曾澤軍

(集寧學(xué)院 美術(shù)系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

新媒體發(fā)展對美術(shù)教育趨于完善的影響

曾澤軍

(集寧學(xué)院 美術(shù)系，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000)

美術(shù)教育是教育領(lǐng)域的一個組成部分，它對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。新媒體藝術(shù)的應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)課堂上的閃亮登場，使美術(shù)課程更加增添了藝術(shù)的色彩，為美術(shù)教學(xué)手段添磚加瓦，通過先進的全新技術(shù)應(yīng)用，使藝術(shù)學(xué)生創(chuàng)作的作品富有靈氣，富有生命力，與生活藝術(shù)元素相融。本文圍繞新媒體對美術(shù)教育的影響，如何更好的將新媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，給予一些意見和建議，供相關(guān)人士參考借鑒。

新媒體藝術(shù)；教學(xué)課堂；素質(zhì)

新媒體藝術(shù)引入美術(shù)教學(xué)，有利于教學(xué)更加生動形象、引人入勝，有利于美術(shù)學(xué)生接受新思想，煽動美妙的想象空間翅膀，在未知領(lǐng)域里飛翔，拓展更廣闊的探索創(chuàng)作之路。

一、新媒體藝術(shù)的輸入

在當(dāng)代高科技突飛猛進的時代，數(shù)字化信息媒體技術(shù)也應(yīng)運而生。它是高科技發(fā)展的產(chǎn)物，是以數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、桌面視窗等媒體形態(tài)來顯示的媒介，具有時代的特征，是人們獲取知識的最快捷、最方便的途徑，是傳播媒體領(lǐng)域新升起的一顆耀眼的明珠。新媒體進入美術(shù)教育領(lǐng)域，形成新媒體藝術(shù)，為美術(shù)教學(xué)提供新鮮活力的跳躍點。它是以電腦圖像、圖形等形式作為表現(xiàn)手段，以光學(xué)媒介和電子媒介為語言的藝術(shù)學(xué)科，主要是以最新科學(xué)技術(shù)作為支撐點，運用錄像、計算機、網(wǎng)絡(luò)等將藝術(shù)加以展示，是一門視覺文化教育的藝術(shù)學(xué)科，不但充實了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，而且極大的滿足了學(xué)生的美學(xué)心理。

二、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與新媒體教學(xué)的比照

在傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師是傳授知識的主宰，答疑解惑的能人，在學(xué)生眼中是權(quán)威的象征。師道尊嚴的禮儀深深的扎根在中國的教育領(lǐng)域的意識中。在美術(shù)教學(xué)課堂上，仍然采用講授法，教師整堂課一言堂式的從頭講到尾，課堂氣氛沉悶、枯燥無味，繪畫制作也是上行下效的做法，沒有時間給學(xué)生去吸收更多更好的作品世界，只在課堂被動的兼收并蓄。

新媒體藝術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入，將教學(xué)課堂在視覺上有質(zhì)的變革，在新媒體藝術(shù)下展示出來的紛繁多變、五光十色的萬花筒世界，美術(shù)學(xué)生如何能從圖、文、聲、像的視覺文化中正確解讀出真善美、對與錯，是教育實踐中亟需解決的課題。在新的教學(xué)理念下，教師的角色發(fā)生了改變，美術(shù)課堂模式也有了顛覆性的改變。美術(shù)學(xué)生在新媒體藝術(shù)新異的畫面呈現(xiàn)前，可以活躍思緒，啟動思想，充分調(diào)動主觀能動性，靈活運用立體學(xué)科知識，將美術(shù)作品與生活中的點點滴滴結(jié)合起來，對于更深沉的藝術(shù)品鑒可以通過學(xué)生自悟自醒，充分表現(xiàn)出美術(shù)作品的魅力。使高深莫測的美術(shù)藝術(shù)擴展到人們?nèi)粘Ｉ畹囊曈X影像中，將美術(shù)教育的范圍加以拓展和延伸。與此同時，新媒體藝術(shù)對于學(xué)生的審美觀和價值觀的形成有極大的影響。

三、新媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

新媒體藝術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生邁進美術(shù)藝術(shù)殿堂的道路開辟了新的航道，加快實現(xiàn)他們理想的另一條僻徑。但目前對于美術(shù)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，對新媒體藝術(shù)價值的正確認識，仍是學(xué)校教育不可推卸的責(zé)任。

