周祥

摘要：該文主要就目前中職校的精品課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，結(jié)合《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的課程特點(diǎn)，闡述了中職校精品課程資源建設(shè)的原則，給出了創(chuàng)建精品課程資源的方法，明確了《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源在建設(shè)過程中資源的內(nèi)容分類、收集、整理的方法。并通過具體的實(shí)踐，總結(jié)了該課程資源建設(shè)的心得體會。

關(guān)鍵詞：精品課程；資源建設(shè)；銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）01-0117-03

1 中職校精品課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

課程資源，是指針對整個課程在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價等過程中可利用的一切人力、物力及自然資源等。主要包括教材、學(xué)校、家庭、社會中所有有助于老師教和學(xué)生學(xué)的各種資源。

目前，中職校在進(jìn)行了精品課程建設(shè)之后，也意識到了建設(shè)精品課程資源的重要性。但在建設(shè)精品課程資源的過程中，很多課程還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 對精品課程資源的建設(shè)認(rèn)知不準(zhǔn)確

認(rèn)為精品課程資源的建設(shè)就是把各種課程資料通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行共享，同時認(rèn)為精品課程資源建設(shè)就是“建基地、建教師團(tuán)隊(duì)”。并且部分課程資源建設(shè)的目的就是為了專家評審時能通過即成功了。大部分資源的建設(shè)多是從教師的角度出發(fā)，考慮教師的需求，缺乏了對學(xué)生的需求的考慮。

1.2 精品課程資源的利用率不高

在進(jìn)行學(xué)校之間調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，各校在日常的教學(xué)過程中，對所建精品資源的利用率都不高。更有勝者所建的精品資源網(wǎng)站“重評審、輕使用”，只是為了應(yīng)付檢查、評估，在教學(xué)過程中根本就沒有使用起來。部分學(xué)校對于已經(jīng)建好的網(wǎng)絡(luò)資源，不能做到與課程教學(xué)內(nèi)容同步更新，從而造成了教學(xué)內(nèi)容在不斷改革的同時，而資源的建設(shè)維護(hù)滯后，使資源缺乏吸引力。并且資源在網(wǎng)站上多以羅列的形式呈現(xiàn)，只能瀏覽獲取，沒有實(shí)現(xiàn)“推送”技術(shù)，影響了資源的利用。

1.3 精品課程資源的推廣和共享度比較低

目前，大多數(shù)中職校都在創(chuàng)建校級、市級等精品課程資源庫和精品資源網(wǎng)站。但是大部分學(xué)校的建設(shè)僅僅是為了審報(bào)，管理機(jī)構(gòu)大部分也只是起到了一個組織和促進(jìn)的作用，沒有對好的資源進(jìn)行推廣。同時，一些學(xué)校創(chuàng)建精品資源的過程中，原創(chuàng)比較少，重復(fù)率高；資源在建設(shè)過程中缺乏知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，同時對自己原創(chuàng)的一些資料原意共享的意識不夠，所以造成部分課程資源無法打開。

1.4 課程資源的內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

在課程資源建設(shè)的申報(bào)過程中，都要求課程資源需要提供課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、授課教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等材料。但是沒有對網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和資源的內(nèi)容的呈現(xiàn)形式作出具體的規(guī)范。導(dǎo)致在資源建設(shè)的過程中學(xué)校各自為政，從資源網(wǎng)站的模塊結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的發(fā)布格式等，都是各種各樣，功能也良莠不齊。往往出現(xiàn)資源管理平臺、學(xué)習(xí)平臺等功能模塊設(shè)計(jì)繁多，特別是一些開發(fā)商提供的平臺系統(tǒng)設(shè)計(jì)上追求技術(shù)創(chuàng)新，但缺乏和一線教師或者教學(xué)管理人員的聯(lián)系和溝通，設(shè)計(jì)的一些功能模塊不能給教學(xué)的老師和學(xué)習(xí)的學(xué)生等提供實(shí)質(zhì)性的幫助。比如，多媒體課件的信息多，數(shù)量比較大；一些視頻類的資源，訪問者的瀏覽器版本不同，使一些訪問者由于內(nèi)容顯示速度太慢，或者響應(yīng)的時間比較長，或者部分內(nèi)容不能顯示而最終選擇放棄。大大降低了網(wǎng)站的可用性，影響了資源的共享和重用性，從而加大了課程網(wǎng)站的推廣難度。

