（河北省行唐縣上碑中學(xué)050600）

如何有效推進數(shù)學(xué)教學(xué)改革

張建中

（河北省行唐縣上碑中學(xué)050600）

數(shù)學(xué)知識不同于語文的感性特點，而是更加傾向于理性的范疇，對于大多數(shù)的數(shù)學(xué)題目來說，正確的答案只有一個，所以對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生理性的思維，運用邏輯的能力。初中數(shù)學(xué)的開設(shè)對于初中學(xué)生的重要作用也在于此。但是就目前而言，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中存在著這樣那樣的問題。通過對初中數(shù)學(xué)成績的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中生數(shù)學(xué)的成績多是兩極分化的現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)象，加強教學(xué)改革，提高初中數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量？這是擺在我們每個數(shù)學(xué)教師面前的問題。筆者從事數(shù)年初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合自身在教學(xué)過程中的經(jīng)驗談幾點看法。

一、激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的教師。我們應(yīng)該注重這樣的問題，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生從主觀上建立起對于數(shù)學(xué)的興趣，這樣學(xué)生才能給夠真正的樂于學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)知識點是比較繁多，包含的知識面也是比較廣的，既包括三角形部分的幾何知識，也包括這各種各樣的多項式的解方程的問題。在課堂上激發(fā)學(xué)生興趣的措施是各種各樣的，初中的學(xué)生的好奇心是比較強烈的，我們可以設(shè)置一些相應(yīng)的問題，通過這些問題的存在，誘導(dǎo)學(xué)生去積極思考，在課堂上學(xué)生就能夠借著問題去思考。還可以根據(jù)我們實際的課堂內(nèi)容設(shè)置一些積極的活動，提升學(xué)生興趣，提高我們的課堂質(zhì)量。

二、教師應(yīng)該具有一定的專業(yè)水平

作為初中的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該具備著對于初中數(shù)學(xué)知識的專業(yè)素養(yǎng)。這些專業(yè)的素養(yǎng)包括我們對于初中數(shù)學(xué)的理解能力，專業(yè)的教學(xué)能力等一系列的相關(guān)專業(yè)能力，因為初中數(shù)學(xué)并不是一個簡單的課程，所以，在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)的時候我們應(yīng)該不但應(yīng)該具備這些能力，同時還應(yīng)該講這些能力運用好，這樣對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)才是有利的。專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)在教師對于數(shù)學(xué)知識的理解和講授的方法上，對于同樣的數(shù)學(xué)知識，不同的教師的教學(xué)方法是不一樣的，有經(jīng)驗的教師往往能夠使用簡練的語言就能表述好，學(xué)生也能夠更加清晰地理解，對于稍顯年輕的教師來說，教學(xué)的時候就顯得比較手足無措，教學(xué)的效果就難以保證，教學(xué)專業(yè)水平的高低就在此表現(xiàn)出來了。教學(xué)技巧是每一個教師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，成熟的教學(xué)風(fēng)格是指教師能夠關(guān)心學(xué)生，把握教學(xué)內(nèi)容，有教學(xué)的熱情，較強的應(yīng)用能力，豐富的專業(yè)知識都已經(jīng)成熟，成熟的教學(xué)風(fēng)格能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)的工作質(zhì)量。教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，同時也是教育教學(xué)的研究者，教學(xué)不能夠脫離研究與實踐，否則會很容易就脫離教學(xué)，對自身的教育教學(xué)工作和教學(xué)的發(fā)展也十分的不利。因此，初中的數(shù)學(xué)教師要不斷地探究實踐，在教育教學(xué)中遇到的問題要及時尋找方法來解決，尋找問題所在的根源。掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念之后，也要結(jié)合自己的教育觀念，來進行數(shù)學(xué)教育教學(xué)。初中的數(shù)學(xué)教師只要具有了一定的專業(yè)水平，就會對提升初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，進一步提升初中數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效率。

三、注重教學(xué)方法的改觀，運用到實際的教學(xué)中

教學(xué)方法的改觀也在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視的一個方面。在傳統(tǒng)的課堂中我們很多時候僅是單純地講課，學(xué)生在課堂上的注意力我們也是很少的重視。這樣的情況對學(xué)生興趣的激發(fā)是不利的，所以，我們應(yīng)該采取一些新的教學(xué)方法來提高課堂氛圍，增強師生的互動性，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度，保證課堂的氛圍，這樣才能夠有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在課堂上要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師是“領(lǐng)路人”，所以我們應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位。比如在學(xué)習(xí)“一元二次方程的根的判別式”一節(jié)課程的時候，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一元二次方程的解法，并對的作用有所了解的基礎(chǔ)上，來進一步研究它的作用的一個重要理論內(nèi)容，它是前面知識的深化與總結(jié)，在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位。既可以根據(jù)它來判斷一元二次方程的根的情況，又可以為今后研究不等式、二次三項式、二次函數(shù)、二次曲線等奠定基礎(chǔ)，并且可以解決許多其他綜合性問題。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力，以及邏輯思維能力、推理論證能力，并向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)的簡潔美。在實際的教學(xué)中首先我們設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們可以這樣對學(xué)生說：“我們已經(jīng)學(xué)會了怎么解一元二次方程，但是我還有一項特殊技能，我隨便拿到一個一元二次方程的題目，我不用具體地去解它，就能很快知道它根的大致情況。同學(xué)們可以隨便地出兩個題考考我?！边@樣學(xué)生會比較積極地出題目考老師，這時候我們可以讓三名學(xué)生來做三道題目（1）（2）（3），我們進行下一步引導(dǎo)，在學(xué)生進行解題過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)：在把系數(shù)代入求根公式之前，每題都是先確定了a、b、c的值，然后求出了的值，為什么要這樣做呢？學(xué)生多會回答：“它能決定方程是否可解。”由此可見：在解一元二次方程時，代數(shù)式起著重要的作用，顯然我們可以根據(jù)值的符號來判斷一元二次方程的根的情況，因此，我們把叫做一元二次方程的根的判別式，從而進一步揭示定理根據(jù)該公式的大小可以判斷出根值的情況。這樣一堂課下來，對于學(xué)生來說能夠掌握得更好更多，我們的課堂氛圍也能夠得到保障，教學(xué)質(zhì)量也就得到了相應(yīng)的提高。

（責(zé)編 張景賢）