1.人才培養(yǎng)脫離基礎(chǔ)教育，教育課程內(nèi)容不全

新媒體藝術(shù)在我國是一個新型的藝術(shù)領(lǐng)域，是一門星光燦爛的學(xué)科，具有多元性的特點，和其他學(xué)科密切相關(guān)并且相互交叉的學(xué)科。在我國各個學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)課只開設(shè)一門最直觀的美術(shù)鑒賞課程，對于其他模塊(如藝術(shù)攝影、美術(shù)相關(guān)的二維網(wǎng)頁制作等)的開設(shè)都只有設(shè)置標題目錄，沒有實質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。教師很難把握教學(xué)課程的難易程度，教學(xué)效果不容樂觀。學(xué)生對基礎(chǔ)美術(shù)教育了解甚少，重技能輕理論，對美術(shù)理論的基礎(chǔ)知識重視不夠，在考試前夕倉促應(yīng)戰(zhàn)，死記硬背的將考試重點、要點記下來應(yīng)付考試，沒有覺悟到美術(shù)基礎(chǔ)理論是進步的奠基石，只有擁有了扎實的理論知識，才能站在更高的角度去觀察和分析美術(shù)現(xiàn)象。

2.設(shè)備硬件、軟件支撐力度不夠，課時相對較短

新媒體藝術(shù)就是通過硬件設(shè)備來支撐的藝術(shù)，比如攝像機、電腦、幻燈機等設(shè)備都是必不可少的工具，以藝術(shù)攝影課程而言，十幾個學(xué)生共用一部相機，相互調(diào)整，在規(guī)定的課時內(nèi)完成攝影實踐的學(xué)習(xí)，是不太現(xiàn)實的。二維動態(tài)圖像的教學(xué)，沒有硬件設(shè)備的支持，在學(xué)生軟件基礎(chǔ)功底差的情況下，要求將幾十個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在很短的時間段完成創(chuàng)作，簡直是天方夜談。

3.新媒體藝術(shù)教育學(xué)習(xí)觀摩及實操機會少

在新媒體藝術(shù)的教學(xué)中，手腦并用，觀摩學(xué)習(xí)和實踐操作環(huán)節(jié)必不可少，其主要目的就是加強學(xué)生們的審美能力及寫實功底，提高觀察細致、理解貫通、創(chuàng)造視覺形象的能力，傳統(tǒng)的精英藝術(shù)仍就停留在對素描、國畫等靜態(tài)的教學(xué)中，對采用新媒體藝術(shù)手段，加強學(xué)生更多的去體驗感受生活，感知和領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，還有一段距離。比如對于攝影攝像的教學(xué)，以及運用計算機電腦進行美工繪圖、設(shè)計等方面的教學(xué)模塊。

4.技術(shù)操作與藝術(shù)創(chuàng)作脫節(jié)，使文化與審美意識產(chǎn)生偏離

新媒體藝術(shù)是個理念藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，同時也是一門將二維的表達轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S呈現(xiàn)的藝術(shù)。利用計算機操作處理平面或立體的圖像軟件技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生計算機的軟件操作能力固然重要，但對圖像的藝術(shù)層面就在教學(xué)過程中考慮甚少，過分強調(diào)新媒體技術(shù)的操作學(xué)習(xí)，沒有正確意識到技術(shù)只是一種創(chuàng)作媒介，往往會使學(xué)生被新媒體傳播的藝術(shù)泡沫、光鮮靚麗的表象所引誘，而失去了對藝術(shù)的真諦的探尋。

四、發(fā)展新媒體藝術(shù)教學(xué)，完善美術(shù)教育，培養(yǎng)綜合性藝術(shù)人才的策略探析

在我國大力提倡素質(zhì)教育的大趨勢下，教育領(lǐng)域開展的如火如荼，美術(shù)教育不斷的推陳出新，百花齊放的進步，為社會培養(yǎng)了許多的美術(shù)才子。隨著當(dāng)今新媒體藝術(shù)的滲入，為美術(shù)教育又提出了新的挑戰(zhàn)，帶來新的機遇。

