李 敏

(蘇州科技學(xué)院 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，江蘇 蘇州 215011)

校企合作視角下大學(xué)生就業(yè)能力提升路徑研究

李 敏

(蘇州科技學(xué)院 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，江蘇 蘇州 215011)

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)面臨諸多難題，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求存在一定的差距。本文站在校企合作的角度，從大學(xué)生就業(yè)能力的各維度出發(fā)，分析了提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑，以期能更好的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

校企合作；大學(xué)生；就業(yè)能力

一、校企合作是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑

近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)有了較大幅度的增長(zhǎng)，就業(yè)難也成為一個(gè)亟待解決的問題，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下對(duì)于人才的就業(yè)能力要求、能力期望也提出了更多的要求。在此背景下，多數(shù)用人單位認(rèn)為，當(dāng)前高校的培養(yǎng)模式下，絕大多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)后并不具備立即與崗位匹配的能力，這就造成畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)后遭遇一定的能力瓶頸，也在無形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。

因此，如何增強(qiáng)高校培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求的有效接軌，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，是當(dāng)前高校與社會(huì)必須重視的問題。各個(gè)高校都在積極探索，尋找有效的方法，其中，校企合作被視為提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極開展具有專業(yè)特色的校企合作模式，多方位拓寬校企合作途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于滿足社會(huì)發(fā)展需求，為企業(yè)提供適用的人才，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展力，真正解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、校企合作對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的重要作用

1.校企合作有助于提升大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力

專業(yè)技術(shù)能力是大學(xué)生走上實(shí)際工作崗位后應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力。理論知識(shí)是學(xué)生們?cè)谡n堂上可以掌握的，而校企合作可以使學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。學(xué)生通過實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)，較好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)書本知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，可以更快更好地掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)的要點(diǎn)，鞏固并熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為入職后專業(yè)技術(shù)的強(qiáng)化與提升奠定了良好的基礎(chǔ)。校企合作促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)際操作來加強(qiáng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知，提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2.校企合作有助于提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

通過校企合作，大學(xué)生可以真實(shí)的了解到行業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)上對(duì)所學(xué)專業(yè)人才的需求情況，有助于引導(dǎo)他們加深對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，并制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀念，用更科學(xué)、有效的方法規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)，變“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過“身臨其境”，學(xué)生直觀的了解到了職業(yè)及崗位所需要的各種能力，才能更好更快地找到適合自己的目標(biāo)，為自己確立職業(yè)方向，使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而使就業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。

3.校企合作有助于提升大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力

校企合作讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)職場(chǎng)，及早的接觸行業(yè)及社會(huì)，可以使學(xué)生更加明確自己所從事崗位的工作職責(zé)，看清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與崗位需求之間的差距，有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力等。使得他們?cè)诿鎸?duì)各種問題的時(shí)候，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我控制，提高自己的忍耐力、抗壓及承受挫折的能力。校企合作有利于大學(xué)生在從學(xué)生到職場(chǎng)角色的轉(zhuǎn)變過程中，主動(dòng)調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境變化來適應(yīng)新的角色，使自己逐漸達(dá)到職業(yè)的要求，提高對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)適應(yīng)能力。

4.校企合作有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

校企合作為大學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在企業(yè)中，學(xué)生們更容易在實(shí)際操作過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)工作中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行探索和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的開放性和創(chuàng)造性思維。通過校企合作中企業(yè)幫帶人員的指導(dǎo)和在真實(shí)崗位上的鍛煉，可以幫助學(xué)生掌握一定的技術(shù)能力、培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯提高，從客觀上激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

三、校企合作視角下提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效路徑

(一)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式

1.調(diào)整培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場(chǎng)需求

校企合作的成功要求高校不能固守原有的課程體系及人才培養(yǎng)方案，要根據(jù)市場(chǎng)的變化，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為核心的課程體系，切實(shí)提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這就需要高校把專業(yè)與市場(chǎng)緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)方案要及時(shí)反映市場(chǎng)的變化，同時(shí)，在校企合作的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)經(jīng)常聽取企業(yè)對(duì)人才的真正需求以及提升學(xué)生就業(yè)能力的意見，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，通過定期走訪合作企業(yè)，追蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況，根據(jù)用人單位反饋的信息及時(shí)改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，完善校企合作

