吳 丹，周紹永

(德宏師范高等?？茖W(xué)校思政部;教務(wù)處，云南德宏678400)

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強(qiáng)調(diào)指出:“意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作，高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)”。①參見:http://news.xinhuanet.com/politics/2015－01/19/c_1114051345.htm成人高等教育是我國高等教育重要組成部分和有效補(bǔ)充，加強(qiáng)成人高校學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，對(duì)高校而言有十分重要意義。要做好成人高校學(xué)生思想政治教育工作，需要先研究影響其思想動(dòng)態(tài)的內(nèi)外部因素。

一 影響成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)內(nèi)部因素

唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展變化根本原因，外因是事物發(fā)展變化動(dòng)力，外因要通過內(nèi)因才能起作用。成人高校學(xué)生獨(dú)特心理特征、以往經(jīng)歷都直接影響著思想政治教育效果。因此，要持久有效地開展成人高校學(xué)生思想政治教育，必須首先深入研究影響成人高校學(xué)生思想內(nèi)部因素。

(一)成人高校學(xué)生心理特點(diǎn)對(duì)思想動(dòng)態(tài)影響

1.獨(dú)立的自我概念

有學(xué)者指出:“心理發(fā)展具有連續(xù)性和階段性相統(tǒng)一的特征。年齡的增長和社會(huì)閱歷的增多會(huì)使成人的心理逐漸由依賴、他律階段向獨(dú)立、自律階段轉(zhuǎn)化?！雹诹稳剩穼氈?《掌握成人心理特點(diǎn)建構(gòu)有效教學(xué)機(jī)》，《職業(yè)技術(shù)教育(教科版)》，2003年第7期。處于他律階段會(huì)容易接受外在教化，而到了自律階段則更傾向于內(nèi)省與自我約束，因此對(duì)于已經(jīng)具備獨(dú)立性的成人高校學(xué)生來說，空洞說教和刻板教育方式是很難接受的。

2.穩(wěn)定的認(rèn)知風(fēng)格

與青少年相比，成人高校學(xué)生個(gè)性心理和認(rèn)知過程已經(jīng)趨于穩(wěn)定，其思想可塑性較小。如果成人高校學(xué)生思想“穩(wěn)定”在積極向上層面，就會(huì)有利于思想政治教育工作開展;反過來，倘若其思想“穩(wěn)定”方向是不健康的，那思想政治教育工作就有很大難度。但“穩(wěn)定”不是“定型”，“定型”很難改變，而“穩(wěn)定”卻是可以更改的。因此，針對(duì)成人高校學(xué)生開展春風(fēng)化雨思想政治教育工作就有了理論可能性。

3.自我完善的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持人的活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。而動(dòng)機(jī)又分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)。成人高校學(xué)生在工作之后還要選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，究其原因既有外部方面晉升職務(wù)、增加收入等方面因素，更有完善自我、追求卓越訴求。既然成人高校學(xué)生具有學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，那么對(duì)其開展思想政治教育工作也就有了現(xiàn)實(shí)可能性。

4.較強(qiáng)的自制力

成人高校學(xué)生大多能控制自己思想感情，忍耐力、抑制力較強(qiáng)，不會(huì)輕易表露對(duì)人和事物看法，即使表露也講究一定方式方法。這個(gè)特點(diǎn)有利于管理工作進(jìn)行，但對(duì)思想政治教育工作開展卻有一定消極作用。它使成人高校學(xué)生在出現(xiàn)思想和心理方面問題時(shí)，習(xí)慣于隱藏和壓抑，而不是積極面對(duì)，及時(shí)尋求問題解決辦法。如何適應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，更好地開展思想政治教育工作是值得我們進(jìn)一步探討的問題。

(二)成人高校學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷對(duì)思想動(dòng)態(tài)影響

1.學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)

成人高校學(xué)生大部分經(jīng)歷過社會(huì)分工，曾經(jīng)從事或者正在從事著某種社會(huì)職業(yè)，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)他們往往有很高積極性，希望以此拿到一個(gè)文憑，為進(jìn)一步升遷鋪平道路;或者希望學(xué)一些實(shí)用性技術(shù)和專長，在社會(huì)上尋求更好的立足之地。他們將全部精力都用來解決眼前工作和生活中實(shí)際問題，而忽視了思想政治教育對(duì)人精神方面促進(jìn)作用，認(rèn)為思想政治教育是可有可無的，因而學(xué)習(xí)積極性也不高。