1.提高教師素質(zhì)，審時度勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

新媒體藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的引入，是對美術(shù)教學(xué)課堂內(nèi)容的充實和優(yōu)化，使傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)脫胎換骨，注入新的血液，煥發(fā)出了新的光彩。新媒體藝術(shù)進入教學(xué)課堂，教師的學(xué)習(xí)理念也要與時俱進，對于增設(shè)的新媒體教學(xué)模塊，要從意識深處學(xué)習(xí)這些輔助教學(xué)的教學(xué)工具，多參加教育觀摩活動和實踐操作，業(yè)精于勤，提高自身的素質(zhì)，用多媒體藝術(shù)方式將文化概念和難以理解的邏輯思維關(guān)系形象化、直觀化，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，事半功倍的達到教學(xué)目的。

2.改變注入式教學(xué)課堂，促進交互型教學(xué)課堂

新媒體藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)課堂，運用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，提供大量的學(xué)習(xí)資源和藝術(shù)鑒賞，通過視覺效應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的眼睛、大腦及手等器官相互協(xié)調(diào)，緊緊跟隨著教師的教學(xué)步驟，從未來的視角來進行思維穿越，達到給教師信息輸出的一個反饋，形成互動。教師在課前教學(xué)，要求學(xué)生搜集他們自己在生活中所見所聞的資料上傳集中，導(dǎo)入生動活潑、立體形象的編程，再加以有效的、創(chuàng)新意的編排，采用新媒體的手段，置入課堂教學(xué)，學(xué)生看到通過辛苦搜集的素材在課件上顯示，對學(xué)生的自信心和成就感都有著極大的提高。與此同時，相互學(xué)習(xí)并吸收其他學(xué)生的素材展示，增進師生的感情，對培養(yǎng)團隊精神是非常有益的。

3.充分利用新媒體技術(shù)，使美術(shù)教學(xué)人性化、多元化

新媒體技術(shù)的導(dǎo)入，給教師的教學(xué)帶來了便利，用新媒體技術(shù)將案例作品、情境課件輕松搞定；也給學(xué)生那顆驛動的心注入了強心針，使他們可以運用自己拿手的新媒體手段進行實踐活動，選擇自成一派的美術(shù)風(fēng)格來展示，和其他同學(xué)交談學(xué)習(xí)，加強認識藝術(shù)作品中蘊藏的意境和創(chuàng)作理念，真正的理會作品的文化氣息及價值，營造出洋溢著青春朝氣的、有思想、有活力的美術(shù)創(chuàng)作課堂，同時，學(xué)生也通過新媒體藝術(shù)平臺及多元化資源的合理運用，學(xué)到了新知識，視野也更加的寬闊，審美觀和價值觀都在教師人性化教學(xué)中得到升華，使他們對美術(shù)的前景懷有美好的憧憬，渾身充滿著正能量。

4.提高美術(shù)教育人才的全面性，不要成為文化課能力差生的避風(fēng)港

在人們的思想潛意識里，都會認為美術(shù)生是因為數(shù)理化外語等文化知識不理想，而選擇了這門只求視覺效果的學(xué)科，因為這門學(xué)科沒有一個固定的標準答案，因人而異，不同人的審美觀都會反映出不同的標準，所以具有很強的靈活性。但縱觀古今中外的藝術(shù)畫家，只有具備深厚的文化底蘊，才有優(yōu)秀的藝術(shù)作品問世。純粹的拷貝美術(shù)作品，只不過是造就出一個是正品，一個是贗品“雙胞胎”。因此，加強美術(shù)學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生的審美觀及欣賞力，充分利用新媒體的功能，提高人文素質(zhì)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極主動的對問題多方位的觀察思考，不斷用發(fā)散性思維去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，將整體的素質(zhì)加以提升到“多能一專”的高度；同時，在教學(xué)過程中，教師也要因人而宜，因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，簡短精悍的啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生充分的信任感，樹立不斷進取的自信心，告誡學(xué)生天道酬勤的真理，實現(xiàn)有效的教學(xué)，促使能力各異的學(xué)生最終在美術(shù)教學(xué)成果上齊頭并進。

五、結(jié)語

新媒體藝術(shù)對美術(shù)教育帶來了新的生機，是一種文化的象征，是一種傳播著各種思想、文化的媒介，開拓了教師的教學(xué)和美術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，它帶來的視覺文化給美術(shù)教育帶來的影響有目共睹，對美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個貢獻，因此，高效的美術(shù)教學(xué)都將是新媒體技術(shù)與美術(shù)的知識和技能的結(jié)合，增強美術(shù)學(xué)生的素質(zhì)和實踐能力，與社會需求保持同步，充實現(xiàn)有的教學(xué)體系，推動美術(shù)教學(xué)的進一步完善發(fā)揮有利的作用。

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