肖洋

[摘 要]教學(xué)資源庫的建設(shè)能夠在一定程度上滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為此，教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享機(jī)制得到了越來越多的重視。文章闡述了教育資源相關(guān)平臺建設(shè)、教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)，分析了教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的問題，提出了教學(xué)資源庫建設(shè)的改進(jìn)措施，以期促進(jìn)教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)資源庫；資源建設(shè)；資源共享

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.214

共享的教學(xué)資源庫建設(shè)是在教育教學(xué)中比較重要的任務(wù)，優(yōu)秀的教學(xué)資源庫可以為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為先進(jìn)和具有現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，師生在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的選擇更加多元化，在共享的機(jī)制中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。學(xué)校之間也能夠共享相互的資源，從而能夠在一定程度上促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，但是在教育資源的建設(shè)上普遍存在著一些問題：對建設(shè)比較重視，但是對應(yīng)用比較忽略，對硬件投資比較重視，但是對軟件的應(yīng)用相對來說比較忽視，教育資源的共享還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1 教育資源相關(guān)平臺建設(shè)

教學(xué)資源庫平臺建設(shè)一般包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分、課堂教學(xué)部分并表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動性和易用性。[1]教學(xué)資源平臺要求運行良好，執(zhí)行效率也要比較高，功能上比較豐富，以課程為單元制作一些網(wǎng)絡(luò)課程，以這些專業(yè)課程為基礎(chǔ)制定課程中心。在平臺建設(shè)中為教師和學(xué)生提供相應(yīng)的訪問入口，能夠讓教師和學(xué)生能夠更好地找到共享的資源。共享資源平臺的建設(shè)不僅要圍繞本?，F(xiàn)有的教學(xué)課程，還要更多地整合其他校外的課程，將其他學(xué)院比較好的優(yōu)質(zhì)的課程整合到其中，更好地建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源體系，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)資源共享機(jī)制。

2 教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)

院校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的人才，教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)該包括素材性的資源和實質(zhì)性的資源等，素材性的資源主要是指一些媒體相關(guān)的資源和試題庫、課件等資源，實質(zhì)性的資源主要是指以學(xué)習(xí)的專業(yè)為主，讓學(xué)生進(jìn)行實習(xí)為主的學(xué)習(xí)資源。[2]專業(yè)資源庫主要有以下資源：專業(yè)資源的建設(shè)首先要明確該專業(yè)建設(shè)應(yīng)該包含的資源以及該專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，包含的課程、教師隊伍以及相應(yīng)的管理模式等內(nèi)容。專業(yè)教學(xué)課件庫主要是將更多的多媒體課件收錄其中，專業(yè)教學(xué)資料庫是指將該專業(yè)理論的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計以及一些案例等內(nèi)容涵蓋其中。教學(xué)素材庫主要指將該專業(yè)學(xué)習(xí)所需要的圖片、音視頻等內(nèi)容涵蓋其中。實質(zhì)資源庫主要是指學(xué)生在實質(zhì)性訓(xùn)練中的一些視頻以及操作錄像等資源。網(wǎng)絡(luò)課程是將該專業(yè)中的一些網(wǎng)絡(luò)課程收納其中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)課程。專業(yè)精品課程庫主要是收錄一些相關(guān)專業(yè)的精品課程。專業(yè)行業(yè)應(yīng)用庫主要是將行業(yè)比較專業(yè)的一些資料以及學(xué)術(shù)講座涵蓋其中。認(rèn)證學(xué)習(xí)庫主要是跟認(rèn)證考試相關(guān)的一些文字、視頻資料等這些資料庫的建設(shè)內(nèi)容。

3 教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的問題

3.1 教學(xué)資源共享存在問題

教學(xué)資源庫建設(shè)好之后教師會對自己建設(shè)的資源存在一定的保護(hù)心理，不愿將自己建立的資源共享給其他人，認(rèn)為別人沒有資格享有自己辛苦建立的資源。為此要打破這一現(xiàn)象就需要為共享教學(xué)資源搭建一個平臺，以便在這個平臺中能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，要能夠打破不同資源之間保護(hù)的這種狀態(tài)，通過多個渠道、多個方面來進(jìn)行資源建設(shè)以便更好地實現(xiàn)資源之間的共享。為了能夠使不同的資源能夠得到充分的利用，應(yīng)該加強(qiáng)各個學(xué)校之間的合作，通過資源合作將各個學(xué)校創(chuàng)設(shè)的資源進(jìn)行共享，從而完善其資源庫。