2.接受教育時(shí)間有限

相比普通高校學(xué)生，成人高校學(xué)生與社會(huì)接觸時(shí)間更多，他們?cè)谏鐣?huì)中具有多重身份，也承擔(dān)著多種責(zé)任，對(duì)于成人高校學(xué)生來說，可以利用學(xué)習(xí)的時(shí)間大多是工作之余或是周末，而不能像普通高校學(xué)生一樣把所有精力和時(shí)間用來學(xué)習(xí);有的學(xué)生已經(jīng)為人父母，學(xué)習(xí)與照顧家庭之間會(huì)產(chǎn)生一定矛盾;還有學(xué)生本身工作任務(wù)就很繁重，無法持續(xù)性學(xué)習(xí)，影響到了學(xué)業(yè)順利進(jìn)行。接受教育時(shí)間受到限制，既是成人高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也是對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作難點(diǎn)，作為思想政治教育工作者，要想提高思想政治教育實(shí)效性就必須充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，了解其特殊性。

二 影響成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)外部因素

(一)社會(huì)環(huán)境

成人高校學(xué)生作為社會(huì)中人，其思想觀念形成于社會(huì)環(huán)境也受制于社會(huì)環(huán)境。筆者試圖從政治、經(jīng)濟(jì)以及文化環(huán)境三個(gè)維度探討成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)如何受到社會(huì)環(huán)境影響。

1.政治環(huán)境

改革開放以來，中國政府注重激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力，織密織牢民生保障網(wǎng)，在加強(qiáng)就業(yè)和社會(huì)保障，促進(jìn)教育公平，推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生改革發(fā)展方面成效顯著。此外，積極發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新社會(huì)治理，促進(jìn)和諧穩(wěn)定。這一切無不對(duì)成人高校學(xué)生政治思想產(chǎn)生積極影響，也使成人高校學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，中國共產(chǎn)黨是一個(gè)有能力的政黨，不僅能夠破壞一個(gè)舊世界，而且還善于建設(shè)一個(gè)新中國。黨中央正確的領(lǐng)導(dǎo)，大大增強(qiáng)了成人高校學(xué)生對(duì)黨中央的信心，從而使成人高校學(xué)生更加相信黨、熱愛黨，更加自覺地執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)定地走社會(huì)主義道路，在政治上與黨中央保持高度一致。但同時(shí)，由于我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾凸顯，貧富差距拉大，物價(jià)、房價(jià)不斷上漲，人民群眾生活成本及壓力均呈增大態(tài)勢，加之黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象屢禁不止，使黨和政府的形象和公信力受到損害。因而，一些成人高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出不滿情緒，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)持無所謂甚至排斥態(tài)度。

2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)全球化不僅極大地改變著世界各國經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)格局，也給成人高校學(xué)生思想帶來了巨大影響，其中最明顯的是學(xué)習(xí)觀念上的改變。在工業(yè)文明時(shí)代，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為以下特點(diǎn):“一是被動(dòng)地反映和機(jī)械地記憶在人的精神世界中占據(jù)了主導(dǎo)地位，人的大腦只是知識(shí)的倉庫;二是教師扮演著全能的角色，他能把所有的社會(huì)生存本領(lǐng)教給學(xué)生;三是通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，人就可以獲得可供一輩子享用的知識(shí)技能，人生由學(xué)習(xí)階段和工作階段組成。”①張式谷:《知識(shí)經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)社會(huì)》，《人民日?qǐng)?bào)》，1998年7月7日。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，日益發(fā)達(dá)的科技表明，人類在最近30年所獲得的知識(shí)約等于過去兩千年之總和。預(yù)計(jì)到2050年左右，人類現(xiàn)今所掌握的知識(shí)量僅為知識(shí)總量的1%。知識(shí)更新速度越來越快，知識(shí)倍增周期越來越短。20世紀(jì)60年代，知識(shí)倍增周期為8年，到了80年代縮短為3年，進(jìn)入90年代，知識(shí)總量一年就可以增長一倍。時(shí)代的發(fā)展，要求成人高校學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念，只有隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，才有可能在競爭日益激烈的今天搶占一席之地。

