王冬梅

(常州開(kāi)放大學(xué) 文法學(xué)院，江蘇 常州 213001)

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基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育拓展研究

王冬梅

(常州開(kāi)放大學(xué) 文法學(xué)院，江蘇 常州 213001)

青少年校外教育是社區(qū)教育的一部分內(nèi)容，但是目前青少年校外教育對(duì)象不能普及，而且效果一般。改變目前青少年校外教育的現(xiàn)狀迫在眉睫，而社區(qū)教育對(duì)于大力發(fā)展青少年校外教育有很大的優(yōu)勢(shì)，要拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育研究應(yīng)該從政府對(duì)青少年校外教育的保障、青少年校外教育場(chǎng)所的擴(kuò)大、青少年校外教育師資力量的充實(shí)、青少年校外教育內(nèi)容的多樣化四方面來(lái)進(jìn)行。

社區(qū)教育；青少年；校外教育；拓展研究

青少年校外教育是我國(guó)教育事業(yè)不可缺少的組成部分，是青少年健康發(fā)展的保證，和學(xué)校教育有著同等重要的地位。盧乃桂討論了青少年發(fā)展過(guò)程中校外教育的角色和功能[1]，陳福?？隙饲嗌倌晷Ｍ饨逃闹匾訹2]。2014年在中國(guó)教育新聞網(wǎng)接受采訪(fǎng)時(shí)，康麗穎提出“校外教育是青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂”[3]。

社區(qū)教育是指在社區(qū)中，開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開(kāi)展旨在提高成員素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。青少年校外教育是社區(qū)教育中的一個(gè)重要組成部分。事實(shí)上，近年來(lái)社區(qū)教育本著豐富青少年校外教育的宗旨，開(kāi)展興趣課堂、課外教育、知識(shí)講座等一系列活動(dòng)，但是設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠全面，所以效果不佳，現(xiàn)在各個(gè)城市各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蜂擁而出就是有力的證據(jù)。所以基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育還需要更加重視。本研究從青少年校外教育目前面臨的問(wèn)題出發(fā)，分析社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育的優(yōu)勢(shì)，討論拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的建議和措施。

一、青少年校外教育現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題

由于現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的需求日益加大，青少年學(xué)校教育和校外教育都得到了家長(zhǎng)的高度重視，我國(guó)學(xué)校教育已經(jīng)很成熟，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃。而官方組織的青少年校外教育機(jī)構(gòu)和活動(dòng)中心職能發(fā)揮不夠，青少年校外教育明顯不足。所以家長(zhǎng)在青少年校外教育的活動(dòng)中更信賴(lài)市場(chǎng)上的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等各類(lèi)盈利教育機(jī)構(gòu)。這樣一來(lái)，青少年校外教育就會(huì)存在以下明顯的問(wèn)題。

1.青少年校外教育不能普及

官方青少年校外教育機(jī)構(gòu)職能發(fā)揮不足，青少年校外教育更多地依賴(lài)于社會(huì)上的盈利機(jī)構(gòu)。官方青少年校外教育機(jī)構(gòu)和活動(dòng)中心管理不善，職能發(fā)揮不夠充分，開(kāi)展活動(dòng)數(shù)量少，質(zhì)量欠佳，已經(jīng)不能滿(mǎn)足青少年校外教育的目標(biāo)需求。市場(chǎng)上的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非?；馃?，同時(shí)培訓(xùn)費(fèi)用也很高，對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，要支付高昂的培訓(xùn)費(fèi)用非常困難，于是就導(dǎo)致了青少年校外教育得不到普及。青少年校外教育不能普及或多或少會(huì)影響到青少年心理，所以青少年校外教育不能普及的現(xiàn)狀必須改善。

2.青少年校外教育效果不佳

青少年校外教育內(nèi)容背離青少年的興趣。當(dāng)青少年校外教育的活動(dòng)場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到市場(chǎng)上的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇就有很多制約的因素，往往會(huì)與青少年自己的興趣有出入，甚至相背離。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以盈利為主，培訓(xùn)費(fèi)用較高，家長(zhǎng)選擇時(shí)會(huì)受到費(fèi)用的影響，青少年迫于周?chē)笥褜?duì)校外教育活動(dòng)選擇的壓力，又沒(méi)有充分的體驗(yàn)來(lái)選擇適合自己或自己喜歡的課外活動(dòng)和培訓(xùn)項(xiàng)目。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講相當(dāng)重要，所以違背興趣的校外教育活動(dòng)必定不能獲得良好的效果。