3.2 資源共享政策和機(jī)制有待完善

教學(xué)資源在建設(shè)中存在困難，在建設(shè)好之后對其的管理以及制作和評價等幾個方面的管理還存在一定的困難，目前學(xué)生都有在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是教師對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的要求并不是那么高，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)只要完成指定的任務(wù)即可，至于任務(wù)是如何完成的，教師并不是那么關(guān)注，這樣學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)如果不是興趣使然，純粹就是為了完成任務(wù)而進(jìn)行做任務(wù)。積極性不是那么高，另外加之很多學(xué)校對教學(xué)資源庫本身的規(guī)劃不到位，對其的規(guī)劃管理僅僅處在粗放型的管理方式，教學(xué)資源的管理機(jī)制都有待改善。

3.3 教學(xué)資源質(zhì)量及利用率有待提升

教學(xué)資源庫的建設(shè)在表面上看內(nèi)容比較豐富飽滿，但是細(xì)細(xì)研究這些課程會發(fā)現(xiàn)這些課程往往不是針對專業(yè)的課程和自身的教學(xué)制定的，教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容的個性化并沒有很好地體現(xiàn)出來，能夠為專業(yè)課程進(jìn)行服務(wù)的資源并不是很多，很多資源在教學(xué)中利用不上，資源的建設(shè)僅僅是一個擺設(shè)。另外在教學(xué)資源中實踐性的操作資源不多，當(dāng)前建成的教學(xué)資源大多數(shù)以多媒體為主，都是一些文字、圖片。但是實踐性的教學(xué)資源最好是一些學(xué)生能夠直接操作的為宜，但是在教學(xué)資源中很少有，這樣就造成了當(dāng)前教學(xué)資源的建設(shè)雖然廣，但可利用的少，質(zhì)量和利用率有待提升。

4 教學(xué)資源庫建設(shè)的改進(jìn)措施

4.1 觀念上認(rèn)識要到位

教學(xué)資源庫要想建設(shè)得好，首先要在觀念上認(rèn)識到教學(xué)資源建設(shè)的目的，教學(xué)資源的建設(shè)是為了能夠滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。為此，教學(xué)資源庫建設(shè)首先要考慮到教學(xué)需求，能夠滿足教師和學(xué)生的需求，能夠快速地找到自己想要的資源。在教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)中要統(tǒng)籌管理好各個模塊之間的關(guān)系，以免造成平臺建設(shè)中各個模塊內(nèi)容上的重復(fù)，避免不必要的浪費。

4.2 提升教學(xué)資源庫建設(shè)隊伍的穩(wěn)定性、管理的科學(xué)性

在教學(xué)資源建設(shè)中要建設(shè)一支穩(wěn)定的隊伍，有專門的教師隊伍進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)，要設(shè)定相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，這樣在出現(xiàn)問題時能夠找到相對應(yīng)的人，以便及時進(jìn)行處理。另外，為了更好地建設(shè)教學(xué)資源，要有一支監(jiān)督有力的監(jiān)督機(jī)制，這樣在教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)程中能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而促進(jìn)教學(xué)資源的建設(shè)。另外，要有一些獎勵機(jī)制，以便激勵教師對教學(xué)資源建設(shè)的奉獻(xiàn)，使教師對教學(xué)資源的建設(shè)更加有積極性，建設(shè)更多的教學(xué)資源。

4.3 教學(xué)資源庫管理規(guī)范化

在教學(xué)資源庫建設(shè)中要做好相應(yīng)的規(guī)劃，在建設(shè)中避免不必要的重復(fù)，使得教學(xué)資源的建設(shè)整體上能夠整齊劃一地進(jìn)行下去，以便建設(shè)出更有用的教學(xué)資源，在教學(xué)資源建設(shè)管理中要做到數(shù)據(jù)一定要標(biāo)準(zhǔn)化，還要保證數(shù)據(jù)的安全性，對教學(xué)資源的管理要統(tǒng)一注冊、管理，做好對相應(yīng)資源的編號、發(fā)布以及維護(hù)等工作。對教學(xué)資源要做好相應(yīng)的審批制度，從而做好教學(xué)資源數(shù)據(jù)的安全性、管理的規(guī)范性。

5 結(jié) 論

教學(xué)資源的建設(shè)和共享在教育教學(xué)中占有重要的比重，隨著教學(xué)資源的建設(shè)和共享，學(xué)生本身在學(xué)習(xí)自主性上有一定的發(fā)展，另外，學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)在創(chuàng)造性上以及思維上都有一定的改觀。教學(xué)庫的建設(shè)和共享一般包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)部分、課堂教學(xué)部分并表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動性和易用性。但在教學(xué)資源的建設(shè)和共享中還存在著很多的問題：教學(xué)資源共享存在問題、資源共享政策和機(jī)制有待完善、教學(xué)資源質(zhì)量及利用率有待提升。為此，要改善教學(xué)資源建設(shè)和共享中出現(xiàn)的這些問題：觀念上認(rèn)識要到位、提升教學(xué)資源庫建設(shè)隊伍的穩(wěn)定性、管理的科學(xué)性、教學(xué)資源庫管理規(guī)范化，以便更好地進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)和共享。

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