1.5 缺乏行之有效的管理措施

目前相當(dāng)部分的精品課程資源網(wǎng)站無法聯(lián)通，或者找不到網(wǎng)頁，或者資源無法下載，或者資源長時間沒有更新。造成這樣現(xiàn)象的主要原因是沒有一個有效的管理機(jī)制和激勵措施來進(jìn)行推動資源的建設(shè)。缺乏過程性的監(jiān)督評價體系，不能推動課程的持續(xù)性建設(shè)。沒有專項(xiàng)的資金來扶持、激勵，讓老師不愿意花精力進(jìn)行持續(xù)的建設(shè)維護(hù)，而且缺乏積極推廣應(yīng)用。

2 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)原則

2.1 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中職精品課程資源要具有中職特色

中職教育主要是培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。所以，在精品資源建設(shè)的過程中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了傳統(tǒng)性的資源以外，更要注重實(shí)訓(xùn)實(shí)操等方面的資源開發(fā)。

2.2 精品課程資源的建設(shè)要圍繞教學(xué)內(nèi)容

在《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)的過程中。根據(jù)中職生自身的特點(diǎn)和課程知識體系結(jié)構(gòu)，并與企業(yè)專家一起調(diào)研，對課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，設(shè)置了10個教學(xué)項(xiàng)目。精品課程資源的建設(shè)，也是圍繞這10個項(xiàng)目展開，讓課程資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。

2.3 要與本專業(yè)的其他課程銜接，相互帶動

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是面向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能課程。在建設(shè)的過程中，要以課程關(guān)系為紐帶，能帶動本專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《綜合實(shí)訓(xùn)與考證訓(xùn)練》等專業(yè)技能課程的資源建設(shè)，并且能實(shí)現(xiàn)課程群之間的資源共享、共建和傳承。

2.4 要注重課程資源的實(shí)用性

精品課程資源在建設(shè)的過程中，大部分是以評促建，大部分學(xué)校的資源建設(shè)也是為評而建。在建設(shè)的過程中，要以能切實(shí)輔助教學(xué)為目標(biāo)，注重資源的可用性，能夠?qū)處煹慕獭W(xué)生的學(xué)起到作用。

2.5 加強(qiáng)課程資源建設(shè)的長效性對策

要認(rèn)識到課程資源的建設(shè)最終目標(biāo)不是為了學(xué)校的教學(xué)工作的評估或者專業(yè)建設(shè)的評估而作的臨時的安排，而應(yīng)該是一個可持續(xù)的教育資源的共享的建設(shè)工程。要切實(shí)為學(xué)校該課程的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助和方便，切實(shí)提高教學(xué)的效率和效果為前提。因此，在建設(shè)課程資源的過程中，要加強(qiáng)對課程資源建設(shè)的指導(dǎo)和檢查。我校在建立《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程資源的過程中，前期有分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研組長、專業(yè)老師、企業(yè)行業(yè)專家在前期都參與了課程資源的建設(shè)規(guī)劃，避免課程資源多而不精，對資源建設(shè)鼓勵扶持，但又嚴(yán)格把關(guān)。在建設(shè)過程中，學(xué)校組織專家按照評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期檢查，并進(jìn)行意見反饋。同時，課程資源建設(shè)過程中，根據(jù)課程資源建設(shè)的實(shí)際情況，給予相應(yīng)的資金配置，調(diào)動課程資源建設(shè)者的積極性。

3 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)方法

根據(jù)中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，以及《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》本課程的特點(diǎn)。在進(jìn)行《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》資源建設(shè)的過程中，圍繞中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以鍛煉技能為重點(diǎn)”的原則，以課程的知識點(diǎn)為單元，以項(xiàng)目為載體，建設(shè)了各種形式，具有我校特色的立體化通用型的課程資源體系，以便滿足學(xué)習(xí)者多元化、多方位學(xué)習(xí)的需要。

建設(shè)主要分為這么幾個步驟進(jìn)行：

第一步，進(jìn)行該課程資源的框架的設(shè)計(jì)。通過校內(nèi)專業(yè)老師和企業(yè)、行業(yè)專家研討，確定資源建設(shè)的內(nèi)容。本內(nèi)容共選擇了10個項(xiàng)目，來引導(dǎo)教學(xué)。10個項(xiàng)目按照認(rèn)知的規(guī)律，由淺入深，從易到難。并圍繞這是個項(xiàng)目，確定了教學(xué)內(nèi)容模塊、實(shí)訓(xùn)模塊和拓展內(nèi)容三個大類。在教學(xué)模塊中，每個項(xiàng)目包含教案、課件、習(xí)題、操作視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等內(nèi)容；在實(shí)訓(xùn)模塊中，每個項(xiàng)目也包含了教案，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)操作視頻等內(nèi)容；在拓展內(nèi)容模塊中，包含了所用的軟件、仿真操作軟件、技能大賽試題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻等內(nèi)容。