青少年校外教育費(fèi)用加重家庭負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)為了讓孩子上費(fèi)用高昂的興趣班或者培訓(xùn)班，生活壓力加大，無(wú)形中會(huì)對(duì)孩子有較高的期待和要求。青少年帶著心理包袱去學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，甚至半途而廢。所以在青少年校外教育制度和機(jī)構(gòu)不夠完善的情況下，青少年校外教育的結(jié)果并不理想。

中國(guó)青少年校外教育需要革新，需要更大、更公平、更容易實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)來(lái)改變目前青少年校外教育的狀況，拓展社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育的優(yōu)勢(shì)

中國(guó)社區(qū)教育大多是采用以學(xué)校為中心的輻射型模式，屬于非盈利性質(zhì)的教育。社區(qū)教育有充分的師資力量，還有大量可以動(dòng)用的社會(huì)力量，對(duì)青少年較為了解，具備開(kāi)展和拓展青少年校外教育的條件。社區(qū)教育大力發(fā)展青少年校外教育有如下幾方面的優(yōu)勢(shì)。

1.社區(qū)教育有利于普及青少年校外教育

由于官方青少年校外教育機(jī)構(gòu)的執(zhí)行力弱和私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用高昂，青少年校外教育得不到公平普及，不利于青少年的全面健康成長(zhǎng)。社區(qū)教育是以終身學(xué)習(xí)為理念的非盈利性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，主要從事社區(qū)居民的教育、老年教育、青少年的校外教育等。進(jìn)一步拓展青少年的校外教育，社區(qū)教育具備很大的優(yōu)勢(shì)。

社區(qū)教育不以盈利為主，承載著青少年校外教育的教育任務(wù)。以社區(qū)為單位進(jìn)行青少年校外教育活動(dòng)，省去交通的麻煩，減輕家庭在照顧孩子方面的生活負(fù)擔(dān)；基于社區(qū)教育的青少年校外教育活動(dòng)費(fèi)用低，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在社區(qū)教育組織的青少年校外教育活動(dòng)過(guò)程中，社區(qū)里有孩子的家庭可以在負(fù)擔(dān)較小的情況下，使自己的孩子得到良好的校外教育。社區(qū)教育在很大程度上能使青少年校外教育得到普及。

2.社區(qū)教育使青少年校外教育更有針對(duì)性

青少年的校外教育一定要符合青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，迎合青少年的學(xué)習(xí)興趣。也只有對(duì)青少年心理特點(diǎn)和年齡特征有足夠的了解，才能對(duì)青少年進(jìn)行合適的校外教育，不至于浪費(fèi)青少年的大好青春。

社區(qū)教育通常以學(xué)校為中心的輻射型模式從事教育任務(wù)和開(kāi)展教育活動(dòng)，同樣，基于社區(qū)教育的青少年校外教育也是一樣。那么相當(dāng)大一部分從事社區(qū)教育的教師本身就在進(jìn)行或者進(jìn)行過(guò)青少年的學(xué)校教育活動(dòng)，他們對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、生活和心理特點(diǎn)都比較了解，而且也很清楚在校外教育活動(dòng)和任務(wù)中，這個(gè)年齡段的小孩兒需要學(xué)習(xí)什么，喜歡學(xué)習(xí)什么。在了解青少年特征的情況下，青少年的校外教育活動(dòng)就會(huì)依據(jù)青少年的實(shí)際情況來(lái)制定計(jì)劃、開(kāi)設(shè)講座、開(kāi)展活動(dòng)，并進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，使得青少年的校外教育更加有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。

3.社區(qū)教育的社會(huì)性增強(qiáng)了青少年校外教育的有效性

基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育已經(jīng)有了一定的規(guī)模和成果，但是效率還有待提高，還有很大的拓展空間。

社區(qū)教育的社會(huì)性主要體現(xiàn)在師資和活動(dòng)場(chǎng)所兩方面。社區(qū)教育不同于學(xué)校教育，不受區(qū)域和師資的限制。從事社區(qū)教育的工作者不僅有常年從事學(xué)校教育的教師，還有從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的技師，還有社會(huì)上的權(quán)威人士等；能進(jìn)行社區(qū)教育任務(wù)和活動(dòng)的場(chǎng)所可以是學(xué)校、社區(qū)大禮堂、政府公共設(shè)施和各種培訓(xùn)基地。豐富的師資力量和廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所使得青少年的校外教育可以不拘一格，迎合青少年廣泛的興趣，豐富了課外教育活動(dòng)的形式，也使得青少年校外教育的結(jié)果更為有效。

