王旭東

小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實(shí)生活”就是小說的主題。把作者塑造形象的目的揭示出來，就能達(dá)到分析主題的目的。因此，在分析小說的主題時，從人物形象的角度去分析是最實(shí)在和最有效的方法。下面以《裝在套子里的人》為例簡析形象是如何提示主題的。

別里科夫的套子情結(jié)與俄國的政治環(huán)境

小說開端就交代了別里科夫的“套子”情結(jié)——保守、封閉、頑固、懷舊、膽小、多疑：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”;隨身物品他都放在相應(yīng)的“套子”里;自己的臉也被他“藏在豎起的衣領(lǐng)里”; 他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”——他把自己放在一個軀殼里面，與世隔絕，不與外界發(fā)生任何聯(lián)系。

別里科夫經(jīng)常對過去進(jìn)行歌頌，“歌頌?zāi)切臎]存在過的事物”，他一廂情愿地認(rèn)為過去的一切都是美好的，但事實(shí)卻是他對于現(xiàn)實(shí)社會的一種恐懼、害怕和抗拒。俄國沙皇專制統(tǒng)治的頑固思想早已根深蒂固地刻在了他的腦海里。

別里科夫的口頭禪是“千萬別鬧出亂子啊！”，這個“亂子”，別里科夫自己不鬧，也不允許別人鬧，于是別里科夫的套子開始套向了他人。周圍的人被他的套子影響著，不敢交流，不敢大聲，越來越多的人在迫害下也鉆進(jìn)了他的“套子”。

別里科夫的影響似乎很大，但實(shí)際上他只是一個普普通通的中學(xué)教師。在當(dāng)時的社會背景下，黑暗的政治環(huán)境讓人們對于維護(hù)統(tǒng)治的別里科夫十分懼怕。

別里科夫的樂于告密與俄國的統(tǒng)治手段

小說中，別里科夫戀愛情節(jié)讓很多讀者感到好笑。他受校長太太、同事等人“撮合”“慫恿”，于是“昏了頭，決定結(jié)婚了”。年輕活潑的華連卡“興高采烈”地騎自行車，這在他眼里是多么“大逆不道”??！思想迂腐的別里科夫一本正經(jīng)地找華連卡談話，卻碰上了她的哥哥，話不投機(jī)，別里科夫惱羞成怒，以告密相威脅，被摔到樓下，結(jié)果可想而知，婚事完了，他的性命也完了。

別里科夫樂于告密，表現(xiàn)了他人格的卑鄙。他對自己的無恥行為還振振有詞：“為了避免……我不能不這樣做?！彼呀?jīng)從思想上的保守，墮落到行為上的卑劣了。

別里科夫的卑劣行為從側(cè)而反映了當(dāng)時沙皇專制統(tǒng)治的環(huán)境背景，城里那些思想正派的人“像蝸牛一樣縮進(jìn)自己的殼里”，他們害怕了，只能任由別里科夫這種人擺布。這種影響到人的內(nèi)心的統(tǒng)治是多么的恐怖。

故事結(jié)尾的被刪對話與小說的現(xiàn)代意義

別里科夫死了之后，生活還像往常一樣，沒有任何改變。在小說的結(jié)尾有一段非常重要的話，在課本中被刪掉了。故事是在獸醫(yī)伊萬和中學(xué)教師布爾金的對話中展開的，伊萬說道：我們住在城里，空氣污濁，十分擁擠，寫些無聊的文章，玩“文特”，這一切豈不就是套子嗎？至于在懶漢、愛打官司的人、無所事事的蠢女人中間消磨我們的一生，自己說而且聽人家說各式各樣的廢話，這豈不也是套子嗎？

伊萬帶著深厚的感情眺望著俄羅斯原野，那里比社會環(huán)境要美麗寧靜、溫柔美好，他悲傷地說出大數(shù)人們心中“套子”的緣由：你被人稱作傻瓜，因?yàn)槟闳淌苤@些謊言，忍受著侮辱和委屈，而不敢公開聲明自己站在正直和自由的人們一邊;你也撒謊，還微微笑著;這一切都是為了混口飯吃，為了得到一個安樂窩，為了求得一官半職罷了。——不，不能再這樣生活下去。

在那時的俄羅斯，“裝在套子里的人”的生活和思想方式最具代表性地表現(xiàn)出了那時下層知識分子長時間以來受政治的壓迫和黑暗猥褻下的普通廣泛的精神狀況。

別里科夫的形象關(guān)涉小說的主題，那么，怎么通過人物形象來探討小說的主題呢？我們在解答此類題目時怎樣答題呢？

分析近年的相關(guān)高考試題，其擬題形式多為以下呈現(xiàn)方式：（1）XXX是一個什么樣的人？請簡要分析。（2）本文著意勾勒（刻畫、描寫）了XXX的形象，請概括其主要性格特征。（3）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。

考量上面的三種提問方式，我們發(fā)現(xiàn)，前兩種題型實(shí)際上是一個類型，是直接要求歸納人物形象的特點(diǎn)，（1）多了個“簡要分析”，無非是加點(diǎn)文中的具體內(nèi)容;（2）只是要求“概括”，答案也許是一個或兩個形容詞;（3）提及“表現(xiàn)手法”，實(shí)際上要求我們從寫作的角度去歸納人物形象，是深層次的閱讀理解。因而，在“簡要分析”部分，一定要抓住其主要特點(diǎn)舉例論證。