（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級(jí)中學(xué)066500）

新課改下的高中政治教學(xué)初探

金雅輝

（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級(jí)中學(xué)066500）

為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，滿足國(guó)家新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要，高中新課程改革全面展開。在新課改的理念要求下，對(duì)于高中教學(xué)提出了新的要求和教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，政治學(xué)科作為高中基本課程的重要組成部分，也需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

新課改高中政治教學(xué)

高中新課改自2004年開始在我國(guó)展開，目前已經(jīng)輻射到全國(guó)各個(gè)地區(qū)，新課改的核心是新課程、新理念。新課程理念的核心就是讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要本著學(xué)生的發(fā)展和提高為根本目標(biāo)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提升，在教學(xué)過程中要落實(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。教學(xué)過程重視學(xué)生的參與性、主體性，切實(shí)使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

高中政治學(xué)科作為高中課程的重要組成部分，長(zhǎng)期以來在教學(xué)模式上過于單一，教師的講授法、“滿堂灌”這樣的現(xiàn)象普遍存在，再加上高中政治課程的邏輯思維能力的增強(qiáng)，記憶知識(shí)點(diǎn)的增多，導(dǎo)致學(xué)生在高中政治課學(xué)習(xí)中缺乏興趣和動(dòng)力，課堂也就缺乏了生機(jī)與活力。新課改的實(shí)施無疑給高中政治學(xué)科教學(xué)提供了改進(jìn)自身教學(xué)的有利契機(jī)，那么應(yīng)該從哪些方面著手來改進(jìn)課堂教學(xué)呢？

一、構(gòu)建和諧的課堂師生關(guān)系

教學(xué)的過程應(yīng)該是師生之間互動(dòng)的雙向過程，但是傳統(tǒng)的教學(xué)只是在關(guān)注教師的教，而忽視了學(xué)生的學(xué)，這就往往導(dǎo)致了教與學(xué)之間的相互脫節(jié)，同時(shí)教師教學(xué)的效果如何最終是要通過學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況呈現(xiàn)出來，所以在課堂教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該是核心，是課堂教學(xué)的主體。

發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，就要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)下的師生關(guān)系，建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師要發(fā)揮新課改下課堂教學(xué)主導(dǎo)者的角色，科學(xué)地設(shè)計(jì)和安排教學(xué)流程，給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，通過學(xué)生的小組合作、主動(dòng)探究成為課堂教學(xué)的主人，教師適時(shí)、適度地予以及時(shí)的引導(dǎo)與幫助，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建符合學(xué)生需求的教材體系

政治課程的很多知識(shí)，理論性與邏輯性非常強(qiáng)，而且語言抽象，這就無形中會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)、理解的難度，因此結(jié)合學(xué)生需求適當(dāng)?shù)卣辖滩氖欠浅Ｓ斜匾摹？梢詮倪@兩方面著手。一方面，聯(lián)系生活，找準(zhǔn)“興奮點(diǎn)”。

例如，針對(duì)班級(jí)老家在農(nóng)村學(xué)生較多且近年農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢的事實(shí)，在講授《農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》這一內(nèi)容時(shí)，我大膽拋開了教材中過多過細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)鰲江邊上農(nóng)民耕地被征，地少人多，而順溪等西部山區(qū)農(nóng)民單純種糧收入也不高的事實(shí)，要求學(xué)生思考如何促進(jìn)鰲江農(nóng)民收入的增長(zhǎng)。由于牽涉到自己家庭的發(fā)展問題，題材又具有本土化特征，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了。你一言，我一語，不用我點(diǎn)名，爭(zhēng)先恐后地起來表述自己的見解，并且在講述自己見解時(shí)還懂得運(yùn)用理論知識(shí)作為佐證。這節(jié)課給我最大的啟示是，教師不用過分擔(dān)心學(xué)生知識(shí)是否落實(shí)，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，在過程中通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法后知識(shí)點(diǎn)自然能融會(huì)貫通，因?yàn)椤胺椒ㄊ亲钪匾闹R(shí)”。

另一方面，處理好預(yù)設(shè)與生成的矛盾。為使課堂教學(xué)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師必須精心備課，預(yù)設(shè)教學(xué)效果。備課前要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，了解掌握學(xué)情。這樣在教材重新整合時(shí)，易使所設(shè)置的情境符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，使教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。

三、改變教學(xué)方法

高中政治學(xué)科的知識(shí)量大，而且知識(shí)難度增加，要想真正使學(xué)生學(xué)得會(huì)、學(xué)得懂，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)可以采用學(xué)案式教學(xué)模式，教師通過提前給學(xué)生準(zhǔn)備即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)案來指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)；在教學(xué)過程中可以采用小組合作式探究模式，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力；針對(duì)一些難度較大的、離學(xué)生較遠(yuǎn)的問題，可以采用多媒體教學(xué)，利用圖片、文字、視頻等多種途徑來豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容、降低學(xué)生理解的難度，這樣學(xué)生就很容易參與進(jìn)來，有利于發(fā)揮他們課堂學(xué)習(xí)的主體地位。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

《基礎(chǔ)教育改革綱要》要求我們改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，重結(jié)果但更重過程。其基本理念是，評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。以此精神為指導(dǎo)，我嘗試著開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。開學(xué)伊始我就告訴學(xué)生，期末他們從我這里拿到的分?jǐn)?shù)，不是單純考試的分?jǐn)?shù)，還包括平時(shí)作業(yè)和上課發(fā)言，學(xué)習(xí)態(tài)度等評(píng)價(jià)，并給出了具體量化考核的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的手段也不是具體的分?jǐn)?shù)，還有等級(jí)和評(píng)語。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注評(píng)價(jià)的過程；不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，特別是個(gè)體差異。這學(xué)期我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參照不僅是考試成績(jī)，還包括作業(yè)完成情況，課堂的參與意識(shí)與參與能力。為激發(fā)學(xué)生課堂參與意識(shí)，在教學(xué)問題設(shè)計(jì)上我更多傾向于設(shè)計(jì)一些開放性的題目，留給學(xué)生一定的思維活動(dòng)空間，讓他們有話可說；設(shè)計(jì)的問題難度具有階梯性，不同的難度選擇不同水平的學(xué)生來回答，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；尤其是在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，只要言之有理，即使與教材內(nèi)容有所不符也不予以指責(zé)，而是充分肯定他們的創(chuàng)造精神，學(xué)生從中充分體驗(yàn)到參與的樂趣。

2.評(píng)價(jià)手段多元化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展水平，甚至把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而異化了考試的功能，出現(xiàn)不少高分低能的學(xué)生，不利于學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。思想政治課要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須改變?cè)u(píng)價(jià)手段和方式。我也希望這種新的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠發(fā)揮出更大的教育功能，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生身上多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，尤其是建立起對(duì)于考試、評(píng)價(jià)乃至學(xué)習(xí)的積極情感。

總之，新課程新理念，課程改革的全面推進(jìn)對(duì)于高中政治教學(xué)提出了更高的要求，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，擺脫課堂中冷場(chǎng)的困境，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，最重要的是它通過改變教師的教育觀念，引起課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體，這一切對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族的飛騰有著至關(guān)重要的作用。

[1]李立科.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].教學(xué)與管理，2005（22）.

[2]閆玉東.讓興趣成為學(xué)生最好的老師[N].文化時(shí)報(bào)，2007.

（責(zé)編 金東）