第二步，是對該課程資源的收集、整理。根據(jù)上面制定的目錄，到各任課教師、企業(yè)行業(yè)等單位對已經(jīng)存在的資源進(jìn)行收集、再加工、整理。最后，讓這些資源成為真正能為我們教學(xué)提供幫助的資源。

第三步，對該課程資源的制作和開發(fā)。在《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源的建設(shè)過程中，需要進(jìn)行制作和開發(fā)的資源主要是10個教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)定，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等的設(shè)定。校內(nèi)專業(yè)老師到企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并在企業(yè)、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，制定了10個項(xiàng)目。同時，根據(jù)各項(xiàng)目的內(nèi)容，用思科仿真模擬器進(jìn)行虛擬操作錄制視頻，并進(jìn)行了實(shí)體操作演示視頻的錄制等工作。在錄制視頻的過程中，盡量要避免傳統(tǒng)視頻的錄制形式。傳統(tǒng)視頻時間較長，播放時學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)的效率低下。因此，在錄制視頻的過程中，我們盡量以各個知識點(diǎn)為單位，進(jìn)行微視頻的錄制。保證視頻錄制時間短，內(nèi)容精，方式靈活。突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四步，資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。和無錫智遠(yuǎn)信息技術(shù)公司合作，開發(fā)了學(xué)校的資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺。購買了企業(yè)現(xiàn)有比較成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺，縮短了開發(fā)周期。根據(jù)我校自身的教學(xué)需要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行二次設(shè)計(jì)、構(gòu)建，并安排教師、學(xué)生多次進(jìn)行試用、反饋。

第五步，進(jìn)行課程資源的上傳。按照精品課程資源設(shè)計(jì)的總體框架，將收集、整理好的課程資源、新開發(fā)的視頻等資源上傳至校園網(wǎng)的資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺對應(yīng)的模塊。

第六步，對課程資源進(jìn)行更新和維護(hù)。前面幾步的完成已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了資源的建設(shè)和運(yùn)用。為了保證平臺數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定，每個課程資源模塊都安排了專業(yè)老師分工協(xié)作，進(jìn)行日常的更新和維護(hù)，保證課程資源長期有效性。在以后的維護(hù)過程中，將采用主動上門的“推送”服務(wù)，及時主動的為學(xué)生或者資源網(wǎng)站用戶提供推送服務(wù)。針對不同的用戶，定期主動推送課程資源的信息。

4 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)內(nèi)容

課程資源的內(nèi)容主要分為三大組成部分。分別為教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、拓展內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)資料。

4.1 教學(xué)內(nèi)容

主要是用于師生的教與學(xué)的資源。教學(xué)內(nèi)容內(nèi)包含10個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目中包含若干個任務(wù)。每個任務(wù)中包含教學(xué)教案、教學(xué)課件、課后習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)視頻等內(nèi)容。這些內(nèi)容公布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，可供學(xué)生、老師在公網(wǎng)進(jìn)行下載和共享，突破了教學(xué)的局限性。

4.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)資源主要圍繞該課程的教學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)校的專職老師和企業(yè)行業(yè)專家共同研討，創(chuàng)建了另外10個與教學(xué)內(nèi)容相似的項(xiàng)目和3個綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。主要包含的資源種類有實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)課件和操作視頻。

4.3 拓展內(nèi)容

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。同時，具有知識更新快、案例更新快、仿真軟件更新快等特點(diǎn)。并且企業(yè)網(wǎng)的組網(wǎng)與管理，一直作為無錫市、江蘇省，乃至全國技能大賽的必考科目。中職校的技能參賽水平無形中帶動了課程團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和提高。所以，圍繞技能大賽，拓展內(nèi)容創(chuàng)建了技能大賽的相關(guān)技能大賽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、理論測試試卷、技能大賽模擬題庫等資源。包含了該課程所用到的各項(xiàng)虛擬、仿真類軟件。收集了銳捷網(wǎng)絡(luò)公司的知識競賽、招聘等方面的題庫，從學(xué)生以后的就業(yè)需求出發(fā)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。針對想報(bào)考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各項(xiàng)資格認(rèn)證的同學(xué)，提供了如思科CCNA、CCNP、CCIE、工信部的網(wǎng)絡(luò)工程師等認(rèn)證的考試微課視頻資料和其他參考資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高專業(yè)知識。

5 結(jié)束語

通過兩年多的精品資源庫的建設(shè)和維護(hù)，深刻體會到《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門對老師要求很高的課程。不僅要有實(shí)際操作應(yīng)用的能力，熟悉各種設(shè)備，掌握崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)，還要求老師要不斷更新課程資源，保持資源的實(shí)時性。課程資源的維護(hù)是一個長期性、動態(tài)性的工作，需要開發(fā)團(tuán)隊(duì)緊隨信息技術(shù)發(fā)展步伐，不斷前進(jìn)。

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