三、拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的主要措施

青少年校外教育的狀況還有明顯不足，有很大的改善空間。社區(qū)教育本身就承載著青少年校外教育的任務(wù)，而且在青少年校外教育方面具備很大的優(yōu)勢(shì)，只是其優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，所以大力拓展基于社區(qū)教育的青少年校外教育是可行的，而基于社區(qū)教育的青少年校外教育活動(dòng)可以平衡整個(gè)青少年校外教育的發(fā)展，也會(huì)使得青少年校外教育更加規(guī)范，加大其普及力度，增強(qiáng)其有效性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從政府的支持、教育場(chǎng)地的全面開(kāi)放、教育力量的充實(shí)、教育模式的豐富和宣傳力度的加大四個(gè)方面來(lái)探討這一問(wèn)題。

1.政府的大力支持提供保障

基于社區(qū)教育的青少年校外教育已有一定的成果，但仍有很大的發(fā)展空間，要進(jìn)一步拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育，政府的支持是必須的。政府要制定相應(yīng)的政策，保證社區(qū)教育里青少年校外教育的資金投入，合理配置資源，為拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育提供官方保障。

制定政策，做到有章可循。國(guó)家政策是風(fēng)向標(biāo)，教育領(lǐng)域也是如此，拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育需要政府給予政策保障。政府出面制定政策，加大基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的力度，社區(qū)教育各單位才能夠大規(guī)模開(kāi)展青少年校外教育活動(dòng)，并得到其他單位的支持，減少開(kāi)展活動(dòng)的阻礙，更順利地完成教育任務(wù)。

保證資金投入，幫助社區(qū)教育建立專(zhuān)門(mén)的青少年校外教育體系。社區(qū)教育屬于半官方的性質(zhì)，資金主要來(lái)源于政府支持和自己籌集兩方面。政府要相應(yīng)加大資金的投入，并以政策指引的形式，幫助社區(qū)教育籌集更多的資金，來(lái)建立社區(qū)教育專(zhuān)門(mén)的青少年校外教育體系。只有建立專(zhuān)門(mén)的青少年校外教育體系，基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育才能夠沒(méi)有顧慮地發(fā)展，不受其他因素的制約，專(zhuān)注于青少年校外教育任務(wù)，平衡整個(gè)青少年校外教育的發(fā)展。

給基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育正名，合理配置資源。由于如今的教育格局，政府對(duì)學(xué)校教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于校外教育，就形成了青少年校外教育明顯不足的現(xiàn)象。再加上人們對(duì)社區(qū)教育的任務(wù)一知半解，基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育更是被嚴(yán)重忽視。所以在政府考慮資源配置的時(shí)候就會(huì)忽略這一塊，使得基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育阻力較多，得不到很好的發(fā)展?；谏鐓^(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育是青少年校外教育很重要的一部分，不僅要從觀念上重視，還要化作實(shí)際行動(dòng)，盡可能合理配置資源，支持基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.擴(kuò)大青少年校外教育場(chǎng)地

基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育，作為社區(qū)教育的一部分，其教育場(chǎng)地應(yīng)該主要是社區(qū)。而社區(qū)教育的主要模式是以學(xué)校為中心的輻射型模式，所以學(xué)校也應(yīng)該是社區(qū)教育的場(chǎng)地。從事社區(qū)教育的社會(huì)力量也可能為青少年校外教育提供更多的選擇。但是在實(shí)際中基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的教育場(chǎng)地卻很少，齊炘曾對(duì)青少年校外教育現(xiàn)狀和實(shí)效性進(jìn)行調(diào)研，指出青少年校外教育活動(dòng)場(chǎng)所明顯不足[4]。要改變這種現(xiàn)狀，擴(kuò)大青少年校外教育的場(chǎng)地、增強(qiáng)可用教育場(chǎng)地的使用率是必然的選擇。

要拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育，擴(kuò)大教育場(chǎng)地是必須考慮的問(wèn)題，只有多樣化的教育場(chǎng)地才更有可能豐富校外教育的形式。社區(qū)的公共場(chǎng)所可以全面利用起來(lái)，而且以社區(qū)為單位來(lái)進(jìn)行青少年的校外教育活動(dòng)也會(huì)更加方便有效。要利用好承擔(dān)社區(qū)教育任務(wù)的學(xué)校場(chǎng)地，更要把社會(huì)上的所有學(xué)校場(chǎng)地納入社區(qū)教育的使用范圍，這樣有利于拉近青少年之間橫向的聯(lián)系，也能縱向地幫助青少年找到發(fā)展的方向。既然社區(qū)教育的教育力量還包括一些社會(huì)力量，所以盡可能增加青少年校外教育的社會(huì)力量，增強(qiáng)社會(huì)力量對(duì)青少年校外教育的影響，也才能盡可能擴(kuò)大校外教育的場(chǎng)地。當(dāng)然擴(kuò)大教育場(chǎng)地的同時(shí)，也要通過(guò)各種校外教育活動(dòng)提高這些教育場(chǎng)地的利用率。

3.充實(shí)青少年校外教育力量

基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育得不到重視，所以從事青少年校外教育的力量缺乏，現(xiàn)有的師資受思維局限，更多的是從事老年教育和社區(qū)居民的教育工作。所以有效利用現(xiàn)有師資從事青少年的校外教育工作，并在社區(qū)教育領(lǐng)域有效擴(kuò)大青少年校外教育力量勢(shì)在必行。社區(qū)教育的教育力量主要有長(zhǎng)期從事學(xué)校教育的教師力量和分布在各社區(qū)的社會(huì)權(quán)威人士，要擴(kuò)大基于社區(qū)教育的青少年校外教育力量要從兩方面來(lái)進(jìn)行。

一方面要充分利用現(xiàn)有社區(qū)教育師資，增加青少年校外教育方面的師資。現(xiàn)有的社區(qū)教育從事一線(xiàn)教育的師資的教育內(nèi)容從社區(qū)居民、老年教育向青少年校外教育方向轉(zhuǎn)變。這個(gè)過(guò)程比較容易，因?yàn)榇蠖鄶?shù)從事社區(qū)教育的教育力量本就同時(shí)在從事青少年學(xué)校教育，對(duì)青少年較為了解。除此之外，還要加大從事青少年學(xué)校教育的教育工作者參與社區(qū)青少年校外教育工作的數(shù)量。這樣的做法比招聘新的師資更為有效，使青少年學(xué)校教育和校外教育很好地聯(lián)系起來(lái)，以更有效地開(kāi)展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育。

另一方面要擴(kuò)大基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育社會(huì)力量。社會(huì)力量在社區(qū)教育執(zhí)行教育任務(wù)，在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中起著很重要的作用。社區(qū)教育力量小到各社區(qū)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)負(fù)責(zé)人員，大到社會(huì)各界權(quán)威人士，都是我們要積極爭(zhēng)取的對(duì)象，這些人對(duì)于協(xié)調(diào)場(chǎng)地和資源，安排受教育對(duì)象進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)都有很大的能量。而且青少年的校外教育除了學(xué)科輔導(dǎo)外，還包含興趣培訓(xùn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就務(wù)必調(diào)動(dòng)社區(qū)的活動(dòng)中心和其他實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，那么相關(guān)負(fù)責(zé)人就必須參與到校外教育的組織和籌備中來(lái)。此外，還可以積極調(diào)動(dòng)有著各項(xiàng)特長(zhǎng)的社區(qū)居民和有行動(dòng)能力的老人加入進(jìn)來(lái)，增加一些課外活動(dòng)內(nèi)容，畢竟有很多活動(dòng)內(nèi)容的專(zhuān)家已經(jīng)步入老年，“以老代年輕”的方式既可以使老年人發(fā)揮余熱，也可以豐富青少年的校外教育活動(dòng)內(nèi)容。

4.豐富青少年校外教育內(nèi)容

基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育內(nèi)容，千篇一律，而且主要以講座為主，缺乏生動(dòng)性，也不能吸引大多數(shù)青少年的注意力。豐富青少年校外教育的內(nèi)容已經(jīng)迫在眉睫。在擴(kuò)大教育場(chǎng)地，增加社區(qū)教育師資力量和社會(huì)力量的基礎(chǔ)上，豐富基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的內(nèi)容已經(jīng)水到渠成。

