姚娟艷

摘 要：對(duì)于幼兒的戶外游戲問題，最應(yīng)該關(guān)注的莫過于安全與挑戰(zhàn)。當(dāng)然，任何時(shí)候，小朋友的安全都應(yīng)該是放在第一位的。為了兼顧安全和挑戰(zhàn)，管理人員一方面應(yīng)該密切關(guān)注小朋友的動(dòng)向，做好安全防護(hù)措施，確保危險(xiǎn)發(fā)生的可能性降到最低；另一方面，管理人員也要敢于嘗試放開手，讓幼兒得到真正的鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外游戲；挑戰(zhàn)；安全

幼兒的生活基本是圍繞游戲展開的，自出生到學(xué)前教育這一階段他們生活的絕大多數(shù)時(shí)間里，游戲既是他們生活的一種方式，也是他們成長(zhǎng)的一種方式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，游戲?qū)ζ湮磥碛兄陵P(guān)重要的影響，參與什么游戲、以何種方式參與將影響他們認(rèn)知能力、感知能力的培養(yǎng)。

一、戶外游戲存在的問題

1.戶外環(huán)境雜亂

受我國(guó)用地的嚴(yán)峻形勢(shì)影響，國(guó)內(nèi)的多數(shù)幼兒園沒有足夠的場(chǎng)地為小朋友提供游戲場(chǎng)所。同時(shí)，不同的幼兒園之間差異性很大，許多條件比較差的幼兒園根本沒有能力為學(xué)生的戶外活動(dòng)提供必要的設(shè)施設(shè)備。并且幼兒園選址不一，周圍的建筑和環(huán)境狀況對(duì)幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境也產(chǎn)生了不同的影響。

2.戶外游戲的安全保障性低

每年的兒童失蹤、死亡等意外狀況層出不窮，新聞報(bào)紙上有關(guān)兒童意外的報(bào)道也屢見不鮮。越來越多的意外事件使得家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的保護(hù)趨向極端化。出于安全和避免責(zé)任的考慮，許多幼兒園盡量少安排戶外游戲，有的甚至取消了戶外活動(dòng)，當(dāng)然這種做法對(duì)孩子的人身安全保障和對(duì)幼兒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)有很強(qiáng)的效用，可是卻剝奪了幼兒戶外游戲的權(quán)利，不利于幼兒對(duì)社會(huì)和人生認(rèn)知的培養(yǎng)。

3.戶外游戲環(huán)境缺乏整體合理性

前文中提到幼兒戶外游戲場(chǎng)所缺乏，游戲設(shè)施設(shè)備不完善，這也是幼兒戶外游戲環(huán)境缺乏整體合理性的原因之一。各個(gè)游戲場(chǎng)所的游戲區(qū)域和玩具散亂分布，這種沒有聯(lián)系的獨(dú)立布局雖可以給幼兒更多的選擇機(jī)會(huì)，卻不利于游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和情景模擬，很難開展有教育、有針對(duì)意義的益智游戲。

二、戶外游戲的開展

針對(duì)幼兒戶外游戲存在的問題，幼兒園可以從以下方面開展幼兒戶外游戲活動(dòng)。

1.游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園在為孩子提供戶外游戲的場(chǎng)所時(shí)，要從安全的原則出發(fā)，盡量多為幼兒提供豐富的游戲資源。戶外游戲場(chǎng)所應(yīng)該設(shè)置適合不同年齡、不同性別的游戲設(shè)施和器械，盡量滿足不同階段幼兒的要求，場(chǎng)地整體上要滿足自然性、選擇性、挑戰(zhàn)性。

2.提供幼兒接觸自然的機(jī)會(huì)

社會(huì)和自然是最好的老師，由于幼兒不具備自我保護(hù)能力，所以在有監(jiān)護(hù)的狀況下讓他們更多地親近自然可以讓他們更加快速地成長(zhǎng)。親近大自然不僅可以讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，更能教會(huì)幼兒在社會(huì)上生活的自然法則和做人的準(zhǔn)則。如果幼兒園的周邊環(huán)境不好，幼兒園應(yīng)該采取積極的應(yīng)對(duì)措施，盡量將不利因素降到最低，確保戶外游戲的順利展開。

兒時(shí)的記憶最為難忘，也給予我們最為美好的回憶。充滿挑戰(zhàn)和刺激的戶外游戲，是刺激幼兒成長(zhǎng)最有效的方式，愛玩是每個(gè)人的天性，有計(jì)劃、有目的地解放幼兒的天性、發(fā)展幼兒的天性對(duì)幼兒的成長(zhǎng)教育有著深刻的意義。幼兒園應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，為幼兒的戶外游戲做好鋪墊。

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