高校應(yīng)通過校企合作加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，謀求與社會(huì)資源的銜接，加強(qiáng)與用人單位的溝通，建立各種實(shí)踐基地，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位，深化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)用人單位對(duì)人才的要求，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)，與企業(yè)合作育人。在校企合作模式下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生不斷提高分析和解決問題的能力，使其在掌握技能的同時(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生素質(zhì)

沒做好職業(yè)規(guī)劃，不能更好的確定就業(yè)目標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法按照就業(yè)崗位的要求來進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。所以除了為大學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校還可聘請(qǐng)企業(yè)專職人員開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，他們的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)在校學(xué)生來說更有說服力，能更好的幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，使他們盡快熟悉作為從業(yè)人員的思維方式，逐步確立自己的職業(yè)方向，并在大學(xué)的學(xué)習(xí)中為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力奮斗，才能在走上工作崗位后快速順利的完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)能力

就業(yè)實(shí)習(xí)基地為大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了足夠的空間，高校要充分發(fā)揮校外就業(yè)實(shí)習(xí)基地的作用，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新理念等方面得到全面提升。旨在針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)有的能力，有的放矢的進(jìn)行就業(yè)能力訓(xùn)練、工作實(shí)訓(xùn)等，通過提高畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

(二)以校企合作為基礎(chǔ)，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

1.把就業(yè)能力的培養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)

高校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中滲透就業(yè)能力教育與培養(yǎng)的重要性，主動(dòng)將職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透到專業(yè)教學(xué)中去。這就要求專業(yè)課教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)應(yīng)具備哪些能力，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。也可通過聘請(qǐng)企業(yè)專家與高校教師一同參與專業(yè)教學(xué)，通過發(fā)揮他們的工作實(shí)踐、人生閱歷等方面的優(yōu)勢(shì)，在思想上加以啟發(fā)，在專業(yè)教學(xué)過程中加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力提升指導(dǎo)的力度，共同發(fā)揮校企合作在專業(yè)教學(xué)過程中的教育作用，促進(jìn)學(xué)生提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.把就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到就業(yè)指導(dǎo)課程

借助校企合作，使學(xué)校更加深入的了解了市場(chǎng)和企業(yè)，高校要轉(zhuǎn)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，把就業(yè)能力的培養(yǎng)納 就業(yè)課程體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)。通過組織企業(yè)成功人士生涯訪談、聘請(qǐng)他們到校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，分析就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)況，講解企業(yè)中的人才認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)做有益補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技巧，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力。

3.把就業(yè)能力的培養(yǎng)注入全程化的就業(yè)服務(wù)體系

就業(yè)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從一進(jìn)校就開始抓，并貫穿整個(gè)大學(xué)生活的全過程。樹立“全程化指導(dǎo)”的理念，從大一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并且要因人而異，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)方向，采取不同的指導(dǎo)方式，通過一系列的手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)所應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，從而讓就業(yè)更有“方向感”。通過專業(yè)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的相互滲透，將大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的全過程。

四、結(jié)語(yǔ)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，校企合作可以為高校、企業(yè)以及社會(huì)帶來巨大的效益，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生、高校和企業(yè)的“三贏”。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的新形勢(shì)下，高校必須打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把校企合作落到實(shí)處，充分利用企業(yè)資源，謀求人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的有效對(duì)接。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，以真正提升和改善大學(xué)生的就業(yè)能力水平。

[1]郭志文，宋俊虹．就業(yè)能力研究：回顧與展望[J]．湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2007，(2).

[2]于樹彬，白曉靜．大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及對(duì)策分析[J]．哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，(3).

[3]荊秋慧．大學(xué)生就業(yè)能力提升的條件與途徑[J]．沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(2).

2095-4654(2015)12-0177-02

2015-07-27

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題(指導(dǎo))：顧炎武憂患意識(shí)與當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培育研究(2015SJD560)的階段性研究成果。

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