豐富青少年校外教育的課程輔導(dǎo)內(nèi)容，使其成為學(xué)校教育的延伸。利用對(duì)學(xué)校教育和青少年的了解，對(duì)學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓寬學(xué)習(xí)。

開(kāi)展低費(fèi)用的青少年校外教育興趣班，加大青少年校外教育的公平度。由于社會(huì)上費(fèi)用高昂的培訓(xùn)班，使得青少年校外教育達(dá)不到普及，不利于開(kāi)發(fā)青少年的智力和創(chuàng)造力，基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育要開(kāi)設(shè)一系列以非盈利為目的的興趣輔導(dǎo)班。

開(kāi)展青少年的戶(hù)外活動(dòng)和比賽，增強(qiáng)體魄，鍛煉毅力。如今青少年雖然有很多選擇參加興趣培訓(xùn)，但是由于生活習(xí)慣造成的青少年體弱現(xiàn)象卻很?chē)?yán)重，基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育一定要注重青少年的身體健康，多組織一些戶(hù)外活動(dòng)和比賽。

增加在大型活動(dòng)基地和實(shí)踐基地的活動(dòng)，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和生活能力。由于生活水平日益提高和家長(zhǎng)的無(wú)限寵愛(ài)，青少年的生活能力日益變?nèi)酰易晕覜Q斷能力也較差。所以為了提高他們的生活能力和培養(yǎng)他們的責(zé)任感，社區(qū)教育應(yīng)針對(duì)青少年開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，在各種實(shí)踐基地和工作場(chǎng)所按要求完成任務(wù)，這也在一定程度上提高了他們的職業(yè)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年校外教育是青少年發(fā)展過(guò)程中非常重要的一部分。鑒于青少年校外教育發(fā)展不普及和效果不佳的現(xiàn)狀，在社區(qū)教育固有的非盈利性、社會(huì)性和能使青少年校外教育更有針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上發(fā)展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育，恰好能彌補(bǔ)現(xiàn)有青少年校外教育的不足。為了更好更系統(tǒng)地發(fā)展青少年校外教育，本研究從政府大力支持、擴(kuò)大青少年校外教育的教育場(chǎng)所、充實(shí)青少年校外教育師資和力量、豐富青少年校外教育的教育內(nèi)容四個(gè)方面來(lái)討論，得出在國(guó)家對(duì)基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育進(jìn)行資金、政策和制度的保障下，社區(qū)教育應(yīng)該大力擴(kuò)大校外公共教育場(chǎng)地，充實(shí)青少年校外教育的師資和社會(huì)力量，對(duì)青少年進(jìn)行室內(nèi)課程輔導(dǎo)，開(kāi)展低費(fèi)用的校外教育興趣班，組織青少年的戶(hù)外活動(dòng)和比賽，增加實(shí)踐活動(dòng)和職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列豐富的青少年校外教育活動(dòng)，以達(dá)到拓展基于社區(qū)教育平臺(tái)的青少年校外教育的目的。

[1]盧乃桂.青少年的發(fā)展——兼論校外教育的培育角色與功能[J].青年研究，2012(7)：29-38.

[2]陳福海.淺談青少年校外教育的重要性[J].青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(1)：45.

[3]康麗穎.校外教育是青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂[EB/OL].“關(guān)注青少年校外教育”系列訪(fǎng)談之四.http://www.jyb.cn/china/gnxw/201408/t20140821_594916.html.

[4]齊炘.中國(guó)校外教育的現(xiàn)狀及實(shí)效性調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)德育,2012(2)：20-13.

Extension Research of After-school Education for Teenagers Based on the Platform of Community Education

WANG Dongmei

(School of Literature and Law, the Open University of Changzhou, Changzhou, Jiangsu 213001, China)

After-school education of teenagers is part of community education. Not all teenagers have the opportunity of receiving after-school education, and its effect is not satisfying. It urgently needs to change the situation. Community education has great advantages in developing after-school education of teenagers. Extension of after-school education of teenagers based on community education should be considered from four aspects: guarantee from the government, enlargement of educational sites, enrichment of educational personnel, and diversification of educational contents.

community education; teenagers; after-school education; extension research

2015-10-11

常州市2014-2015年度社區(qū)教育科研課題《青少年校外教育研究》(15SJL042)

王冬梅(1980-)，女，山西忻州人，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)碩士，講師，主要從事英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教育研究。

G77

：A

：1008-469X(2015)06-0043-04