3.文化環(huán)境

經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境的變化，同時(shí)引起了文化環(huán)境變化。在多元文化環(huán)境背景下，成人高校學(xué)生價(jià)值觀和社會(huì)思潮逐步由封閉、僵化走向積極、主動(dòng)狀態(tài)，這極大地增強(qiáng)了他們的主體性和選擇性。但也正是在這種環(huán)境下，多元文化沖突蜂擁而至，各種思潮為成人高校學(xué)生提供了不盡相同甚至矛盾重重的信仰選擇，不少成人高校學(xué)生面臨西方價(jià)值觀誘惑時(shí)失去了方向，導(dǎo)致精神和信仰危機(jī)出現(xiàn)。主要表現(xiàn)為:第一，出現(xiàn)了懷疑甚至反對(duì)中國特色社會(huì)主義理論情緒，導(dǎo)致指導(dǎo)其前行的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)喪失;第二，成人高校學(xué)生在文化選擇上一方面表現(xiàn)為迷茫困惑、無從選擇，不少成人高校學(xué)生失去了價(jià)值選擇上的方向，基本價(jià)值判斷力缺失，受到西方文化沖擊后顯得匆忙輕浮、草率從事;另一方面又表現(xiàn)為三心二意、優(yōu)柔寡斷，對(duì)目標(biāo)缺乏思考與自信，進(jìn)而產(chǎn)生了價(jià)值觀選擇中的沖突和悖論;第三，在西方“淡化意識(shí)形態(tài)”思潮沖擊下，部分成人高校學(xué)生思想信念被動(dòng)搖，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、無中心、多樣化狀態(tài)。

(二)學(xué)校教育

學(xué)校作為思想政治教育組織者和執(zhí)行者，其選擇的思想政治教育內(nèi)容，教師采用的教育方法以及學(xué)生組織作用發(fā)揮都會(huì)影響到成人高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育接受度。

1.思想政治教育內(nèi)容

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，成人高校學(xué)生思維特征在不斷地變化。他們?cè)陉P(guān)心國家前途和民族命運(yùn)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)心自己前途、命運(yùn)以及人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)。高校的思想政治教育如能適應(yīng)成人高校學(xué)生變化特點(diǎn)，能隨著時(shí)代變化增添新的教育內(nèi)容，教授與其自身發(fā)展密切關(guān)聯(lián)內(nèi)容，將有利于成人高校學(xué)生整體素質(zhì)提高。然而，當(dāng)前高校針對(duì)成人高校學(xué)生思想政治教育內(nèi)容主要還是以思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容為主，更多的是講授書本概念、理論，不注重結(jié)合成人高校學(xué)生實(shí)際工作、生活情況，尤其缺乏人生理想、職業(yè)規(guī)劃方面教育。這使得成人高校學(xué)生對(duì)于政治理論學(xué)習(xí)毫無積極性可言，甚至反感厭學(xué)，思想政治教育效果大大減弱。為了改變這一狀況，高校可以“挖掘社會(huì)熱點(diǎn)問題背后所包含的理論思維和價(jià)值觀念，以此來提高成人高校學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)以理論研究前沿動(dòng)態(tài)和最新成果為突破點(diǎn)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)術(shù)含量高的教學(xué)具有知識(shí)上的豐富性、邏輯上的嚴(yán)密性以及視野上的開闊性，從而更具有說服力、影響力和穿透力”。②李永蓮:《增強(qiáng)成教學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的對(duì)策思考》，《中國成人教育》，2012年第8期。

2.思想政治教育方法

思想政治教育方法得當(dāng)與否將在很大程度上決定著教學(xué)效果是否有效。當(dāng)前高校針對(duì)成人高校學(xué)生思想政治教育教學(xué)方法，主要依靠傳統(tǒng)講授法、問答法及演示法，在組織形式上采用班級(jí)授課制，較少使用新型教學(xué)方法。在這種教育模式中，成人高校學(xué)生獲取信息的渠道是單向的，教育手段單調(diào)枯燥又沉悶乏味，很難有吸引力和感染力，不受學(xué)生歡迎，從而影響了思想政治教育實(shí)效性。隨著新媒體時(shí)代到來，高校只有利用好新媒體才能更好地開展育人工作。一方面，應(yīng)積極拓展新媒體教育空間，搭建與成人高校學(xué)生交流新平臺(tái)。充分利用微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)生活狀況，及時(shí)答疑解惑、排憂解難，通過與學(xué)生進(jìn)行真心交流，了解其心理問題和思想難題，進(jìn)而有針對(duì)性地開展教育工作;另一方面，利用新媒體關(guān)懷學(xué)生心靈世界，掌握成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。一是主動(dòng)發(fā)布信息與成人高校學(xué)生保持密切聯(lián)系，以此來貼近學(xué)生心靈世界;二是做好輿情分析，保證新媒體言論對(duì)成人高校學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響，將負(fù)面言論影響降到最低程度，正確引導(dǎo)成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

