宋 萌 （內(nèi)蒙古科技大學(xué) 014010）

目前，我國(guó)通過(guò)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)并不能達(dá)到全民健身的作用，但通過(guò)高校體育教學(xué)和培養(yǎng)，培育高校大學(xué)生優(yōu)異的體育水平，反過(guò)來(lái)可以在一定程度上改善國(guó)民體育素質(zhì)。高等院校的體育教學(xué)作為我國(guó)體育教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，能夠從很大限度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新的社會(huì)發(fā)展背景下，通過(guò)對(duì)高校的體育教學(xué)事業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，能夠不斷地推進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的改革進(jìn)程。

一、高校體育綜合能力的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在新型體育教學(xué)活動(dòng)中，努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新教育理念的培養(yǎng)，就要注重對(duì)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并把它作為教師教學(xué)的新理念加以推廣。體育教學(xué)的開放性和對(duì)教學(xué)空間的無(wú)限制性，能夠使學(xué)生充分發(fā)揮其想象力和活躍想法，教師可通過(guò)體育教學(xué)的大膽改革和創(chuàng)新探索，對(duì)學(xué)生的自由活動(dòng)和課程進(jìn)行全方位的改革，使學(xué)生樂(lè)于上體育課，從中鍛煉其創(chuàng)新思維。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

高校體育教學(xué)，最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這種團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，不僅能夠有效促進(jìn)其綜合能力的培養(yǎng)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)和生活帶來(lái)更多的實(shí)惠。通過(guò)進(jìn)行相關(guān)的籃球訓(xùn)練和比賽，以及各種形式的鍛煉和學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)和集體有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。使體育課上學(xué)生之間都能互助互樂(lè)，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育能力的培養(yǎng)

教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，如籃球比賽、羽毛球比賽、跑步等多種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生這種能力，使學(xué)生既能鍛煉身體，又能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)方式缺乏科學(xué)指導(dǎo)

目前，仍有很多高校依然采用相當(dāng)落后的體育教材和體育教科書，加上對(duì)高校體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的不足，不能科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生的教學(xué)和鍛煉，僅僅注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的技巧，只注重對(duì)體育教學(xué)的常規(guī)鍛煉。這種教學(xué)方式不利于提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，也不利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)

在進(jìn)行體育選課中，有些學(xué)生是依據(jù)自己的興趣選擇，有些學(xué)生則是盲目選擇課程，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程缺乏合理而科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)生無(wú)法充分了解體育科目之間的相互聯(lián)系。體育教師不能很好地建議和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課，對(duì)學(xué)生的必修和選修課沒(méi)有足夠的重視和缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方案。雖然學(xué)生的理論知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但這種學(xué)習(xí)能力和體育教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)能力不能有效地比高低，對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的掌握與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，是有較大的區(qū)別的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)無(wú)從下手，不知道如何找到較好的切入點(diǎn)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)體育教學(xué)的改革路徑研究

（一）指導(dǎo)學(xué)生開展自主體育學(xué)習(xí)

要對(duì)課程的教材進(jìn)行改革，更加突出體育教學(xué)的時(shí)效性與娛樂(lè)健身性，使學(xué)生能夠持續(xù)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的激情和熱愛(ài)。加強(qiáng)以人為本的教學(xué)理念，和以學(xué)生的身心發(fā)展和理念進(jìn)行教學(xué)的科學(xué)合理性，進(jìn)而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立進(jìn)行專業(yè)體育知識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣和刻苦鍛煉的精神

培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，這也是培養(yǎng)大學(xué)生體育意識(shí)的基礎(chǔ)性工作，是最基本的教學(xué)任務(wù)。因此，必須從學(xué)生的心理和身體發(fā)展的要求出發(fā)，有目的、有針對(duì)性地對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，使每位學(xué)生都能得到體育鍛煉。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的能力和精神。

（三）嚴(yán)肅的紀(jì)律性和生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍相促進(jìn)

在大學(xué)體育教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要有嚴(yán)明的組織紀(jì)律，這是大學(xué)體育教育的一個(gè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的生活規(guī)范和學(xué)習(xí)風(fēng)氣上有較好的保證，同時(shí)可以保證學(xué)生的安全以及體育教學(xué)的順利開展。嚴(yán)密的組織紀(jì)律可以在師資力量與教學(xué)時(shí)間不足的時(shí)候，保證教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都可以有效地開展。嚴(yán)肅的紀(jì)律性在一些教學(xué)環(huán)境不好的高校和教學(xué)設(shè)施不夠的情況下，能夠有效地保障課堂學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)能夠有明確的目的性，較為容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于提升大學(xué)生良好的素質(zhì)與人格有著重要作用，這也是時(shí)代發(fā)展的目標(biāo)和要求。大學(xué)體育教育要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力作為自身的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，同時(shí)把學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)作為教師教學(xué)的主要目標(biāo)來(lái)抓。樹立起科學(xué)合理的教學(xué)理念，把握好體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境。

[1]范斌.高校體育專選課程學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[2]梁志華.戶外拓展體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的試驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012（10）：143-145.