù)的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾軟件，限制用戶對(duì)特定網(wǎng)址的獲取，提供行之有效的過(guò)濾手段和管理方案；同時(shí)通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、社區(qū)等渠道向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳過(guò)濾軟件。另外給予民眾對(duì)淫穢色情等非法網(wǎng)站便利的舉報(bào)渠道，保障未成年人合理安全使用互聯(lián)網(wǎng)。在對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息選擇教育的同時(shí)，盡可能減少未成年人接觸暴力或者淫穢色情信息的機(jī)會(huì)，阻斷不良信息的感染來(lái)源，達(dá)到從源頭上預(yù)防犯罪。

未成年人犯罪是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，它是個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)環(huán)境因素等多種因素綜合作用的結(jié)果。我們必須綜合考慮上述各種因素，才能對(duì)未成年人暴力犯罪的高發(fā)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。上述分析的一些危險(xiǎn)因素并非完全具備才導(dǎo)致犯罪，也不是某一因素孤立地發(fā)揮作用，而是多因素相互結(jié)合、相互作用的結(jié)果。總之，未成年人正處于人生觀，價(jià)值觀的形成期，其可塑性較強(qiáng)，心理教育更容易被接受進(jìn)而對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。只要全社會(huì)共同關(guān)注，加強(qiáng)家庭教育，注重危險(xiǎn)因素的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，治療偏差行為和心理障礙做到有的放矢，相信未成年人暴力犯罪可以得到有效的預(yù)防和控制。

作者簡(jiǎn)介：管幸，中國(guó)青年政治學(xué)院法學(xué)院研究生。

收稿日期：2015-09-20