3.教師作用的發(fā)揮

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者不僅有傳授知識(shí)的義務(wù)，更有解疑答惑責(zé)任。這就要求教師既要具備精深專業(yè)知識(shí)，又要掌握科學(xué)授課方法。學(xué)生能否取得好的學(xué)習(xí)效果，教師在其中起著關(guān)鍵作用。目前，針對(duì)普通大學(xué)生，高校往往配備有專職思想政治理論課教師隊(duì)伍，而針對(duì)成人高校學(xué)生，學(xué)校往往沒有配備專職思想政治教育教師隊(duì)伍，他們的職能往往由專業(yè)課教師兼任。每個(gè)學(xué)科都有其自身特點(diǎn)和差異，由其他專業(yè)教師承擔(dān)思想政治教育任務(wù)，授課質(zhì)量難以保證，加之一些教師上課時(shí)只停留于表面的理論闡述，不注重發(fā)掘書本與學(xué)生深層次聯(lián)系，與學(xué)生互動(dòng)較少，思想政治教育收效甚微。為此，高?？蓮囊韵聨追矫嬷郑玫匕l(fā)揮成人高校思想政治教育工作者作用:“一是提高成人高校思政工作者的整體素質(zhì)，為他們業(yè)務(wù)的提高和政治素質(zhì)的深化創(chuàng)造機(jī)會(huì);二是要加強(qiáng)成人高校思政工作者的培訓(xùn)工作，通過經(jīng)常性的培訓(xùn)和進(jìn)修，使他們及時(shí)掌握社會(huì)信息，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，不斷獲取新知識(shí)，始終與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng);三是提高成人高校思政工作者的待遇，幫助其解決生活上的困難。”①王玉彬:《強(qiáng)化成人高校學(xué)生思想政治工作的思考》，《包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第3期。

4.學(xué)生組織的構(gòu)建

成人高校學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)余性，導(dǎo)致這一群體中少有黨團(tuán)組織出現(xiàn)，這對(duì)開展成人高校學(xué)生思想政治教育工作是非常不利的。因此，只有加強(qiáng)成人高校學(xué)生群眾組織建設(shè)工作，組建業(yè)余學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，才能充分發(fā)揮學(xué)生組織在開展思想政治教育中的助手作用。通過構(gòu)建業(yè)余學(xué)生組織，“既可以搭建成人高校學(xué)生之間溝通聯(lián)系的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;又有助于構(gòu)建學(xué)校與成人學(xué)生溝通的橋梁，向?qū)W校及時(shí)反饋成人學(xué)生的信息和相關(guān)意見，對(duì)學(xué)校管理工作起到補(bǔ)充和協(xié)調(diào)的作用，完善學(xué)校的相關(guān)管理工作，維護(hù)成人高校學(xué)生的穩(wěn)定。”②田智律:《廣州地區(qū)普通高校成人高等教育業(yè)余學(xué)生思想政治教育工作研究》，華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011年。

通過以上分析可以看出:構(gòu)成影響成人高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的因素，相互聯(lián)系、彼此制約、矛盾發(fā)展，形成一個(gè)有機(jī)復(fù)雜系統(tǒng)。在思想政治教育實(shí)踐中，這種系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)的、不斷變化的。只有把握住其變化發(fā)展規(guī)律，才能將育人工作落到實(shí)處。

［1］ 張式谷.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)社會(huì)［N］.人民日?qǐng)?bào)，1998－07－07.

［2］ 柳治仁，史寶中.掌握成人心理特點(diǎn) 建構(gòu)有效教學(xué)機(jī)制［J］.職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2003(7).

［3］ 王玉彬.強(qiáng)化成人高校學(xué)生思想政治工作的思考［J］.包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).

［4］ 田智律.廣州地區(qū)普通高校成人高等教育業(yè)余學(xué)生思想政治教育工作研究［D］.華南理工大學(xué)，2011(12).

［5］ 李永蓮.增強(qiáng)成教學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的對(duì)策思考［J］.中國成人教育，2012(8).